12.2. Типы мотиваций

Мотивации (потребности, драйвы) представляют собой те внут­ренние силы организма, которые побуждают его к деятельности. Та­ким образом, можно сказать, что потребность энергетизирует поведе­ние и ставит цели жизнедеятельности. Цели, поставленные потребно­стями, в некотором смысле являются основными, исходными и не тре­бующими обоснования. Наличие потребности проявляется в наличии потенциала реакции. Организм как бы обладает определенной величи­ной потенциальной энергии особого типа, которую необходимо разря­дить, превращая в систему действий.

Собственно поведение организма выступает при таком рассмотре­нии, как упорядоченное взаимодействие системы многих потребно­стей (мотиваций), обладающих сложной иерархией. С этой точки зре­ния различные структуры организма, связанные с восприятием, па­мятью, узнаванием, мышлением, поведением, предназначены исклю­чительно для целей удовлетворения системы мотиваций.

Мера выраженности потребности определяется экспериментально путем измерения количества действий (движений), направленных на реализацию данной потребности, т. е. на достижение цели. Например, в широких пределах «рабочего диапазона» количество поисковых дви­жений животного прямо пропорционально степени его голода, жажды или потребности в сексуальном партнере. Однако интересно отметить, что потребность, являясь принципиально важной для организма внут­ренней силой, обладает и определенной независимостью от внешнего мира.

Многократные эксперименты показали, что животное обязательно должно «разрядить» накопленный потенциал, удовлетворить свою по­требность. Например, сытая кошка все равно будет осуществлять дея-134 тельность по слежению, поимке и даже убиванию мышей, подбрасы­ваемых ей в клетку. При этом она, конечно, не будет есть этих мышей. Такая же разрядка потенциала потребности имеет место при игровом поведении животных, а также, что особенно интересно, при удовлет­ворении потребностей, связанных с исследовательским поведением.

Как только ранее спокойное и, казалось бы, полностью удовлет­ворившее свои потребности животное попадает в новую, незнако­мую для него среду, оно сразу же проявляет максимальную актив­ность. Причем потенциал исследовательской активности (другими словами, потенциал любопытства) при этом достаточно велик, на­пример, крыса будет пытаться проникнуть в тот или иной отсек лаби­ринта, несмотря на то, что при этом она будет получать чувствитель­ные удары электротока.

Любопытство животных не требует никакого подкрепления со сто­роны других систем мотиваций: животное удовлетворяет его вне зави­симости от получения еды или питья, любопытство часто бывает даже сильнее страха. Например, при типичной постановке эксперимента обезьяна всегда обучается распознавать объекты, нарисованные на двух дверцах, в условиях, когда подкреплением (наградой) служит только то, что при правильном нажатии лапой на соответствующую педаль обезьяна получает возможность заглядывать через дверку в ла­бораторию и наблюдать за тем, что там происходит.

Познавательная мотивация не только заставляет животное внима­тельно наблюдать за новыми объектами, но и манипулировать ими, что, в частности, происходит в процессе игры. С этих позиций стано­вится ясным, почему игровое поведение свойственно буквально всем видам животных, начиная от птиц, а возможно,и животным, стоящим на более низких ступенях эволюционной лестницы. Игровое обуче­ние, особенно выраженное у молодых животных, буквально большая часть жизни которых связана с игрой, по-видимому, может служить показателем степени выраженности познавательной потребности у разных видов животных.

Использование такого «игрового» критерия, возможно, было бы интересно для создания эволюционной лестницы особого рода, в кото­рой переход на следующую ступень развития определялся степенью выраженности игрового и исследовательского поведения молодых особей. Возможно, такой функциональный, поведенческий критерий позволил бы получить более прямые данные о степени интеллектуаль­ных различий разных видов животных.

' Классификация мотиваций может быть проведена по многим ос­нованиям, однако главным из них является тип деятельности, к которо­му побуждает данная мотивация. Исходя из этого в наиболее распрост-

раненной классификации, предложенной американским психологом Абрахамом Маслоу (51, 370-379), выделяют следующие уровни:

• Органические (физиологические) потребности, важные с точки зрения обеспечения первичных жизненных функций. К ним относятся голод, жажда, половое влечение.

• Оборонительные потребности, направленные на избавление от страха и внешней агрессии, на обеспечение безопасности и защищен­ности. В определенной степени эти потребности связаны с наличием собственной агрессивности, проявляющейся у животных в защите своего участка и своего потомства, во внутривидовой конкурентной борьбе.

• Потребности в принадлежности и любви, связанные с наличием чувства принадлежности к общности, к определенному слою обще­ства, с наличием взаимных личных привязанностей, вообще говоря, не связанных с деловыми, качествами личности.

• Потребности в уважении и признании, определяемые как необ­ходимость быть признанным и востребованным в коллективе, обла­дать авторитетом, успехом, считаться компетентным и с этой точки зрения необходимым членом сообщества.

• Познавательные потребности, связанные с жизненно значимой необходимостью в понимании различных ситуаций, связанных с бы­том, семьей и профессиональной деятельностью; со стремлением об­ладать различными навыками и умениями; с выраженным желанием осуществлять исследовательскую деятельность в тех или иных жиз­ненных ситуациях.

• Эстетические потребности, определяемые через стремления к гармонии, симметрии, порядку, красоте. Интересно отметить, что пе­речисленные качества могут пониматься разными людьми в прямо противоположном смысле, например, понятия красоты совершенно различны не только у людей, принадлежащих к разным этническим группам, но и у людей, принадлежащих к одной семье (конфликт отцов и детей). Однако общим остается стремление к достижению эстетиче­ского совершенства, что имеет место вне зависимости от критериев этого совершенства.

• Потребности к самоактуализации. Этот вид потребностей связан с активным желанием человека развивать свои индивидуальные спо­собности, добиваться реализации своих личных целей и интересов и тем самым формировать и развивать собственную личность (рис. 49).

Таким образом, в схеме Маслоу выделяются первичные потребно­сти, к которым в первую очередь относятся физиологические (органи­ческие) потребности и потребности в безопасности, и все остальные — вторичные, или высшие, потребности. 136

Д анную классификацию потребностей по Маслоу не следует рас­сматривать как строго иерархическую. Это означает, что нельзя счи­тать, что потребности вышележащих уровней могут быть реализованы только после удовлетворения потребностей низших уровней. Схема потребностей скорее говорит о параллельном удовлетворении потреб­ностей всех типов.