Тема 2. Спілкування

1. Поняття про спілкування та його види.

2. Спілкування як обмін інформацією. Невербальна і вербальна комунікації.

3. Мовлення як процес спілкування за допомогою мови, його фізіологічні механізми і розвиток у дітей. Мовлення вчителя.

4. Спілкування як міжособова взаємодія. Основні засоби впливу в процесі спілкування.

5. Спілкування як розуміння людьми один одного. Психологічні механізми сприймання людиною людини.

Завдання для самостійної роботи:

Запитання для самоконтролю:

1. У чому полягає сутність спілкування?

2. Які ви знаєте класифікації та види спілкування.

3. Що означає комунікативна сторона спілкування?

4. Розкрийте роль невербальної комунікації у спілкуванні?

5. У чому полягає особливість мовлення та які є його різновиди?

6. У чому полягає сутність інтерактивної сторони спілкування?

7. Поясніть психологічні механізми сприймання людиною людини.

Завдання та проблемні ситуації:

1. Людей з масивним підборіддям прийнято вважати вольовими, з великим лобом – розумними, вузькими губами – хитрими, огрядних – добродушними, низьких – владними. Є також тенденція сприцмати людей, що носять окуляри, розумними, які заслуговують на довіру, старанними; у літніх і огрядних чоловіках вбачати надійних, упевнених у собі людей; у красивих – щирих, щасливих, урівноважених, енергійних, люб’язних, витончених, духовно-багатих.

• Чи відповідає це дійсності? Про яку закономірність спілкування воно свідчить?

2. Уявіть, що до Вас звертається допитливий учень: “Я читав, що процес сприймання людини людиною залежить від багатьох чинників. Наприклад, той, хто сприймає, часто приписує об’єктові свого сприймання неістотні, а то й непритаманні йому риси. Так, сприятливе враження від зовнішності людини призводить до позитивних оцінок її особистості, несприятливе – до негативних. Думаю, все це має пряме відношення і до сприймання вчителями учнів. Я впевнений, що вчителі не можуть правильно оцінити учнів і тому часто не розуміють їх. Чи правильно я думаю?”

• Що Ви відповісте цьому учню?

Теми для рефератів:

• Досвід навчання тварин людській мові.

• Про що може розповісти зовнішність людини.

• Конфлікт у взаєминах і шляхи його подолання.

• Педагогічний такт і майстерність учителя.

Ключові поняття теми: спілкування, комунікація, інтеракція, соціальна перцепція, педагогічне спілкування, мова, мовлення, невербальна комунікація, міжособова взаємодія, соціальний контроль, соціальні норми, роль, ролеві очікування, ролеві конфлікти, такт і безтактовність, смислові бар'єри в спілкуванні, дружба і товаришування, ідентифікація, рефлексія, стереотипізація, казуальна атрибуція , "ефект ореолу", тренінг спілкування.

Список використаної та рекомендованої літератури:

• Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.– М,1986.– С.97-112

• Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. – М., 1973.

• Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987

• Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. – С. 381-406.

• Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. – М.:Знание, 1979.

• Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М, 1999. – С. 431-442.

• Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.,2000. – С.468-510.

• Общая психология /Под ред. А.В. Петровського. – М, 1986. – С.127-156.

• Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – Лекция 8. – С. 160-184.

• Хрестоматия по психологи /Под ред. А.В.Петровского. – М., 1987.

Прореферувати: Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. (Хрестоматия. С.108-117).

Бодалёв А.А. Восприятие человека человеком. (Хрестоматия. С. 117-123).