
- •Педагогические программные средства
- •Введение
- •Задачи и цели выполнения курсового проекта
- •Общие положения
- •Основные этапы выполнения курсовой работы
- •2.1 Концептуальное обоснование
- •2.1.1 Разработка технического задания
- •2.1.2 Анализ требований к знаниям и умениям студента, которые необходимы для выполнения данного проекта
- •2.1.3 Изучение возможных подходов для решения поставленной задачи
- •2.1.4 Анализ литературы и существующих электронных средств учебного назначения по выбранному направлению
- •2.1.5 Методическая и дидактическая разработка по выбранному направлению
- •2.1.6 Формирование психологической стратегии
- •Выбор инструментальных и программных средств разработки проекта
- •Стадия 2. Проектирование
- •2.2.1 Формирование структуры информационной базы
- •2.2.2 Схема пользовательского интерфейса
- •2.2.3 Составление тренировочных заданий и контроля знаний
- •2.2.4 Дизайн и принципы оформления программных средств
- •3.1 Программная реализация и отладка программного компонента.
- •Качественная оценка программного педагогического продукта
- •Оформление и защита курсовой работы
- •Требования к изложению содержания
- •Темы курсовых проектов
- •Рекомендуемая литература: Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Модель приобретения знаний
- •Нерекомендуемое сочетание цветов
- •Принципы подбора текстового материала
2.2.3 Составление тренировочных заданий и контроля знаний
Требование контрольных и тренировочных заданий:
- Соответствие заданий содержанию контролируемого учебного материала;
- соответствие контрольных заданий оцениваемому уровню деятельности;
- определённость и общедоступность контрольных заданий (вопросов, тестов).
2.2.4 Дизайн и принципы оформления программных средств
Основные требования:
- единство стиля;
- графическая целостность;
- контрастность
- приемлемая цветовая гамма;
- чёткость звука;
- соблюдение оформления текстового материала.
Стадия 3. Реализация.
3.1 Программная реализация и отладка программного компонента.
Проверка надёжности работы программного средства, а также управления и качественного воспроизведения графики и звука.
Качественная оценка программного педагогического продукта
Качественная характеристика складывается из четырёх компонентов:
- технологический уровень;
- педагогический уровень;
- психологический уровень;
- уровень поддержки процесса обучения.
Технологический уровень:
-исправное функционирование (запуск, ввод данных, управление) средства в требуемых средах;
- корректное использование современных средств мультимедиа и телекоммуникационных технологий;
- объём требуемой памяти;
- достаточность технического комплекта (наличие необходимых системных программ, шрифтов и пр.);
- действенность всех заявленных функций.
Педагогический уровень:
- соответствие цели и области применения программного средства;
- педагогическая целесообразность эксплуатации;
- методическая состоятельность.
Психологический уровень:
- повышение результативности образования;
- соответствие возрастным особенностям;
- соответствие интересам обучаемых;
- использование развивающих компонентов личности;
- использование способов активизации познавательной деятельности;
- комфортность восприятия различной информации (видео, звук, текст).
Уровень поддержки процесса обучения:
- доступность для обучаемых;
- время реакции на ответ или управляющее воздействие;
- наличие инструкции и подсказок.
Оформление и защита курсовой работы
Пояснительная записка оформляется на стандартных листах бумаги А4. На страницах должны быть предусмотрены поля: 25 мм с левой стороны и по10 мм с остальных сторон.
Пояснительная записка должна иметь следующую структуру:
Титульный лист
Аннотация (включая технические требования к компьютеру и методические указания по его использованию)
Содержание
Описание собственного курса
Структурирование курса (каким образом разбит на определённые разделы (с описанием основных подходов к структурированию: модульность, последовательность, научность и т.п.))
Общая блок-схема проекта с кратким описанием каждого модуля (ознакомительный, базовый, углублённый).
Построение и выбор интерфейса (навигация, переход с раздела на раздел, выгод в глоссарий, тестирование).
Текст (каким образом и для каких целей использовалось форматирование).
Иллюстрирование (количество и расположение иллюстративного материала, выбор цветовой схемы проекта).
Виды и целесообразность практических заданий.
Контроль (каким образом строится, в каком виде).
Итог обучения. Какой результат должен быть достигнут при использовании данного курса.
Методические рекомендации преподавателям
Методические рекомендации студентам
Методическое обоснование общих целей разработки, возможность применения в учебном процессе.
Список литературы.