5. Требования к уровню подготовки студента

Для успешного освоения курса студенты должны иметь представление об основных философских концептах, теориях и традициях; знать ключевые факты и процессы истории; знать базовые философские, психологические, культурологические, экономические понятия; уметь формулировать цели, задачи, выявлять проблемы и причинно-следственные связи.

6. Требования к уровню освоения содержания курса

В ходе изучения социологии студенты осваивают следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

общекультурные:

готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности;

общепрофессиональные:

способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристкой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные этапы возникновения и развития социологической науки, содержание основных социологических концепций;

- социологические теории общества, культуры, личности, социальных изменений и социальной мобильности, социальной структуры и стратификации;

- специфику социологического исследования, особенности методологии и методов социологического исследования;

- методологическую значимость социологического знания для практической деятельности;

- основной перечень нормативных и правовых документов, регламентирующих профессиональную деятельность.

Уметь:

- анализировать социальные и социокультурные явления и процессы;

- пользоваться категориальным аппаратом современного социологического знания;

- осуществлять количественный и качественный анализ собранной информации;

- проводить социологические исследования, необходимые любой организации, занимающейся продвижением к потребителю определенной идеи, услуги, гармонизацией отношений с социумом;

- использовать в практической деятельности методологию и методы социологического исследования, его процедуры и технику;

- осуществлять диагностику процессов массового социального поведения, социальных движений и других форм коллективного поведения.

Владеть:

- методами сбора социологической информации при проведении социологических исследований;

- практическими навыками составления программы социологических исследований, опросных листов и анкет;

- навыками социологического анализа в реальной профессиональной работе;

- основами анализа функционирования ключевых субъектов социальной жизни: личности, общества, социальных общностей, социальных институтов, групп, классов, страт и т. д., а также механизмов их функционирования;

- социальной культурой, самостоятельным мышлением и осознанием причастности к социальным процессам;

- навыками критического анализа идей, ситуаций или проблем.

7. Критерии оценки уровня сформированности компетенций

Для оценки сформированности компетенций предлагаются три уровня их выраженности:

- Пороговый как обязательный для всех студентов по завершении изучения курса. Он предполагает умение излагать изучаемый материал, минимальное знание материала, знание основных терминов курса, выполнение практических заданий, умение отвечать на вопросы преподавателя, он связан со знанием и пониманием основ дисциплины и соответствует оценке «удовлетворительно».

- Продвинутый (относительно порогового) уровень включает обоснованное изложение изученного материала по всем вопросам программы в соответствии с Государственным стандартом, умение анализировать изученный материал, умение систематизировать изученный материал, умение выполнять практические задания, что предполагает комплексный характер анализа проблемы, умения видеть междисциплинарные связи, умение распознать и выделить элементы в системе знаний, применить их к анализу социальной практики, что соответствует оценке «хорошо».

- Высокий (относительно продвинутого) уровень предполагает ясное, полное и обоснованное изложение изучаемого материала и понимание изучаемых тем в соответствии с Государственным стандартом, умение анализировать изученный материал, умение выполнять практические задания, переход от комплексного мышления к системному, владение методами анализа и синтеза, способами прогнозирования и оценки событий и явлений, критическим осмыслением полученных знаний, умением решения поставленных проблем вне стандартных ситуаций, что соответствует оценке «отлично».

Ответ не по вопросу, полное отсутствие базовых знаний, незнание терминологии по вопросу, неумение решать практические задания, предполагает уровень ниже порогового. Знания, умения и навыки, как элементы компетенций, ниже порогового уровня оцениваются оценкой «неудовлетворительно» и свидетельствуют о несформированности компетенций.