§ 1. Кабинет трудового обучения

Реализация задач трудового воспитания и обучения, по­ставленных реформой общеобразовательной и профессиональ­ной школы, начинается с организации занятий на качественно новом уровне. В программе указывается, что уроки трудового обучения и внеклассные занятия по труду проводятся в каби­нете трудового обучения. Его оснащение инструментами, при­способлениями, материалами, учебно-наглядными пособиями, технической и методической литературой, техническими сред­ствами обучения должны обеспечивать выполнение всех разде­лов программ и разнообразных работ во внеурочное время.

Опыт проведения занятий в специально оборудованном ка­бинете трудового обучения убеждает в том, что здесь появля­ется возможность реализовать все основные санитарно-гигие­нические и педагогические требования, предъявляемые к трудовой политехнической подготовке учащихся начальных классов. В кабинете улучшаются условия хранения учебного оборудования, повышается качество выполняемых учащимися работ, облегчается устройство выставок детского технического творчества и др. Использование в кабинете специального обо­рудования и инструментов: тисков, лобзиков, штихелей, элек-тровыжигателей, переплетных, столярных и слесарных инстру­ментов — дает возможность значительно расширить содержа­ние трудовой политехнической подготовки учащихся, повысить требования ко всем показателям учебного труда. Организация кабинета трудового обучения, особенно в больших школах, дает возможность экономить материалы и оборудование. На­пример, при наличии в школе трех-четырех параллелей клас­сов исключается необходимость приобретать до четырех комп­лектов инструментов. Все параллели работают одним и тем же комплектом. Здесь рациональнее расходуется и обработочный материал, упрощается оснащение уроков и внеурочных заня­тий учебно-наглядными пособиями.

При создании рабочего кабинета необходимо соблюдать основные санитарно-гигиенические и эстетические требования. Прежде всего следует выдерживать научно обоснованные ре-

36

комендации по окраске помещения и оборудования. При ок­раске кабинета, окна которого выходят на солнечную сторону, необходимо выдерживать холодные тона (цвет. табл. III, 1). При окраске кабинета, окна которого выходят на теневую сто­рону, следует выдерживать теплые тона (цвет. табл. III, 2). При выборе цвета для окраски пола, стен, мебели и оборудо­вания необходимо добиваться оптимального сочетания цветов, которые в совокупности должны создавать благоприятную цве­товую гамму. При окраске помещения целесообразно вос­пользоваться рекомендациями, разработанными архитектором И. Лучковой (цвет. табл. II, 1). Учитывая ориентацию каби­нета по отношению к солнцу, из двенадцати представленных гамм следует выбрать оптимальную. Например, для кабинета, расположенного на солнечной стороне, следует подобрать хо­лодную цветовую гамму (цвет. табл. II, 1, секторы 1, 5, 9, 12). Для кабинета, расположенного на теневой стороне, следует подбирать теплую цветовую гамму (цвет. табл. II, 1, секторы 2, 4, 8, 10).

§ 2. Оборудование кабинета трудового обучения

В кабинете трудового обучения размещают следующее обо­рудование (рис. 1). В левом переднем углу размещают шкаф для инструментов общего пользования (рис. 1.1). В нем в стро­гом порядке располагают инструменты, приспособления, обо­рудование общего пользования:

1. Рулетки 5 шт.

2. Кисти-флейцы 3 шт.

3. Иглы канцелярские 10 коробок

4. Рамы ткацкие 15 шт.

5. Молотилки (200 г) 20 шт.

6. Клеши 10 шт.

7. Плоскогубцы ; s , t 10 шт.

8. Круглогубцы 10 шт.

9. Рубанки малые 10 шт.

10. Напильники плоские 15 шт.

11. Напильники трехгранные 15 шт.

12. Напильники круглые 15 шт.

13. Лобзики с набором пилок . , 15 шт.

14. Столик для выпиливания . , 15 шт.

15. Коловорот с набором сверл 5 шт.

16. Дрель с набором сверл 5 шт.

17. Тиски настольные малые* 15 шт.

18. Бруски точильные разные , . 5 шт.

19. Коробка распиловочная . 10 шт.

20. Кругорез 10 шт.

21. Протяжки 10 шт.

22. Баночки для клея 15 шт.

23. Баночки для воды ... 15 шт

24. Кюветы (ванночки широкие) 15 шт.

25. Стамески малые 15 шт.

26. Станки сшивальные переплетные 10 шт.

27. Прессы переплетные 10 шт.

28. Ножницы по металлу ............ 10 шт.

37

Вплотную к передней стене располагают рабочее место учи­теля. Его оборудуют на возвышении 200 мм. Над возвышением на высоте 800 мм располагают классную доску темно-зеленого цвета размером 1200x3000 мм (рис. 1.2). Нижнюю часть дос­ки отводят от стены под углом 5°. Вдоль нижнего края доски делают желоб для задерживания осыпающихся крошек мела. К верхнему краю доски прикрепляют металлические держате­ли для технологических карт, чертежей, картин, выполненных в крупном масштабе. Доску снабжают шторами из ткани тем­ного цвета, кольца которых надевают на натянутую вдоль верхнего края доски проволоку или струну небольшой толщи­ны. Над доской располагают свертывающийся экран (рис. 1.3). Под доской на специальных держателях размещают чертежные инструменты: деревянную линейку длиной 1000 мм, деревян­ные стандартные угольник и циркуль (рис. 1.4). Здесь же помещают указку длиной 1000 мм. В правом переднем углу обо­рудуют санитарный уголок (рис. 1.5). На высоте 70 мм устанав­ливают раковину с водопроводным краном и водосточной трубой. Стенки перед раковиной выкладывают кафелем. Выше раковины слева располагают полочку с полотенцем и мыльницей, спра­ва — аптечку с йодом, бинтом, медикаментами. Перед доской на возвышении устанавливают рабочий стол учителя, обору­дованный так же, как рабочие столы учащихся (рис. 1.6). Де­монстрация приемов работы наиболее эффективна в том слу­чае, когда учитель имеет возможность показывать правильную рабочую хватку инструмента, а также рабочие движения в различных ракурсах. Для этой цели демонстрационный стол устанавливается на поворачивающейся площадке. Повернув демонстрационный стол в нужное положение, учитель имеет возможность показать приемы работы в любом ракурсе.

Основная площадь помещения отводится для рабочих мест учащихся (рис. 1.7). Опыт показывает, что наиболее рацио­нально в рабочем кабинете разместить столы разной высоты площадью крышек 500x1200 мм. Рабочие столы размещают следующим образом: первые два стола находятся на расстоя­нии 1800 мм от передней стенки; второй ряд, составленный из трех столов,— на расстоянии 500 мм друг от друга и 2800 мм от передней стенки. Подобным образом расставляются осталь­ные восемнадцать столов.

Рабочие места для учащихся младшего школьного возраста должны удовлетворять" ряду требований санитарии и гигиены. Они должны обеспечивать полную безопасность при работе. По переднему краю рабочего стола делают прорезь, в которую погружают острые лезвия инструментов. Расположение ин­струментов и материалов на рабочем столе должно обеспечи­вать свободный и безопасный доступ к ним. Электропроводку к рабочим местам прокладывают под полом в жестких трубах. Розетки закрываются специальными щитками из изоляционно­го материала. На рабочие столы подается пониженное напря-

39

На одном из первых занятий учитель расставляет детей за рабочими столами в строгом соответствии с ростом и закреп­ляет рабочие места за учащимися. Учитель показывает, какие рабочие позы должны быть при работе стоя и сидя. При рабо­те стоя предплечья располагаются под небольшим углом по отношению к крышке стола. При работе сидя высота сиденья должна быть такой, чтобы ученик мог выполнять движения с выпрямленным корпусом, опираясь предплечьями на крышку стола.

Каждое рабочее место оснащается комплектом инструмен­тов индивидуального пользования, позволяющим осуществлять обработку бумаги, картона, ткани, древесины, различных при­родных материалов, металла, работу с конструкторами, а так­же производить различные виды внеурочной и кружковой работы.

Рабочие места учащихся оснащаются следующими инстру­ментами и приспособлениями (по одному на каждого уче­ника) :

I. Разметочные и контрольно-измерительные инструменты

I. Линейка (300 мм). 2. Угольник (200X200X200 мм). 3. Циркуль. 4. Карандаш ТМ. 5. Лента сантиметровая.

II. Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона

1. Ножницы. 2. Нож переплетный с укороченным клинком. 3. Шило канцелярское короткое. 4. Гладилка. 5. Просечка для бумаги и картона. 6. Кисть для клея. 7. Кисть для красок.

III. Инструменты и приспособления для обработки ткани 1. Игла швейная № 2. 2. Игла штопальная № 8. 3. Напер­ сток. 4. Лента сантиметровая. 5. Гриб для штопки. 6. Пяльцы малые (диаметр 200 мм).

IV. Инструменты и приспособления для технического моде­ лирования и обработки разных материалов

1. Отвертка. 2. Гаечный ключ. 3. Наборы штихелей. 4. Сте­ка. 5. Шариковая ручка без пасты. 6. Столик для лепки. 7. Буравчик. 8. Конструктор «Складыш». 9. Конструктор-меха­ник. 10. Электроконструктор.

Инструменты и оборудование должны строго соответство­вать по устройству и' весу физическим возможностям учащихся младшего школьного возраста.

Важное место в организации трудового обучения занимают вопросы хранения инструментов и рационального расположе­ния их на рабочем месте. Инструменты индивидуального поль­зования удобно хранить в выдвижном ящике, расположенном под крышкой рабочего стола (рис. 2). Выдвижной ящик раз­мером 80X440X460 мм задвигается под крышку стола на глу­бину 50 мм с тем, чтобы на краю крышки можно было уста­новить слесарные тисочки или подставку для выпиливания. Внутри ящик разделен на четыре секции, каждая из которых имеет картонную коробку со следующими секциями: 1 —- сек-

42

ция для разметочных и контрольно-измерительных инструмен­тов; 2 — секция для инструментов по обработке бумаги и кар­тона; 3 — секция для инструментов по обработке ткани; 4 — секция для инструментов и приспособлений для работы по техническому моделированию и обработки различных материа­лов. Коробки для инструментов и приспособлений изготавли­вают ученики IV класса. В зависимости от вида работы учи­тель помогает детям организовать рабочее место.

При обработке бумаги и картона (рис. 3) из индивидуаль­ного ящика учащиеся достают и раскладывают на рабочем столе следующие инструменты: линейку, циркуль, угольник, кисть для клея, нож, ножницы, шило, гладилку. Инструменты дети располагают в вертикальном положении в прорези стола. Фальцлинейку укладывают на стол. Крышку стола закрывают подкладной доской или клеенкой. В переднем правом углу ставят баночку с клеем, а в левом — коробку для обрезков. На вертикально поднятом держателе закрепляют чертеж или технологическую карту.

При обработке ткани и волокнистых материалов (рис. 4) из индивидуального ящика учащиеся достают и располагают на рабочем месте следующие инструменты: линейку, угольник, ножницы, гладилку, сантиметровую ленту, иглы, наперсток. В переднем углу ставят коробку для обрезков ткани. На вер­тикально поднятом держателе закрепляют чертеж или техно­логическую карту.

При обработке природных материалов (рис. 5) из индиви­дуального ящика учащиеся достают и располагают на рабочем месте следующие инструменты: линейку, угольник, циркуль, кисть для клея, стеки, нож, ножницы, буравчик, шило. Крыш­ку стола закрывают подкладной доской или клеенкой. В пе­реднем правом углу укладывают тюбик с клеем, в левом —

43

ставят коробку для мусора. На вертикально поднятом держа­теле закрепляют чертеж или технологическую карту.

При обработке древесины (рис. 6) из индивидуального ящика учащиеся достают и располагают на рабочем месте следующие инструменты: линейку, угольник, циркуль, штихели, буравчик, нож, шило. В переднем правом углу укладывают лобзик, а в левом — электроиглу. На вертикально поднятом держателе закрепляют чертеж или технологическую карту. С правого края рабочего стола при необходимости закрепляют подставку для выпиливания. Электроиглу укладывают в ле­вом углу на подставку из проволоки, укрепленной на дощечке.

При обработке металла (тонкой жести или проволоки) из индивидуального ящика учащиеся достают и раскладывают на рабочем месте следующие инструменты: линейку, угольник, плоскогубцы, кусачки, отвертку, напильники, ножовку по ме­таллу, молоток (рис. 7). Посередине рабочего стола закрепля­ют тиски. На вертикально поднятом держателе закрепляют чертеж или технологическую карту.

При работе с конструктором (рис. 8) из индивидуального ящика и шкафа учащиеся достают и раскладывают на рабо­чем месте следующие инструменты: линейку, кусачки, плоско­губцы, отвертку, гаечный ключ, ножницы, нож, шило. На вер­тикально поднятом держателе укрепляют лист с техническим рисунком или чертежом.

Следует иметь в виду, что, исходя из конкретных условий, учитель вносит необходимые коррективы в организацию рабо­чих мест, используя инструменты и приспособления общего пользования.

Вдоль правой стены кабинета трудового обучения распола­гают стеллажи (рис. 1.8), нижние части которых закрывают выдвижными дверцами. Здесь хранят различные материалы.

44

Сверху устанавливают подвесные полки, закрепленные на ме­таллических трубах так, чтобы их можно было в зависимости от габаритов изделий передвигать. На полках располагают образцы объемных изделий, модели и макеты. Выше полок размещают планшеты с плоскими изделиями. Образцовые из­делия комплектуются по классам и темам. Под ними делаются подписи с указанием фамилий изготовивших их учеников. Вдоль задней стенки располагают узкие книжные шкафы для хранения методической литературы и технической документа­ции (рис. 1.9). Литературу и техническую документацию (чер­тежи, шаблоны, трафареты, выкройки, технологические карты) хранят в специальных папках с указанием на обложках класса, темы урока и количества материала. Целесообразно составить каталог имеющейся литературы и технической документации. Сверху шкафов размещают красочные плакаты с описанием массовых рабочих ■ профессий своего региона. Посередине задней стенки располагают подставку для проекторов (рис. 1.10), которую делают в виде тумбочки с закрывающейся двер­кой. В тумбочке помещают кинопроектор «Радуга-2» и диа­проектор «Свитязь». Над окнами протягивают трубы, на кото­рых подвешивают шторы из темной ткани для затемнения ка­бинета при демонстрации диапозитивов, диафильмов, кино­фильмов. У рабочих стрлов размещают убирающиеся сиденья (рис. 1.11).

Кабинет трудового обучения оборудуется комплектом пе­чатных и изготовленных силами учащихся и учителей учебно-наглядных пособий.

При изготовлении учебно-наглядных пособий и оснащении ими учебного процесса учитель должен соблюдать следующие требования:

1. Любое наглядное пособие должно строго отвечать по­ставленным в обучении педагогическим, дидактическим и ме-

45

тодическим целям; оптимизировать процесс обучения, воспи­тания и развития,

2. Наглядное пособие должно быть предельно лаконичным, четким, не иметь ничего лишнего. Все детали должны быть хорошо видимыми, иметь оптимальный цвет.

3. Наглядные пособия должны строго отвечать требованиям художественной и технической эстетики.

Учебно-наглядные пособия можно разделить на нату­ральные и изобразительные. К натуральным на­глядным пособиям относят оборудование, инструменты, образ­цы бумаги и картона, волокон, ниток, ткани, разных материа­лов, наборы деталей конструкторов и т. п. К изобразительным наглядным пособиям относят плакаты (например, «Правила рабочего человека»), фотографии, демонстрационные техноло­гические карты, технические рисунки, печатные таблицы, эк­ранные пособия, диафильмы, кинофильмы, слайды.

В кабинете трудового обучения должны быть следующие пособия.

Печатные пособия: таблицы по трудовому обучению для учащихся I—IV классов. Таблицы по правилам безопасности труда и личной гигиены. Таблицы «Правила выращивания овощных, ягодных и цветочно-декоративных растений».

Диапозитивы: «Как я помогаю родителям», «Транспортные машины», «Безопасность труда», «Основы художественной об­работки материалов».

Диафильмы: «На строительной площадке», «Сельскохозяй­ственные машины», «Транспортные машины», «Основы худо­жественной обработки различных материалов: глина, ткань, вышивание, вязание, плетение, резьба, чеканка, металл, дре­весина» (9 лент), «Обработка бумаги и картона», «Обработка ткани», «Обработка древесины и металла», «Конструирование транспортных и сельскохозяйственных машин», «Правила раз­метки материалов» (I—IV классы).

Кинофильмы: «Труд людей в промышленности», «Труд лю­дей в сельском хозяйстве», «Труд людей вокруг нас», «Труд людей на транспорте», «Что делают из древесины и металла», «Безопасность труда с ручным инвентарем», «Безопасность тру­да с детским сельскохозяйственным инвентарем».

Для успешной работы необходимо обеспечить учащихся достаточным количеством материалов: бумагой, тонким карто­ном, тканями, тесьмой, шнуром, нитками, мехом, глиной, плас­тилином, крахмалом, клеями, красками, тушью, фанерой, шпо­ном, рейками, тонкой жестью, фольгой, станиолью, тонкой про­волокой, радиопроводом, линолеумом, поролоном, пенопластом, природными материалами, батареями, конструкторами, гвоз­дями и др.

Заготовку материалов на учебный год следует проводить своевременно и организованно, привлекая к этому администра­цию школы, шефов, родителей и самих учащихся.

Бумагу, картон, клей, краски, тушь, конструктор-механик, электроконструктор закупают в магазинах. Конструктор «Скла-дыш» изготавливают в столярной мастерской учащиеся VI—VII классов. Ткань, нитки, тесьму, шнур могут помочь приобрести родители. Фанерой, шпоном, жестью, фольгой, проволокой, рей­ками, линолеумом могут снабдить школу шефствующие пред­приятия.

Природные материалы: шишки, желуди, плоды деревьев, ветки, бересту, солому, глину, камушки — учащиеся собирают в процессе экскурсий в природу.

Задания

1. Подберите цветовые гаммы для окрашивания кабинетов трудового обучения, расположенных на солнечных и тене­вых сторонах.

2. Обоснуйте, почему классную доску следует окрашивать в зеленый цвет.

3. Перечислите эргономические требования к организации рабочих мест учащихся.

4. Перечислите группы инструментов индивидуального и общего пользования.

5. Разработайте свои проекты рациональной организации рабочих мест.

6. Разработайте план размещения в кабинете трудового обучения учебно-наглядных пособий, литературы и техни­ческой документации.