5. Определите типы синонимов (стилистические или идеографические), охарак­теризуйте их стилистическую окраску. Составьте с ними предложения.

Жилище — жилье ограбление — грабеж скопление — скопище праздность — безделье признаки — симптомы

наказание — возмездие клика — шайка — банда существенные —релевантные растратить — растранжирить — расточить жадный — алчный — скупой — корыстолюбивый

6. Продолжите синонимические ряды. Охарактеризуйте стилистическую окраску синонимов. Составьте с ними предложения.

Внятно — отчетливо, ...	Надеть — натянуть,...
Дарить — подносить,...	Изучить — постичь,...
Талантливый — даровитый,...	Замолкнуть — затихнуть,...
Обогнать — опередить, ...	Жаркий — горячий,...
Обмануть — провести, ...	Вместе — совместно,...
Немедленно — немедля,...

7. Как называются попарно приведенные слова? Определите их значение. Составьте с ними предложения.

Начертать — начертить, экскаватор — эскалатор, враждебный — вражеский, адресат — адресант, встать — стать, факты — факторы, интеллигентные — интеллигентские, подпись — роспись, действительный — действенный, экономический — экономичный,

подписка — расписка, бережно — бережливо, уплатить — оплатить — заплатить, фактографический — фактический.

8. Определите значение и охарактеризуйте стилистическую окраску приведенных фразеологизмов. Употребите их в контексте.

Прокрустово ложе, кануть в лету, держи карман шире, курить фимиам, море по колено, иметь место, ума не приложу, марионеточный режим, рукой подать, горячие точки, умыть руки, сизифов труд, камень преткновения.

9. Подберите к данным фразеологизмам синонимические.

Стреляный воробей -

Не по душе -

Не горит (у него) -

Два сапога пара -

Ни рыба ни мясо -

Ни бум-бум -

Дать дуба -

Натянусь нос –

10. Установите, по каким словообразовательным моделям образованы следующие существительные. Определите лексическое значение существительных и их стилистическую окраску.

Товарняк, большак, степняк, медяк; двушка, боковушка, раскладушка, легковушка; бродяга, трудяга, работяга, миляга; строгач, первач, рвач, толкач.

11. Определите семантику формы глаголов и охарактеризуйте ее стилистическую окраску.

Сиживала, обедывал, живал, певала, хаживали, знавало, лавливал, не видывал.

12. Замените формы глаголов экспрессивными. Измените лексический состав предложений, где это необходимо.

1. «И я эти песни в молодости пел» , - вспоминал дедушка.

2. Ребенок долго смотрел на лягушонка, в потом неожиданно засмеялся.

3. Он ясно представил себе всю картину: вошли трое в масках, приблизились к столу...

4. Если бы только он захотел, ссору можно было бы уладить.

5. «Ну, как ты себя чувствуешь?» - приветливо спросил врач, присаживаясь на край кроватки.

6. Да как ты смеешь спорить со мной?! Подумать только, да ты еще и улыбаешься!

7. Как мы любили в детстве ездить к бабушке в деревню! Приезжали к вечеру, а на террасе уже самовар гудел и малиновым вареньем пахло.

13. Каковы стилистические функции инверсии? Установите, в чем состоит инверсия в приведенных предложениях. Измените инверсивный порядок слов на объективный и пронаблюдайте, как изменилась стилистическая окраска предложений-высказываний.

1. А мы на обе сегодня к себе друзей позвали!.

2. Друзья мои! Поздравляю вас сердечно с Воскресением Христовым, праздником пресветлым и честнейшим!

3. Встречи эти редкие на печальный лад настраивают...

4. Наполнил грудь восторг священный. Благоговейный обнял страх.

5. Отправился он однажды путь осматривать...

6. И захотелось Ивану узнать, кто это ночью приходит...