- •Тема 1 Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •Історія виникнення університетів
- •2. Зародження і розвиток вищої школи в Україні
- •3. Сутність, мета та принципи Болонського процесу, основні тенденції його розвитку
- •4. Проблеми порівнянності й еквівалентності кваліфікацій та документів про освіту на міжнародному рівні
- •5. Впровадження Болонського процесу у вищі навчальні заклади України: проблеми та перспективи
- •Запитання для самоперевірки
- •Література
- •Тема 2 Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •1. Фундаменталізація підготовки фахівців – важливий напрям реформування системи вищої освіти
- •2. Індивідуалізація навчання
- •3. Нові моделі організації навчального процесу в національній вищій школі
- •Запитання для самоперевірки
- •Література
- •Тема 3 Організація навчального процесу в академії
- •1. Організація навчального процесу у внз, його принципи
- •2. Форми організації навчання. Форми навчання
- •3. Функції та структура навчального плану
- •4. Вимоги до організації навчальних занять
- •Запитання для самоперевірки
- •Література
- •Тема 4 Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до спеціальності
- •1. Умови ефективного розвитку особистості майбутнього фахівця
- •2.Формування професійної свідомості
- •3. Освітньо-професійна програма, структура та зміст
- •4.Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра, його виробничі функції
- •5.Роль економічної науки у розвитку народного господарства країни
- •Література
- •Запитання до самоперевірки
- •Тема 5 Соціально-культурна інфраструктура академії
- •Особливості соціально-культурної інфраструктури внз. Профспілкові комітети викладачів та студентів.
- •2. Відділ зв’язків з громадськістю – напрямки роботи
- •Соціальна робота зі студентською молоддю. Художня самодіяльність. Студентський центр мистецтв.
- •Запитання для самоперевірки
- •Тема 6 Бібліотека академії і правила користування її фондами
- •3. Загальна структура сайту бібліотеки здіа. Основні правила користування електронним каталогом.
- •1. Бібліотека академії: загальні положення та функції
- •2. Структура бібліотеки. Фонди бібліотеки: загальні положення та правила користування
- •3. Загальна структура сайту бібліотеки здіа. Основні правила користування електронним каталогом.
- •Головна сторінка сайту
- •Сторінка “Каталог”
- •Пошук по всьому каталогу
- •Пошук за новими надходженнями
- •Сторінка “Картотека”
- •Сторінка “Періодика”
- •Сторінка “Стандарти”
- •Сторінка “Книги On-line”
- •Сторінка “Зведена бд періодики”
- •Пошук за групам
- •Запитання для самоперевірки
- •Література
- •Тема 7 Студентське самоврядування як невід`ємна складова демократизації вищої освіти
- •1. Студентське самоврядування в академії: загальні положення
- •3. Права і обов’язки органів студентського самоврядування здіа.
- •Запитання для самоперевірки
- •Література
- •Питання для підсумкового контролю
- •Тести для підсумкового контролю з курсу "університетська освіта"
- •Головна мета Болонського процесу - це:
- •Фундаменталізація навчання - це:
- •Індивідуалізація навчання - це:
- •Модуль 1
- •Модуль 2
- •Список літератури Основна
- •Додаткова
- •Законодавчо-нормативна база
Запитання для самоперевірки
1. Назвіть основні завдання органів студентського самоврядування в ЗДІА.
2. Охарактеризуйте структуру студентського самоврядування ЗДІА.
3. Що входить до основних завдань студентського самоврядування гуртожитків?
4. Які існують форми взаємодії органів студентського самоврядування ЗДІА з адміністрацією?
5. Що включає в себе міжнародна діяльність органів студентського самоврядування?
Література
Дроздова І.П. Стислий конспект лекцій з курсу "Педагогіка і психологія вищої освіти." –Харків: ХНАМГ, 2007.
Система організації громадської діяльності студентів ЗДІА.Збірка установчих документів громадських організацій/Під.ред.Желябіної Н.К., -Запоріжжя:ЗДІА, 2004.-58 с.
Питання для підсумкового контролю
Болонський процес в Україні
Поняття гуманізації процесу навчання.
Структура навчальної діяльності.
Форми навчальної діяльності
Фактори розвитку особистості професіонала.
Соціально-культурна структура ВНЗ.
Поняття демократизації процесу навчання.
Болонський процес. Історія розвитку.
Фундаментальні дисципліни в структурі вищої освіти.
Вимоги до лекції як форми організації навчального процесу.
Професія та розвиток особистості майбутнього фахівця.
Поняття інтеграції та інтернаціоналізації вищої школи.
Роль і місце самостійної роботи в умовах вищої освіти.
Фактори формування професійної свідомості фахівця.
Мета та зміст Болонського процесу.
Практичне заняття як одна із поширених форм навчальної діяльності.
Роль виховання у загальній структурі навчального процесу.
Особливості індивідуалізації навчання у вузі.
Головні тенденції розвитку вищої освіти Європи.
Зміст поняття "Болонський процес."
Основні етапи історії формування Болонського процесу.
Роль фундаментальних наук в системі вищої освіти.
Роль індивідуалізації навчання в системі вищої освіти.
Що належить до індивідуально-психологічних особливостей людини.
Головні умови розвитку здібностей тих, хто навчається.
Аналіз провідних форм організації навчання у ВНЗ.
Види лекційних занять та головні вимоги до лекції.
Що включає поняття «професійну свідомість»?
Соціально-культурна інфраструктура академії.
Визначте зміст поняття "студентське самоврядування."
Тести для підсумкового контролю з курсу "університетська освіта"
Головна мета Болонського процесу - це:
а) створення ідентичної систем освіти у різних країнах;
б) сприяння необхідним європейським вимірам у вищій освіті;
в) формування єдиного центру керування вищою освітою.
Фундаменталізація навчання - це:
а) збільшення кількості дисциплін гуманітарного циклу;
б) збільшення кількості дисциплін за фахом;
в) збільшення кількості загальноосвітніх дисциплін.
Індивідуалізація навчання - це:
а) урахування індивідуально-психологічних особливостей студентів, змісту дисципліни;
б) індивідуальне навчання;
в) посилення індивідуального впливу викладача на студентів.
4. Навчання у широкому значенні розглядається як:
а) один із найважливіших видів діяльності людини;
б) засвоєння відповідної кількості інформації;
в) формування вмінь та навичок.
5. Провідною формою організації навчального процесу у вузі є:
а) практичне заняття;
б) лекція;
в) семінарське заняття.
6. Педагогічне спілкування - це:
а) процес навчання;
б) процес виховання;
в) процес взаємодій між викладачем та студентами.
7. До професійної свідомості фахівця належать:
а) професійні знання та цінності;
б) темп роботи;
в) індивідуальний стиль діяльності.
8.У загальній соціально-культурній структурі вузу бібліотека розглядається як :
а) складова даної структури;
б) повністю самостійна установа;
в) частково самостійна установа.
9.Мета студентського самоврядування це:
а) забезпечення та захист прав та інтересів студентів;
б) самостійне керівництво вузом;
в) організація дозвілля студентства.
10.Первинна структурна одиниця системи самоврядування це:
а) деканат;
б) загальні збори студентства;
в) академічна група.