5. Функції мозку та вікові особливості.

Як відомо з різних джерел, функції мозку з віком змінюються. Побутує думка, що у людей похилого віку відмирає близько 100 тисяч нейронів у рік, а отже, починається склероз, забувається минуле, погано усвідомлюється сьогодення.

Якби це було саме так, то не знайшлося б аргументів, які б пояснили унікальні факти: Галілей зробив своє відкриття про обертання Землі навколо Сонця у 71 рік; Тиціан створив «Битву при Леранто» у 98 років; Дарвіну було за 60, коли він написав книгу «Походження людини і статевий добір», яка вразила науковий світ. Сергій Аксаков написав перший роман у 46 років. Можна продовжити цей перелік. Але й цього достатньо, щоб переконатися: склеротичні зміни у мозку не є закономірністю.

Мозок працює повноцінно і у людей похилого віку. Сучасні технології дали змогу підрахувати клітини мозку і визначити, що нейрони не відмирають, але деякі з них перебувають у пасивному стані і ніби «засинають» у тих людей, які ведуть малоактивний спосіб життя.

Вчені зі Сієтла і Балтімора (США) досліджують старіння людського організму вже 35 років. На їхню думку, зберегти ясний розум людям похилого віку допомагає поєднання таких факторів, як генетична спадковість і середовище: належна освіта, цікава робота, змістовне життя, вірні друзі, щасливий шлюб.

Розум, який продукує і отримує позитивні думки, емоції, має конструктивні цілі та багатий творчою уявою, може необмежено довго функціонувати. Яскравим прикладом творчого довголіття може бути життя і діяльність академіків Г.Костюка та М.Амосова, професора Д.Ніколенка, львівського композитора С.Людкевича та багатьох інших.

Дідусь автора І.Передарюк, який прожив 99 років та 11 місяців, мав ясний і чіткий розум і лікував людей практично до останніх своїх днів.

Лінивий розум розпадається швидше. Діяльність, яку ми пропонуємо мозкові, повинна приносити нам задоволення. Біолог з Берклі (США) М.Маймонд провела цікавий експеримент. Вона помістила старих пацюків у клітку з новими іграшками. Їхній мозок пожвавився — між нейронами почали виникати нові зв'язки, збільшився приплив крові до голови. Ефект зник одразу, як тільки перестав діяти фактор новизни.

Мозок — егоїст, він дуже чутливий до позитивних емоцій, на сприятливі умови відповідає блискучою роботою і відмінним здоров'ям. На його діяльність негативно впливають такі фактори, як куріння, алкоголізм і наркоманія, які постійно, повільно і поступово руйнують клітини мозку. Мозок хронічних алкоголіків, наркоманів, як свідчать дослідження, зменшується в об'ємі, докорінно змінюються його функції.

Нестача кисню також спричинює руйнування клітин мозку, це експериментально підтверджує геронтолог Манчестерського університету (США) професор Б.Реббіт. Тренування (біг, гімнастика, ходьба тощо) посилюють кровообіг і, відповідно, надходження кисню до мозку, що є запорукою його довготривалої активності та продуктивності. Канадський патофізіолог Г.Сельє стверджує, що у корі головного мозку міститься стільки енергії, скільки фізичної енергії є у атомному ядрі.

Удосконалює роботу мозку будь-яка діяльність, яка вимагає інтелектуального напруження, стимулює ріст дендритів, а отже, збільшує його резерви. З цією метою А.Шейбель, який очолює Інститут досліджень мозку у США, радить «активно пробувати себе у незнайомій галузі». А.Дамасіо, науковець з Айовського університету у США, пропонує працювати над кросвордами: «Я ненавиджу кросворди, але вони є чудовим тренажером». Велике значення для вдосконалення роботи мозку має гра на музичному інструменті, спілкування з розумними людьми.

У вивченні діяльності мозку ще багато «білих плям». Ось кілька фактів, які важко пояснити. Насправді нещасливим днем стало 13 вересня 1847 р. для американця Ф.Ґейнджа, залізничного майстра. Під час підривних робіт йому пошкодило голову. Скривавлений, але при свідомості, Ґейндж сам прийшов до лікаря. Внаслідок операційного втручання було видалено частину мозку. Звичайно, ніхто не сподівався, що потерпілий одужає і проживе ще багато років, але саме так і було.

Житель Кордови 36-річний професійний водій (Аргентина), довідавшись про злоякісну пухлину мозку, вирішив піти з життя, вистреливши собі у скроню. Але сталося неймовірне: куля спалила пухлину. Альварес залишився живий і здоровий.

Докладніше про особливості мозку та вищої нервової системи ви зможете довідатися, вивчивши курс анатомії та фізіології людини.

ІІІ. Теми для дискусій.

1. Аргументуйте або спростуйте твердження: «Без активності мозку неможливо отримати інформацію зі зовнішнього світу».

2. Р.Вишневецький у своїй книзі «Мозок побудований дуже просто» стверджує, що співробітники його лабораторії ще на початку 90-х років були близькими до відкриття: вони мали змогу зафіксувати промені, які йдуть від людської душі. Однак роботу довелося припинити через нестачу коштів. Незважаючи на це, Р.Вишневецький наголошує: «У нас, тих, хто працював над програмами з розробки штучного інтелекту для військово-космічних сил, існування душі як функціональної системи мозку не викликає сумнівів».

Подискутуйте з цього приводу.

3. Спробуйте відшукати доказ такого явища: група анестезіологів і рентгенологів Королівського медичного інституту в Лондоні заявила, що вагітність поступово впливає на розміри головного мозку. За кілька годин перед пологами мозок вагітних значно зменшується. Втішає те, що після пологів він починає поступово збільшуватися і через півроку повністю відновлюється. Ця теорія пояснює незвичайну забудькуватість, зміну смаків, надмірну чутливість і дратівливість жінок, які виношують дітей (особливо на останніх місяцях вагітності).

ІV. Підсумок заняття. Домашнє завдання.

Література:

Дубравська Д.М. «Основи психології» с.48-55.

Цимбалюк І.М. «Загальна психологія» с.24-29.

Підготуватись до семінарського заняття по темі «Стани свідомості».

Тема. Психічний процес відчуття.

Мета: провести контроль знать по темі №1; почати вивчення теми №2 «Психічні процеси»; охарактеризувати фізіологічні основи відчуттів, загальні властивості відчуттів, з’ясувати значення відчуттів у житті людини.

Обладнання: схема «Відчуття», схема «Будова ока людини», схема «Будова вуха людини», схема «Смакові рецептори язика».

Хід заняття

І. Організаційна частина

1. Перевірка присутності студентів на занятті.

2. Самостійна робота по темі №1.

ІІ. Основний зміст заняття

План

1. Поняття про відчуття.

2. Загальна характеристика відчуттів.

3. Якість відчуттів.

4. Види відчуттів.

Лекція