1. Крутецький В. А. Гл. 10. параграф 1-7

2. Костюк г.С. С. 250-300.

3. Психологічний словник.

4. Мельник о.М. Методичний посібник (схеми-опори). Загальна психологія. – Запоріжжя, 2004. С. 46-48.

5. Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна

Тема № 12. Мова.

Поняття про мову та її види. Функції мови. Єдність мислення та мови. Знакова функція свідомості.

Ключові поняття: мови, види мови, функції мови, знакова функція свідомості.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Опрацювання схем-опор до теми.

3. Розкрити взаємозалежність мислення та мови.

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Гл. 11

2. Костюк г.С. С.

3. Психологічний словник. (стаття: Мова)

4. Мельник о.М. Методичний посібник (схеми-опори). Загальна психологія. – Запоріжжя, 2004. С. 49-50.

5. Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна. Завдання № 104.

Тема № 13. Уява.

Поняття про уяву. Значення уяви в житті людини, в професійній майстерності педагога. Види уяви. Мрія як особливий вид уяви. Якості уяви. Засоби створення образів уяви.

Уява та особистість.

Ключові поняття: уява, види уяви, мрія, аглютинація, гіперболізація, літота, підкреслювання, схематизація, типізація, якості уяви.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Опрацювання схем-опор до теми.

3. Охарактеризувати фактори, що сприяють розвитку творчої уяви.

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Гл. 12

2. Костюк г.С. С. 221-250.

3. Психологічний словник.

4. Мельник о.М. Методичний посібник (схеми-опори). Загальна психологія. – Запоріжжя, 2004. С. 51-52.

5. Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна. Завдання № 223, 225.

Розділ 3: Емоційно-вольова сфера особистості.

Тема № 14. Емоцій та почуття.

Поняття про емоцій та почуття. Значення емоцій та почуттів в житті людини. Особливості емоцій та почуттів. Динаміка розвитку почуттів.

Характеристика базових емоцій. Види емоцій та почуттів. Види вищих почуттів: моральні, естетичні, інтелектуальні.

Форми переживання почуттів: чуттєвий тон, стрес, афект, пристрасть, настрій, фрустрація.

Ключові поняття: емоції, почуття, позитивні, негативні, стенічні, астенічні емоцій та почуття, вищі почуття, форми переживання почуттів.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Опрацювання схем-опор до теми.

3. Зробити порівняльну характеристику формам прояву почуттів.

4. Розробити методичні рекомендації „Як володіти власними емоціями”.

Література до теми:

1. Крутецький В. А. Гл. 13

2. Костюк г.С. С. 333-368

3. Психологічний словник.

4. Мельник О.М. Методичний посібник (схеми-опори). Загальна психологія. – Запоріжжя, 2004.

5. Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна

Тема № 15. Воля.

Поняття про волю. Значення волі в житті та діяльності людини. Вольове зусилля. Довільні та мимовільні дії. Мотивація вольових дій. Структура вольової дії.

Вольові якості особистості.

Ключові поняття: воля, довільні, мимовільні дії, мотивація, вольові якості, структура вольової дії.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Опрацювання схем-опор до теми.

3. Розробити методичні рекомендації для батьків „Як виховувати волю дитини”.

Література до теми:

Крутецький В. А. Гл. 14

Костюк Г.С. С. 387-422

Психологічний словник.

Мельник О.М. Методичний посібник (схеми-опори). Загальна психологія.

Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна

Розділ 3: Індивідуальні особливості особистості.

Тема № 16. Темперамент.

Поняття про темперамент. Історія досліджень темпераменту. Фізіологічні основи темпераменту. Тип вищої нервової діяльності та темперамент.

Психологічна характеристика типів темпераменту. Коло психічних якостей, що визначають темперамент.

Співвідношення типів темпераменту.

Ключові поняття: темперамент, нервові процеси, сила, врівноваженість, рухливість, сангвінік, холерик, флегматик, меланхолік, психічні якості темпераменту.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Вивчити теоретичні питання з теми.

3. Опрацювання схем-опор до теми.

4. Розробити методичні рекомендації для вчителя „Врахування особливостей темпераменту у навчально-виховному процесі”

5. Розробити методичні рекомендації для батьків „Як формувати характер дитини”.

Література до теми:

Крутецький В. А. Гл. 15

Костюк Г.С. С. 546-569

Психологічний словник.

Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна

Тема № 17. Характер.

Поняття про характер. Фізіологічні основи характеру. Риси характеру та їх характеристика. Національні риси характеру.

Типове та індивідуальне в характері. Тип характеру. Структура характеру.

Характер і самовиховання.

Ключові поняття: характер, риси характеру, структура характеру, типи характеру, типове та індивідуальне в характері, національні риси характеру.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Вивчити теоретичні питання з теми.

3. Опрацювання схем-опор до теми.

4. Розробити методичні рекомендації для батьків „Як формувати характер дитини”.

Література до теми:

Крутецький В. А. Гл. 16.

Костюк Г.С. С. 546-569

Психологічний словник.

Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна

Тема № 18. Здібності.

Поняття про здібності. Задатки як передумова розвитку здібностей. Зв’язок здібностей з інтересами і нахилами.

Види здібностей. Рівні розвитку здібностей. Умови формування здібностей.

Ключові поняття: здібності, задатки, види здібностей, рівні розвитку здібностей.

Самостійна робота студентів.

1. Заповнити психологічний словник.

2. Опрацювання схем-опор до теми.

3. Встановити взаємозалежність між задатками та здібностями.

4. Розробити методичні рекомендації „Як розвивати здібності дитини”.

Література до теми:

Крутецький В. А. Гл. 17.

Костюк Г.С. С. 518-571.

Психологічний словник.

Збірник задач з психології. // За ред. Мерліна.

Література:

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2001.

2. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1990.

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Просвещение, 1990.

4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.

5. Выготский Л.С. Проблема возраста. М.: Просвещение, 1982.

6. Лозниця М.В. Педагогіка та психологія. К.: ЕксОб, 1999.

7. Немов Р.В. Психология. М.: Просвещение, 1997.

8. Психологический словарь/ ред. А.В. Петровский. М.: Полит.литература, 1997.

9. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Р.-на-Д.: Феникс, 1998.

10. Рогов Е.И. Психология личности. СПб.: Питер, 2000.

11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Р.-на-Д.: Феникс, 1999.

12. Крутецкий А.В. Психология. М.: Просвещение, 1986.

13. Никитина В. В. Новые подходы в преподавании психологии. М.: Просвещение, 1995.

Додаткова література:

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. МПб.: Питер, 2001.

2. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. СПб.: Питер, 2002.

3. Масляев О.И. Психология личности. М.: Сталкер, 1999.

4. Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 2001.

5. Рогов Е. И. Психология человека. М.: Владос, 2000.

6. Рогов Е.И. Эмоции и воля. М.: ВЛадос, 1999.

7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. СПб.: Питер, 2003.

Опрацювати практичні завдання зі „Збірник завдань // За ред. Мерліна.”

Завдання № 14,19, 50,51, 66, 69. 88, 96, 104, 112, 115, 131, 133, 144, 146, 167, 171, 187, 192, 210, 216, 223, 225, 245, 251, 254, 265, 266, 289, 293, 313.