Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня Режим дня

Приём, осмотр, игры

Утренняя гимнастика 7.30 – 8.45

Подготовка к завтраку

Завтрак 8.45 – 9.00

Подготовка к занятиям 9.00 – 9.05

Занятия по подгруппам 9.05 – 10.50

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка 10.50 – 11.50

Возвращение с прогулки, игры 11.50.- 12.00

Подготовка к обеду, обед 12.00 – 12.35

Подготовка ко сну, дневной сон 12.35 – 15.00

Подъем, закаливающие процедуры 15.00 – 15.15

Полдник 15.25 – 15.45

Игры, занятия, самостоятельная деятельность 15.45 – 17.15

Уход детей домой 17.15 – 17.30

Содержание коррекционной работы.

Содержание коррекционной работы в детском саду направлено на обеспечение и оказание помощи в освоении Программы. Данный раздел включает в себя:

- выявление особых образовательных потребностей детей;

- возможность освоения детьми с особыми образовательными потребностями Программы и их интеграции в образовательном учреждении.

Создание предметно развивающей среды

Состояние материально – технического обеспечения пребывания детей в нашем саду соответствует кругу задач определяемых «Программой воспитания и обучения в детском саду» , а именно: созданию благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формированию основ базовой культуры личности, всестороннему развитию психических, физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка –дошкольника.

Динамика развития предметно – развивающей среды:

1. Выполнение санитарно - гигиенических требований Роспотребнадзора, Пожнадзора и других федеральных и административных структур с целью оптимизации условий физического развития, сохранения и укрепления здоровья и эмоционального благополучия ребёнка;

2. Создание полноценной социальной среды развития, условий для взаимодействия между детьми и их полноценного общения со взрослыми;

3. Создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей, в том числе организация «уголков уединения», «домашних» уголков;

4. Оборудование и использование игровых участков, позволяющих организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующие проявлению разных видов их активности;

5. Полифункциональное использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на ребёнка;

6. Использование игрушек и оборудования нового поколения;

7. Эстетическое оформление территории детского сада: обрезка кустарников, разбивка огородов и цветников, изготовление и установка нового игрового оборудования.

8. Приобретение современных технических средств обучения: видеомагнитофонов, телевизоров, видеокамер, музыкальных центров, компьютеров и т.д.

9. Преодоление экономических трудностей при организации среды развития ребёнка, в том числе привлечение различных источников финансирования.

10. Привлечение родителей и спонсорской помощи к расширению материально – технической базы учреждения;

11. Создание полноценной эстетической развивающей среды, способствующей развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка.

В каждой возрастной группе нашего ДОУ созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т. д., которые размещают и содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий.

В зависимости от индивидуальности воспитателей, помощников воспитателей группа имеет своё эстетическое оформление: наличие детских уголков, комнатные растения, создающих возможность создания уголков природы, что способствует экологическому воспитанию дошкольников. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям безопасности, санитарно- гигиеническим нормам, физиологии детей, позволяет детям свободно перемещаться в пространстве. В группе имеется стенд, уголок для родителей, уголок природы, погоды, правил дорожного движения, работы, сделанные руками педагогов, родителей.

Постоянно действует тематическая постоянно меняющаяся выставка работ детей. Широко используются нетрадиционные приёмы и техники в обучении детей изобразительной деятельности. Всё это способствует нравственно - эстетическому воспитанию дошкольников.

36