Модель приобретения знаний
Модель приобретения знаний может иметь 2 процесса - нисходящий и восходящий. При восходящем сценарии осуществляется переход от частного к общему или, другими словами, от локального к глобальному. Здесь основой выступают знания, которые, пройдя через процесс обучения, становятся информацией.
Рис.1 Восходящий процесс приобретения знаний
При нисходящем сценарии осуществляется переход от общего к частному или от глобального к локальному. Здесь существующая информация, проходя через процесс обучения, становится знанием.
Рис.2 Нисходящий процесс приобретения знаний
Приложение 2
Учебная информации на экране монитора
Учебная информации на экране монитора должна располагаться следующим образом:
Особо важное
Основной смысловой текст
Командная строка (переход к следующему кадру) |
Разъяснения поощрения помощь поддержка |
Приложение 3
Нерекомендуемое сочетание цветов
Неприятное сочетание создают такие пары чистых спектральных цветов, как красный и зеленый, желтый и фиолетовый, синий и оранжевый. Эти пары называются дополнительными, или контрастными, цветами. Они усиливают яркость друг друга. Парная гармония распространяется на любые оттенки противолежащих цветов. Разновидность этой гармонии - сочетание одного из дополнительных цветов с оттенками по обе стороны другого дополнительного цвета (синий с красно-оранжевым и желто-оранжевым).
Приложение 4
Принципы подбора текстового материала
Для выбора источников автор должен:
глубоко знать свой предмет;
определить уровень знаний, умений и навыков, которого должны достичь студенты по окончании курса. Каждый раздел и весь учебный курс в целом достигнут цели, если изначально определено, какие знания и навыки студент должен приобрести в каждом модуле;
оценить целевую аудиторию (школьники, студенты, специалисты и т.п.);
определить существующий задел для разработки нового курса (разработанные лекции, тесты, темы для курсовых работ и т.п.);
определить, опыт каких коллег можно использовать для создания курса .
Начиная разработку курса, автору нужно:
выделить цели курса;
продумать содержание курса в виде модулей, написав для этого детальный план.
После этого можно приступать к непосредственному сбору материалов для курса.
Программные педагогические средства. Методические указания к выполнению курсового проекта для студентов очной формы обучения по специальностям 050501 – «Профессиональное обучение».
САМАНЦОВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА
Научный редактор Г.И. Куцебо
Редактор издательства
Компьютерный набор Н.П. Саманцова
Темплан 2011 г., п. 272.
Подписано в печать Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Офсетная печать. Усл. печ. л. 21. Уч. - изд. л. 1,22. Тираж 25 экз. Заказ Бесплатно
Издательство Брянского государственного технического университета
241035, Брянск, бульвар им. 50-летия Октября, 7, БГТУ, тел. 58-82-49
Лаборатория оперативной полиграфии БГТУ, ул. Институтская, 16