6.9 Компьютерные технологии обучения

Все информационные технологии связаны с компьютерным обучением, в основе которого лежит программированное обучение. Можно выделить три группы целей использования ЭВМ в учебном процессе:

1 - для развития навыков алгоритмизации решения задач. ЭВМ становится при этом средством, которое совершенствует процесс познания изучаемого объекта или явления;

2 - для обучения с помощью моделей, адекватно отражающих функционирование реальных объектов и сущность изучаемых явлений. Это игровые методы обучения;

3 - для обучения применению систематизированных систем различного назначения. Для обеспечения компьютерного обучения разрабатывается обучающая программа (ОП) - специально созданное пособие, разработанное с учетом психофизиологических закономерностей восприятия человеком информации с дисплея, методических особенностей подачи учебного материала, а также возможности ЭВМ.

ОП составляются с учетом всех принципов программированного обучения:

1 - наличие поддающейся измерению цели учебной работы и алгоритма достижения этой цели;

2 - расчлененность учебной работы на шаги, связанные с соответствующими дозами информации;

3 - завершение каждого шага самопроверкой и возможным корректирующим воздействием;

4 - использование автоматического устройства;

5 - индивидуализация обучения.

Информационные технологии, новые информационные технологии, коммуникационные технологии - это технологии создания, хранения и передачи информации с помощью современных технологических средств и каналов связи. В качестве основных типов таких технологий можно выделить Интернет-технологии, технологию электронной почты, компьютерные обучающие программы, Web-технологии и др.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационное обучение: приёмы, методы, технологии. Изд-во АлГТУ им. И.И. Ползунова. Барнаул, 2006. 27 с.

2. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студентов пед.вузов / Загрекова Л.В., Николина В.В. - М.: Высш. шк., 2004. - 157 с.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 192 с.

4. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А., Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004, 233 с.

5. Лаврентьева Н.Б., Федорова Т.С. Педагогические технологии: Технология учебного проектирования в системе профессионального образования. Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2003. - 120с.

6. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщение и рекомендации): Учеб. пособие. - М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2004. - 280 с.

7. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - 437 с

8. Педагогические технологии: Учебное пособие / Под общей ред. В.С. Кукушина.- Москва: Издательский центр «МарТ», 2004.-336с.

32