Практичне заняття №3 Тема: Пряме і переносне значення слів

1. Які слова виражають пряме значення?

2. За яких семантичних умов відбувається метафоризація слів?

3. За яких семантичних умов виникає метонімія?

4. Що лежить в основі синекдохи?

Практичне завдання:

1. Списати текст, підкреслити слова, вжиті в переносному значенні, визначити тип перенесення.

Бабине літо

Літо бабине, бабине літо...

Серце чує осінні путі.

Хтось заплутав зажурені віти

в павутиннях нитки золоті.

Листя слухає вітру зітхання

і згортає свої прапори.

На покірну красу умирання

сонце дивиться сумно згори.

В'януть, в'януть вуста пурпурові,

Але радість і в осені є!

В золоте павутиння любові

ти заплутала серце моє.

В. Сосюра

2. І. Г. Чередніченко, Збірник вправ для практичних і лабораторних занять з сучасної української літературної мови — К.: Рад. школа, 1963.лаб. 16.

3. У поданих словосполученнях з'ясувати, яка схожість лягла в основу перенесення назви одного предмета на інший (за формою, кольором, розміром, функцією, місцем знаходження, емоційним вираженням та ін). Хвіст планети, горді пальми, чорна заздрість, печальні пелюстки, корінь слова, рукав річки, крапля надії, двірник в автомашині, біле золото, шовкова трава.

4. Написати твір на тему „Ще ранок не випив роси", вживаючи всі типи перенесення. Підкреслити ці слова, визначити тип перенесення.

5. Повторити: Принципи орфографії. Правопис голосних. У вірші знайти орфограми, охарактеризувати їх.

Практичне заняття №4 Тема: Однозначні та багатозначні слова. Омоніми

1. У чому виражається однозначність і багатозначність слів? Які слова називають омонімами? Охарактеризувати їх

2. У чому схожістю омонімів і багатозначних слів?

3. З .Що різнить омонімію і багатозначність (полісемію)?

4. 4.Яку роль відіграють омоніми в мові?

Практичне завдання:

1. Г. Чередніченко. Збірник вправ для практичних і лабораторних занять з сучасної української літературної мови — К.: Рад. школа, 1963. лаб. 24,25.

2. М. Я. Плющ. Сучасна українська літературна мова: Збірник вправ: Навч. посіб. 2-ге вид. — К.: Вища шк., 2003, впр. 110.

3. Ввести у речення слова-омоніми та багатозначні слова, визначте, які з них є словами-омонімами, а які — багатозначні: Чистий, важкий, корінь, топити, засипати, звір, лінія.

4. Повторити: Асиміляція приголосних звуків. Правопис приголосних.

Практичне заняття №5 Тема: Синоніми, антоніми, пароніми

1. Які слова називаємо синонімами?

2. Що об'єднує слова в синонімічний ряд? Чи всі слова вступають в синонімічний ряд?

3. Які є різновиди синонімів?

4. Які слова називають антонімами?

5. Що лежить в основі антонімії?

6. Як антоніми пов'язуються з багатозначністю?

7. Які слова називають паронімами? Що лежить в основі паронімії?

8. Яке стилістичне використання синонімів, антонімів, паронімів?

Практичне завдання:

1.Г. Чередніченко. Збірник вправ для практичних і лабораторних занять з сучасної української літературної мови — К.: Рад. школа, 1963. лаб. №34, 40. Примітка: Скласти речення зі словами-синонімами двох рядів (на вибір). — лаб. №34.

1. М. Я. Плющ. Сучасна українська літературна мова: Збірник вправ: Навч. посіб. 2-ге вид. — К.: Вища шк., 2003. Впр. 117.

2. Встановити за тлумачним словником значення слів-паронімів. Скласти 6 речень (3 пари слів): причинний-причиновий, адаптація — адоптація, авторитарний – авторитетний, громадський – громадянський

3. Повторити: Спрощення, подовження як фонетичні явища. Правопис приголосних. З лаб. №40 виписати слова із вказаними фонетичними явищами, пояснити правопис слів.