Олімпіадна робота з історії України за 8 клас Хронологічні рамки подій

( ІХ – друга половина XVIII століття )

Пам ятка учаснику олімпіада з історії

I. Проаналізуй свою роботу після отримання результатів I,II,III,IV етапів Всеукраїнської олімпіади.

II.Визнач ,що ти виконав вдало, а над чим слід попрацювати.

III.Візьми за правило систематично повторювати свої знання шляхом самоосвітньої діяльності через опрацювання певної літератури: підручника, хрестоматії збірників документів, словників, мемуарів, художньої літератури, а також знайомства з альбомами про мистецтво та портретними

зображеннями видатних діячів.

IV. У свої тренувальні вправи з предмета включи:

1.Відпрацювання загальноосвітніх вмінь:

• Складання простого (розгорнутого) плану, тез навчального тексту;

• Систематизацію набутих знань;

• Самостійне засвоєння змісту навчальної інформації згідно з визначеним завданням та ін.

2.Виконання тестів з різних періодів історії.

3.Роботу з контурними картою.

4.Аналіз історичної мапи (атласу).

5.Роботу над хронологією.

6.Заповнення систематичних, синхроністичних та порівняльних таблиць.

7.Розв’ язування історичних задач.

8.Виконання логічних ланцюжків та інших завдань історії.

9.Аналіз історичних документів.

10.Робота над понятійною базою шкільного курсу історії (тлумачення, виконання завдань за пам ятками та ін.)

11.Виконання творчих завдань.

12.Відпрацювання вмінь щодо складання історичного портрету видатних осіб з світової історії.

13.Складання історичних кросвордів.

14.Самостійне опрацювання усіх доступних джерел історичних знань (зокрема ,засобів масової інформації),аналіз різних свідчень, враховуючи їх особливості.

15.Власну інтерпретацію історичних явищ і процесів, обґрунтування й Відстоювання особистої позиції.

Історичні праці

Назвіть авторів наведених історичних праць. Дайте характеристику роботам.

План характеристики

1. Авторство

2. Час написання твору, знання історичної епохи

3. Короткий зміст роботи

4. Значення твору для сучасників і нащадків

• «Повість минулих літ»

• «Повчання дітям»

• «Ходіння за три моря»

• Енциклопедія

• «Сума богослов’я»

• «Книга буття українського народу»

• «Філософія історії»

• «Русалка Дністрова»

• «Звід прав України»

• «Руська правда»

• Біблія

• «Трактат о солнечном затмении 20 июля 1478 года»

• «Апостол»

• Требник

• «Звід прав України»

• «Опис України»

Питання

1. Уявіть себе дослідником європейської історії XVI ст. Проаналізуйте вплив Великих географічних відкриттів на економічну, політичну і соціальну історію XVI ст.

2. Як на вашу думку, чи можна вважати кінець XVI –початок XVII ст. «добою українського ренесансу»?Відповідь обґрунтуйте.

3. Підготуйте невеличку статтю «Єлизавета I . Королева із серцем короля» для дитячої енциклопедії.

4. Складіть розгорнутий план теми «Зміни в українському суспільстві після Національно-визвольної 1648-1657рр.».

5. Порівняйте вплив на долю країни Європи Вестфальського миру та рішень Віденського конгресу.

6. У вигляді схеми покажіть основні етапи розвитку української державності від племінних союзів до Гетьманщини. Назвіть видатних осіб кожного етапу (не менше трьох осіб).

7. Дайте визначення поняттям, вказавши не менше трьох суттєвих ознак: «етногенез», «ментальність», «інквізиція», «Відродження (Ренесанс)», «натуральне господарство».

8. Виберіть для відповідей одне із двох завдань.

а) Уявіть, що ви – лірник або бандурист, який живе у XVI –XVII ст. Про що б ви нам розповіли? Якщо зможете, то складіть вірш, байку чи пісню.

б) Уявіть, що ви – німецький селянин, живете в Німеччині в першій чверті XVI ст. Як би ви поставились до проповіді М.Лютера? Чи взяли б ви участь у Селянській війні? Поясніть свої дії.

9. До яких наслідків призвели зіткнення двох цивілізацій в Америці під час Великих географічних відкриттів?

10. Уявіть себе учасником наукової конференції на тему «Церковне життя в Україні в XVI- першій половині XVII ст.».

11. Напишіть невелику статтю «Петро Конашевич-Сагайдачний» до довідника «Історія України в особах».

12.Уявіть собі, що ви зустрілись з автором першої Конституції України Пилипом Орликом. Як би ви охарактеризували своєму співрозмовнику сучасне сприйняття його твору? Який би міг відбутися діалог з цього приводу між вами?

13. XVII століття називають «століттям великої кризи». Як ви вважаєте, чому саме XVII століття отримало таку назву?

14. Назвіть сусідні країни, що мали історично обумовленні зв’язки з Україною. Охарактеризуйте стосунки з однією з них, в чому саме вони проявились? Які взаємовпливи ви можете простежити?