
- •Тематичний план
- •Зміст програми
- •Тема 2. Зародження філософії в країнах Стародавнього Сходу.
- •Тема 3. Антична філософія.
- •Тема 4. Філософія Середньовіччя та Відродження.
- •Тема 5. Європейська філософія Нового часу.
- •Тема 6. Німецька класична філософія.
- •Тема 7. Сучасна західна філософія хіх –хх століття.
- •Тема 8. Українська філософська думка.
- •Тема 9. Філософське вчення про буття.
- •Тема 10. Духовний вимір людського буття. Проблема свідомості.
- •Тема 11. Концепція розвитку та її альтернативи.
- •Тема 12. Діалектика як система законів розвитку.
- •Тема 13. Теорія пізнання.
- •Тема 14. Наукове пізнання, його принципи і методи.
- •Тема 15. Суспільство як предмет філософії.
- •Тема 16. Людина як предмет філософського осягнення.
- •Тема 17. Цінності та їх функції в життєдіяльності суспільства і людини.
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття №2 Зародження філософії у країнах Стародавнього Сходу
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 3 Антична філософія (частина 1)
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 4 Антична філософія (частина 2)
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 5 Філософія Середньовіччя
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 6 Європейська філософія епохи Відродження і Нового часу
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 7 Німецька класична філософія
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 8 Сучасна західна філософія хіх –хх століття
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 9 Українська філософська думка
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 10 Філософське вчення про буття
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 11 Концепція розвитку та її альтернативи. Діалектика як система законів розвитку.
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 12 Теорія пізнання
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 13 Суспільство як предмет філософії
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 14 Людина як предмет філософського осягнення
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Cемінарське заняття № 15 Цінності та їх функції в життєдіяльності суспільства і людини
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Питання для підготовки до іспиту
- •Список рекомендованої літератури:
Тема 12. Діалектика як система законів розвитку.
Поняття закону. Єдність законів діалектики. Джерело, механізм і характер розвитку. Закон протиріччя: єдність і суперечність протилежностей. Закон кількісно-якісного перетворення і структурна невичерпність універсуму. Закон синтезу в процесі розвитку: взаємозв’язок послідовних етапів розгортання певних явищ.
Моделі історичного розвитку. Лінійна, циклічно-замкнена і лінійно-циклічна моделі історичного процесу. Прогрес і регрес. Висхідна і низхідна лінії розвитку. Еволюція, революція, коеволюція, інволюція.
Тема 13. Теорія пізнання.
Поняття пізнання. Соціокультурна детермінація пізнавального процесу. Основні складові пізнавальної діяльності: суб’єкт і об’єкт, мета і ціль, засоби та результат. Гносеологія та епістемологія. Сучасні концепції теорії пізнання.
Можливості та межі пізнавального процесу. Чуттєве та раціональне, емпіричне і теоретичне, інтуїтивне та дискурсивне у пізнанні. Пізнання як єдність відображення та творчості.
Вчення про істину. Проблема істини в теорії пізнання. Істина та правда. Істина як процес (об’єктивність, абсолютність і відносність, конкретність істини). Істина і хиба, ймовірність і вірогідність. Питання про критерії істини.
Тема 14. Наукове пізнання, його принципи і методи.
Методи наукового пізнання. Загальні і часткові (спеціально-наукові) методи. Метод абстрагування. Метод узагальнення. Аналіз і синтез. Метод сходження від абстрактного до конкретного. Індуктивний і дедуктивний методи пізнання. Наукове спостереження. Експеримент. Методи аналогії і моделювання. Метод екстраполяції. Системно-структурний метод. Математичні методи.
Форми наукового пізнання: проблема, ідея (гіпотеза), закон, теорія. Суттєві риси наукового пізнання: обґрунтованість (логічна доказовість висновків), системність, істинність, спеціалізована (точна й однозначна) мова і методи, здатність до прогнозування.
Гуманізація як провідна риса сучасного стану розвитку наукового пізнання. Ціннісна компонента наукового знання.
Тема 15. Суспільство як предмет філософії.
Поняття соціального суб’єкта та його різновидів. Людина і суспільство як соціальний суб’єкт. Основні характеристики суспільства. Співвідношення понять “суспільне” і “соціальне”. Різновиди соціального суб’єкта (економічний, політичний, моральний, правовий, естетичний, філософський, релігійний тощо).
Соціальна структура суспільства. Поняття соціальної структури. Сім’я як соціальна ланка суспільства. Соціальна група. Соціальна стратифікація і мобільність. Нація як соціальний феномен.
Суспільний ідеал і соціальна дійсність. Проблема соціального вибору, різновиди суспільного ідеалу. Ідеологія та утопія як форми організації соціуму. Рушійні сили соціального процесу. Місце і роль реформ і революцій в соціальному процесі. Соціальна прогностика як теорія ціннісних орієнтацій суспільств.
Тема 16. Людина як предмет філософського осягнення.
Людина – центральна тема філософії. Актуальність проблеми людини. Буття людини: дух, душа і тіло. Аспекти філософського аналізу людини. Філософська антропологія.
Проблема сутності і походження людини. Натуралістичні концепції. Релігійні концепції. Концепція космічного походження людини (Д. Чижевський, В.І. Вернадський, Т. де Шарден). Трудова теорія походження людини. Соціологізаторські концепції. Єдність природного, соціального і духовного в людині.
Філософія про смисл і мету життя людини. Принципова відкритість питання про смисл життя. Концепція людського безсмертя в філософії російського космізму. Самоцінність людського буття. Життя людини як єдність універсально-людського і неповторно-індивідуального.