Упражнение «Рисуем дом»
Ведущий предлагает детям нарисовать дом, который они только что построили. После того, как все рисунки готовы, попросите детей разложить домики на полу, так как будто они расположены на одной улице с двух сторон.
NB. Анализируя детские рисунки, не спешите их интерпретировать, тем более в присутствии детей. Основоположник аналитической психологии Карл Густав Юнг, уделявший большое внимание работе с символами, считал, что формирование символов (в том числе и во время рисования) отражает стремление психики к развитию, а в случае психологической травмы – к самоисцелению. Таким образом, процесс творческого самовыражения ребенка в присутствии взрослого без применения интерпретации помогает ему освободить в критический момент своей жизни часть энергии символов и эмоций. Благодаря чему, ребенок получает возможность справиться с психологическим процессом, связанным с серьезными переживаниями в критические моменты своей жизни.
Предлагая детям нарисовать дом, ведущему необходимо помнить, что «…дом как символ человеческой личности присутствует как в общекультурной традиции, так и в символике психической жизни отдельного человека. Если кому-то снится, что он бродит по странным помещениям знакомо-незнакомого дома, то при анализе сновидения часто обнаруживается, что это было путешествие по разным внутренним пространствам и закоулкам собственного «Я»
Тело человека тоже можно считать плотским домом его души, а в обиходных речевых выражениях часто представляется домом его психики… Не случайно в народной культуре устройство дома как микрокосм воспроизводит структуру мироздания»16.
Завершение
Предложите детям походить по получившейся улице между домами, пусть останавливаются у тех домиков, которые им приглянулись, пообщаются с их владельцами, скажут о том, что им понравилось.
До свидания, Ежик!
Навыки, формирующиеся на данном занятии:
умение выражать симпатию;
умение принимать комплименты;
умение осознавать, что нравится делать, а что не нравится*.
Занятие 16-17. Строим дом
Цель: показать детям необходимость заботы о себе, о собственной безопасности, начать формировать у детей культуру отношения с внешними ресурсами.
Материалы: балдахин от комаров для шатра (из магазина IKEA), или как вариант шторы (из тюля или другого легкого материала) общая ширина их должна быть не менее 4 метров (для 6-8 детей), а длина зависит от того, на какой высоте вы будете подвешивать балдахин, большие иголки для штопки по количеству детей, нитки №10 любого цвета, ножницы, обруч для гимнастических упражнений маленький или средней величины, железное кольцо для подвешивания домика к потолку, шнурок для обуви или толстая веревка 40-60 см, маленькие веревочки длиной 20 см и шириной 2 см (их можно нарезать из любой ткани) в количестве пяти-шести штук.
Ритуал приветствия
Разминка «Теремок»
Ведущий организует в центре комнаты замкнутое пространство «теремка». С помощью считалочки выбирается тот, кто будет первым.
Ребенок обходит вокруг «теремка», останавливается около «двери» и приговаривает: «Терем-теремок, кто в тереме живет?», никто не отвечает, и он заходит в теремок. Затем он выбирает следующего жителя теремка и называет его имя. Следующий ребенок также обходит теремок и спрашивает, кто в нем живет. Услышав ответ и получив разрешение, входит и выбирает следующего и т.д., пока все дети не окажутся в теремке.
Упражнение «Изготовление шатра»
Изготовление шатра занимает два занятия.
Ведущий: «Давайте сегодня попробуем построить наш общий дом, в котором мы все вместе смогли бы жить. Посмотрите, какая у нас есть ткань, сейчас мы с вами будем ее сшивать. Для этого я каждому из вас дам иголку и нитку. Сначала вам нужно вдеть нитку в иголку».
Ведущий сам завязывает каждому ребенку узелок на конце нитки. Шторы складываются по одному краю друг с другом и сметываются большими стежками (см. рис. 1). Эту работу делают дети с помощью взрослого на первом занятии.
Рис. 1.
Таким образом сшиваются все шторы.
Затем полотно складывается таким образом, чтобы точка А соединилась с точкой В (см. рис. 2). И снова прокладывается сметочная строчка (это делает ведущий), длина строчки от верха до точки С примерно 1 метр.
(Примерно в этом месте занятие можно завершить, чтобы остальную работу проделать в следующий раз).
На расстоянии примерно 50-60 см от верхнего среза ткани (точки М) пришить 5-6 веревочек. Затем собрать в пучок весь верхний срез (теперь это уже окружность) и связать крепко шнурком. В маленькое пластмассовое кольцо для штор (диаметр примерно 3 см) продеть этот же шнурок и привязать кольцо к пучку. Данное кольцо нужно, чтобы подвесить домик к потолку. Обруч привязывается изнутри домика веревочками. Теперь домик готов.
Длина готового полотна должна быть не менее 4 метров.
Рис. 2.
Завершение
Когда шатер готов, все дети заходят внутрь. Убедитесь, что все дети поместились, может быть придется встать плотнее, прижаться друг к другу. Произнесите все вместе: «Мы построили свой дом, будем дружно жить мы в нем!».
До свидания, Ежик!
Навыки, формирующиеся на данном занятии:
умение следовать полученной инструкции;
умение работать в группе*;
умение учитывать потребности и желания других детей в группе*;
умение заботиться о воплощении своих желаний*;
умение спрашивать разрешения.
Занятие 18. Печем пироги
Цель: дать детям возможность получить опыт создания ресурса, физически ощутить возможность самоподдерживания.
Материалы: соленое тесто (по возможности сделайте теста побольше, рецепт соленого теста смотри занятие 13), дощечки для лепки, различные крупы, семена растений, семечки, камушки и другие природные материалы, большой поднос с полотенцем.
Ритуал приветствия
Разминка «Мама мышка»
1. Выполнение действий в соответствии с содержанием стихотворения:
Мышка зернышко нашла
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки.
Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстяка
Все четыре пирожка:
С капустой, с картошкой,
С морковкой, с морошкой. И. Лопухина