ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ОЗЁРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(филиал)
государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Московский инженерно-физический институт
(государственный университет)»
(ОТИ МИФИ)
Т.В. Летаева Методические указания для студентов по курсу «Введение в экономическую теорию»
Одобрено
редакционно-издательским советом института
Озёрск
2008 г.
УДК 338
Л 52
Летаева Т.В.
Методические указания для студентов по курсу «Введение в экономическую теорию». Озёрск: ОТИ МИФИ, 2008., 52 стр.
Методические указания содержат материалы для самостоятельной подготовки студентов к семинарам и контрольным работам по курсу «Введение в экономичную теорию»
Рецензенты: Балахонова И.Ю., директор Филиала ЮУрГУ в г.Кыштым, к.э.н.
Глазкова С.С., доцент кафедры «Экономики и управления» ОТИ МИФИ, к.э.н.
Содержание
Введение 4
Тема 1. Предмет и метод экономической теории 5
Тема 2. Общественное производство: сущность, структура, результаты 9
Тема 3. Общие проблемы экономического развития 11
Тема 4. Экономические законы и их функционирование в различных экономических системах 14
Тема 5. Общая характеристика рыночной экономики 17
Тема 6. Собственность и ее роль в экономике 19
Тема 7. Экономическая теория товара и денег 22
Тема 8. Рыночный механизм и элементы его функционирования 25
Тема 9. Экономическая роль и функции современного государства 27
Тема 10. Теория факторов производства 30
и распределения факторных доходов 30
Тема 11. Рынок труда и заработная плата 33
Тема 12. Фирма: издержки производства и прибыль 35
Тема 13. Конкуренция: понятие и виды 38
Тема 14. Рынок земельных ресурсов и земельная рента 42
Тема 15. Национальная экономика и механизм ее развития 44
Тема 16. Экономический рост: источники, типы, движущие силы 47
Основная литература по курсу 51
Введение
Экономическая теория является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Согласно Государственному стандарту специальностей «Менеджмент»» и «Национальна экономика», дисциплина «Экономическая теория» разделена на курсы «Введение в экономическую теорию», «История экономических учений», «Введение в экономическую теорию», «Микроэкономика» и «Макроэкономика».
Данное методическое пособие предназначено для студентов данных специальностей очной формы обучения изучающих предмет "Введение в экономическую теорию". Оно имеет следующую структуру: программа курса; вопросы и задания для обсуждения, тематика и требования к написанию контрольных работ и домашнего задания, перечень основой и дополнительной литературы.
Тема 1. Предмет и метод экономической теории
Ключевые понятия
Экономика, политическая экономия, редкость ресурсов, безграничность потребностей. Микроэкономика, макроэкономика, позитивная и нормативная экономическая теория, экономическая политика;
Анализ, синтез, индукция, дедукция, метод научной абстракции. Диалектика как метод политической экономии. Единство исторического и логического. Экономические модели и эксперименты. Системные методы исследования.
Вопросы и задания для обсуждения
1. В чем отличие экономической теории от других?
2. Когда и как возникла экономическая теория как наука? 3. Что изучает экономическая наука?
4. Каковы основные отличия между экономической теорией и политической экономией?
5. Каковы основные функции экономической теории?
6. Что такое экономический закон и какие основные типы экономических законов существуют?
7. Чем отличается экономическая категория от экономического закона?
8. Как вы понимаете термин "ограниченные ресурсы"? 9. Раскройте содержание понятия - "Выбор наиболее рациональных путей использования ограниченных природных ресурсов". 10. Выберите наиболее полное определение предмета теоретической экономики:
а) экономика изучает способы производства и производственную деятельность;
б) экономика изучает общественное производство и общественное богатство;
в) экономика изучает экономическое поведение людей с точки зрения выбора в условиях ограниченности ресурсов.
11. Что собой представляет научная абстракция как средство познания в экономической теории? 12. Каковы важнейшие элементы диалектического метода познания?
13. Потребление нефти в США с 1970 по 1974 в период «нефтяного шока», выросло с 14.7 млн. баррелей почти в 2 раза. Следовательно, существует положительная связь между ценой нефти и её потреблением. Какая логическая ошибка допущена в этом утверждении
а) нет ошибки;
б) причины и следствия;
в) при прочих равных условиях.
14. «Все богатые и развитые страны Запада в 80-90г. используют в экономической политике рекомендации неоклассической экономической теории. Россия стремится быть богатой и развитой страной. Поэтому для подъёма экономики надо использовать неоклассические методы». Это высказывание:
а) истинно;
б) ложно, т.к. используется неполная индукция;
в) ложно, т.к. сделана подмена тезиса;
г) ложно, т.к. в качестве аргумента используется положение, само нуждающееся в доказательстве.
15. Покажите графические зависимости между:
а) температурой воздуха и простудными заболеваниями;
б) простудными заболеваниями и спрос на аспирин;
16. В каких из названных ситуаций речь идёт о предельной (в экономическом смысле) величине:
а) двести тысяч автомашин в год – это предельный выпуск продукции на заводе ЗИЛ при полном использовании всех имеющихся ресурсов;
б) официальный прожиточным минимум (черта бедности), по данным Госкомстата РФ, в четвёртом квартале 2001г. составил 1574р. в среднем по России;
в) свой четвёртый костюм Вы собираетесь использовать в представительских целей;
г) вторую тысячу рублей лучше положить в банк «МДМ», а не в сбербанк России.
17. Какое из утверждений не истинно применительно к моделям:
а) модель состоит из нескольких реалистичных предположений;
б) модель строится на основе абстракций;
в) на основе модели возможно дать представление будущего;
г) модель полезна тогда, когда её переменные подаются прямому измерению.
18. Что из приведенного списка не является моделью:
а) торговля на Нью-йоркской фондовой бирже;
б) иерархия потребностей;
в) концепция экономического человека;
г) валовой внутренний продукт.
19. Каждому из отмеченных цифрами определений найдите соответствующее понятие (А, Б, В, Г):
Метод умозаключений, основанный на обобщении фактов;
Направление в экономической науке, основанное на оценочных суждениях относительно того, какой должны быть экономика;
Абстрактная структура, создающая упрощённую картину экономической реальности;
Метод исследования объекта, состоящий в отвлечении от случайных, временных черт и связей:
а) Экономическая модель;
б) Абстракция;
в) Индукция;
г) Нормативная экономическая теория.
20. В индийской притче о Будде и его ученике говорится: «Будда спросил ученика: «Кто там идёт по дороге?» - «Красивая молодая женщина», - ответил ученик. – «Точнее!» - потребовал Будда. – «Молодая женщина». – «Точнее!» - «Женщина». – «Точнее!» - «Человек». – «Точнее!» - «Скелет». При каком ответе ученика теряется, на Ваш взгляд, познавательная ценность абстракции? Почему?
21. Рассмотрите следующие зависимости. Что является причиной и что следствием? Могут ли причины и следствия меняться местами?
а) доход и образование;
б) низкий доход и многодетность;
в) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стране;
г) изменение предложения товара на рынке и изменение цены этого товара.
22. Представьте, что Вы – глава правительства. Проанализируйте предполагаемые издержки и предполагаемые выгоды при принятии решений о:
а) полном запрете производства и реализации крепких спиртных напитков на территории РФ;
б) отмене высоких таможенных пошлин на ввозимые в Россию автомобили иностранного производства;
в) легализации (на примере Голландии) «лёгких наркотиков.
23. Насколько верны следующие умозаключения:
а) если увеличится моя денежная зарплата – это хорошо для меня. Если профсоюзы во всех отраслях добьются повышения зарплаты – это хорошо для экономики страны в целом?
б) если один владелец фабрики уменьшит зарплату своим рабочим, его издержки сократятся – это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же – это хорошо для всего класса предпринимателей страны в целом?
в) я нашёл лазейку в законодательстве и не плачу налогов – это хорошо для меня (увеличились мои доходы); всё взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов – это хорошо для всего населения?
24. Если одно событие предшествует другому, это означает, что первое является причиной второго. Приведите примеры.
25. Справедливо ли это обобщение: В год хорошего урожая фермер может получить большую выручку от продажи пшеницы. Следовательно, доходы фермеров в Ирландии в урожайный год увеличиваются. Справедливо ли это обобщение.
26. Является ли это высказывание позитивным или нормативным: «Для свободной конкуренции характерны наличие неограниченного числа участников, полная свобода входа на рынок и выхода с него, однородность товаров и услуг, абсолютная полнота информации и неспособность ни одного агента рынка влиять на цену».
27. Верны ли следующие утверждения. (ДА или НЕТ)
1.Так как абстрактная модель учитывает заведомо не все факты, существующие в действительности, то она не применима для решения проблем, возникающих в реальной жизни.
2. Некоторые недоказанные утверждения могут быть истинными.
3.Экономическая наука постепенно становится естественно-научной дисциплиной, т.к. в ней всё шире применяются точные математические методы.
4. Современную экономическую теорию можно определить как науку о распределении ограниченности ресурсов.
5. Статистика – единственный источник фактов для экономиста
28. Макроэкономика определяется как область экономической теории, изучающая:
а) роль государства в экономике;
б) глобальные тенденции экономического развития человечества
в) процессы, происходящие в национальной экономике, взятой в целом
г) те же проблемы, что и политическая экономия в первоначальном понимании этого термина.
Выберите правильный ответ.
29. Микроэкономика может быть определена как область экономической науки, которая изучает:
а) экономическое поведение отдельных групп потребителей, фирм и собственников ресурсов;
б) экономическое поведение отдельных фирм
отношения между отдельными представителями разных классов;
г) то, как экономисту использовать микрокомпьютеры.
Выберите правильный ответ.
30. Понятие метода науки включает в себя:
а) способы оптимально применения всей совокупности познавательных средств;
б) структуру предмета;
в) набор фактических данных;
г) мировоззренческие установки учёного.
Дополнительная литература
1. Агапова Т. Современная экономическая теория: методологическая база и модели. //Российский экономический журнал. 1995. № 10.
2. Евстигнеев В. Экономическая наука в поисках новой методологии //Мировая экономика и международные отношения.1995. № 7.
3. Мау В. Российские экономические реформы глазами западных критиков // Вопросы экономики. 1999. № 11,12.
4. Львов Д. Экономическая наука и экономическая политика // Экономист. 1998. .№ 6.