21

Тема 4. Профессиональное воспитание будущих специалистов (2 часа)

План лекции:

1. Сущность и структура процесса профессионального воспитания

2. Принципы профессионального воспитания

3. Содержание профессионального воспитания

4. Технологии, методики и формы профессионального воспитания

5. Условия и факторы профессионального воспитания

6. Основы профессионального самовоспитания и саморазвития

7. Профессиональная воспитанность личности специалиста как цель и результат профессионального воспитания

8. Планирование воспитательной работы в учебном учреждении

4.1 Сущность и структура процесса профессионального воспитания

Воспитание с педагогической точки зрения – это социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду, это постоянное духовное обогащение и обновление личности.

Профессиональное воспитание представляет собой последовательное движение личности учащегося к добровольно выбранной им цели, результат которой:

• обретение системы профессиональных ценностей и идеалов;

• расширение духовных потребностей, интересов и мотивов;

• обогащение эмоциональной сферы, нравственных и эстетических чувств;

• освоение прикладных умений, навыков, привычек, опыта саморефлексии.

При всей значимости каждой конкретной профессии, принципиально важно быть личностью. Поэтому, как целенаправленный процесс, профессиональное воспитание управляет развитием личности будущего специалиста через:

• моделирование среды его бытия,

• погружение в «базовую культуру» (профессиональную, духовную, нравственно-эстетическую),

• включение в активные социальные отношения, в процесс творческой самореализации.

Именно поэтому процесс профессионального воспитания связан с культурно-антропологическим подходом, который определяет первостепенную значимость и ценность личности человека как созидателя материальных ценностей, человеческой культуры и своей собственной судьбы. Данный подход исходит из целостного представления о личности будущего специалиста, его месте и роли в системе культуры.

Компонентами в структуре профессионального воспитания (с опорой на культурно-антропологический подход) выступают духовная, нравственно-эстетическая и профессиональная культура будущего специалиста

1. Духовная культура специалиста предусматривает:

Эмоциональное воспитание

Эмоциональная культура личности включает утонченность чувств и полноту переживаний, одухотворенность, человеколюбие, душевное тепло. Она является основой таких личностных качеств будущего специалиста, как: забота, участие, милосердие, сострадание, сопереживание, сочувствие, искренность, благородство, любовь, сдержанность, интеллигентность и т.д.

Экологическое воспитание

Предусматривает формирование экологического стиля мышления, умений и навыков поведения на природе, воспитание любви к природе, стремление ее оберегать и приумножать.

Валеологическое, физическое и гендерное воспитание

Соблюдение здорового образа жизни; физическое развитие, гигиена труда и бытовой жизни; половое и семейное воспитание, уважение к матери, к женщине.

Гражданское, правовое и национальное воспитание

• уважение и любовь к родине, нации, стране, разделение государственных интересов;

• соблюдение гражданских прав и обязанностей, государственных законов;

• общественная активность и соблюдение демократических ценностей;

• способность адаптироваться к новым условиям жизни;

• воспитание в духе лучших черт украинской ментальности: трудолюбия, стремления к свободе, любовь к родной земле, к народу, к языку, почитание национальных традиций и обычаев.

2. Нравственно-эстетическая культура специалиста предусматривает:

Эстетическое воспитание

Одной из ключевых ценностей духовной жизни человека и культуры общества выступает эстетика, символы которой красота, утонченность, изящность, гармония, аккуратность. Эстетическое воспитание формирует у будущих специалистов:

• эстетические чувства (наслаждение от прекрасного, чистота помыслов),

• эстетические вкусы (способность правильно оценивать прекрасное, эстетическая и художественная грамотность),

• эстетические идеалы (на что следует равняться в манерах поведения, во внешнем виде, в формах общения),

• эстетическое поведение (благородство поступков).

Этическое и нравственное воспитание

Этическое воспитание и профессиональная этика очень важны для современного специалиста, так как связаны с организационной, интеллектуальной и коммуникативной культурой. Культуру организации характеризует поведение ее членов, способы решения ими проблем. Это набор представлений о способах деятельности, общения, нормах поведения, писаных и неписаных правилах, запретах.

Но профессиональная этика невозможна без общечеловеческой этики (нравственность, идеалами которой выступают истина, мудрость, добро, мораль). Она опирается на терпимость, порядочность, справедливость, доверие, уважение других людей, тактичность, чуткость, умение ценить достижение коллег, радоваться их удачам, умение признавать собственные ошибки.