5.3. Языковые характеристики высших животных

Рассмотренные характеристики моделей языковых структур, не­посредственно связанных с процессами мышления, интересно сопо­ставить с характеристиками языка таких высокоразвитых животных, как высшие обезьяны. Изучение языковых возможностей обезьян дало интересные результаты при использовании языков жестов. Еще в сере­дине этого века исследователи поняли, что бессмысленно пытаться учить обезьян говорить, так как их речевой аппарат не приспособлен для этих целей. Зато в силу своей биологии обезьяны хорошо приспо­соблены для использования жестов при общении. Многочисленные эксперименты, проведенные в Сухумском питомнике, показали, что даже низшие обезьяны, например макаки, способны обучаться разным жестам (13, 290—293). Например, сигнальным знаком при просьбе ореха было соприкосновение большого и указательного пальцев руки (знак «О»), при просьбе земляники — полураскрытая кисть руки (ус­ловный знак «С»), при просьбе хлеба — сжатый кулак, яблока — рас­крытая ладонь и т.д. (рис. 33, А).

Впечатляющие результаты получены в работах, когда исследователь и обезьяна общались между собой, составляя сообщения при помощи же­тонов, раскладываемых в определенном порядке на специальной доске.

Психолог Дэвид Примак обучал шимпанзе общаться с собой при помощи жетонов, располагаемых в нужном порядке на магнитной до­ске. Использовались пластиковые жетоны, покрытые тонкой магнит­ной пленкой. Жетоны имели разную форму и разный цвет, что стави­лось в соответствие с разной смысловой нагрузкой, придаваемой этим жетонам. Так, например, жетон, имеющий форму буквы Ж, обозначал «шоколад», жетон, имеющий форму квадрата, — «банан», треуголь­ника — «яблоко» и т. д. Отдельные группы жетонов обозначали такие действия, как «дать», «брать», такие понятия, как «различный», «оди­наковый», «да», «нет», «если... то».

I' и с. 33. Языковые и мыслительные способности высших обезьян выясняются при ис­пользовании языка жестов и действий. А. Условные жесты обезьян, вьгражаюгцие по­требность в пище: знак «О» — орех, знак «С» — земляника, знак «А» — хлеб, знак «Вм — яблоко, знак «Ф» — редис. Б. Использование жетонов различной формы и цвета, имеющих после обучения обезьян различные смысловые нагрузки, позволяет им стро­пи, фразы типа «Сара брать яблоко», «Мери дать шоколад Сара». В. Наличие принципи­альных способностей к построению новых слов, значение которых являются осмысленными комбинациями уже известных понятий

В этих экспериментах обезьяна по имени Сара обучалась строить различные предложения, по-разному комбинируя, т.е. располагая в разной последовательности, слова-жетоны. В качестве примеров та­ких предложений в (28, 156—163) приводятся комбинации: «Сара 84 брать яблоко», «Мери дать шоколад Сара» и т. д. Не менее интересны­ми в плане комбинационных возможностей являются примеры, в ко­торых шимпанзе образуют названия для новых объектов, например, называя редис как «плакать боль еда», арбуз как «конфета пить» или в других случаях как «фрукт пить». Ю.Линден (28, 156—163) пишет, что в случае создания названия для арбуза обезьяна «угрожающе близ­ко подошла к той созидающей символизации, которая вызвала к жиз­ни английское слово watermelon» (водяная дыня) (рис. 33, Б, В).

Особый интерес вызывает то, что по некоторым данным высшие обезьяны могут использовать вполне определенный порядок слов, что свидетельствует о наличии у них определенных зачатков синтаксиче­ских и грамматических правил. В частности, Линден пишет о способ­ности шимпанзе различать и использовать различные предикатные структуры, такие, как, например, щекотать (х,у), где (.щеко­тать» — предикат, х, у — аргументы, обозначающие имена субъекта и объекта действия. Другими словами, шимпанзе различает и исполь­зует фразы типа «Ты щекотать меня» и «Я щекотать тебя».