Занятие 3 Основные понятия стилистики ресурсов

Цель:

Дать представление о стилистических средствах языка; стилистической окраске; стилистическом узусе; эмоциональности; экспрессивности; оценочности.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое стилистическая окраска языковых единиц?

2. Какие виды стилистической окраски слов вы знаете?

3. Какие две стороны имеет стилистическая окраска? Определите понятие функционально-стилевой окраски и каковы её виды?

4. Расскажите, что такое эмоционально-экспрессивная стилистическая окраска, какие коннотации она включает.

5. Покажите, что функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска взаимосвязаны.

6. Что такое стилистическое значение? Может ли оно быть различным у одного и того же слова (шире – к одного и того же языкового средства)? От чего это зависит?

7. Объясните, каким образом дифференциация понятий “стилистическая окраска” и “стилистическое значение” связаны с выделением стилистики языка и стилистики речи.

8. Что называется стилистическими средствами языка?

9. Прав ли Г.В. Колшанский, отрицавший наличие особых стилистических средств в русском языке?

10. Какие виды стилистических средств вы знаете?

11. Какие лингвистические и экстралингвистические факторы могут видоизменять эмоционально-экспрессивную окраску языковых средств? Можно ли назвать слова “любить” и “ненавидеть” эмоциональными? Свою точку зрения мотивируйте.

12. Что вы можете сказать о стилистической окраске многозначных слов?

13. Какая лексика называется стилистически нейтральной?

14. Прав ли Ю. Скребнев, считающий, что стилистически нейтральные языковые средства “гипермаркированны”? Ответ мотивируйте.

15. Дайте понятие об экспрессивности в узком и широком смысле этого слова

16. Что называется оценочностью? Какие ее виды вы знаете?

17. Дайте понятие о коннотации.

18. Что называется “стилистическим узусом” (Т.Г. Винокур)?

Аудиторные задания

1. К данным слева существительным подберите подходящие по смыслу и по стилистической окраске прилагательные из числа приведенных справа. При образовании словосочетаний изменяйте форму зависимых слов.

1) старец старичок старикашка старик	1) горбатенький согбенный зловредный почтенный
2) одежонка деяние одежда одежка	2) плохонький княжеский ветхий зимний
3) лик лицо личико физиономия	3) знакомый неземной воровской божественный смазливый
4) время год година времечко период	4) распрекрасный тяжкий памятный славный трудный далекий
5) глас голос голосишко	5) жиденький вещий низкий трубный
6) очи гнев книжка забияка сущность крикун сочетаемость старушонка рожица шлепанцы повиновение искания	6) истинный неподдельный печальный седенький тряпичный здоровенный беспрекословный лексический оголтелый творческий потрепанный чумазый

Пользуясь толковыми словарями, определите стилистическую окраску.

2. Сгруппируйте приведенные слова по типу функционально-стилевой окраски: разговорные, нейтральные и книжные. Докажите правильность вашего решения.

Десять, десяток, дочка, акустический, социальное, четверо, четыре, четверка, воспроизводить, воспроизводство, наблюдение, книга, книжка, книжонка, стабильность, автобус, письмо, графический, глупыш, глупый, легкий, настроение, мороз, морозный, морозище, ионы, вакуоли.

3. Укажите какие из приведенных слов являются принадлежностью научного стиля, а какие обладают общекнижной функционально-стилевой окраской. Как влияют эти различные виды функционально-стилевой окраски на функционирование данных слов в речи?

Осциллограмма, проявление, воздействовать, исполнить, весьма, достичь, строфа, тангенс, сущность, увула.

4. Определите функционально-стилевую окраску выделенных слов и форм. Изменилась ли она в приведенных контекстах?

Счастливый, уставиться (на что-то), съежиться, ахать (ахнуть), смотри, глянь-ка, компонент, также, вправе, имеющий, рассматриваться, подобно, восхищать, нравиться, грация, читать, много, очарованный, рассказывать.

1) Он осторожно вытащил из-под живота большого холодного леща, повернул к Володе свое счастливое широкое лицо, засмеялся было, но улыбка его внезапно пропала, глаза испуганно уставились на что-то за спиной Володи, он съежился, ахнул: “Удочка-то… Глянь-ка!” (Ю. Казаков)

2) Каждая единица языка является двусторонним знаком. Компоненты предложения – члены предложения – также вправе рассматриваться как языковые знаки, имеющие, подобно другим знакам, свою форму и значение.

3) Она восхищала его своею свежестью. (…) даже в том, как сидело на ней платье, он видел что-то необыкновенно милое, трогательное своей простотой и наивной грацией. Она много читала; это бесконечно нравилось Старцеву, он с волнением спрашивал у нее всякий раз, о чем она читала в последние дни и, очарованный, слушал, когда она рассказывала. (А. Чехов)

5. Какие языковые единицы можно считать эмоционально окрашенными? Обладают ли приведенные слова эмоциональной стилистической окраской? Почему?

Радость, грусть, веселье, страх, благодарность, сомнение, уверенность, враждебный, согласие, несогласие.

6. Определите лексическое значение и стилистическую окраску выделенных слов. Установите, изменяется ли она в контексте. В случае изменений определите, в чем они состоят.

1) Это пароход морского типа средней величины. (А. Чехов)

2) Академик Ферсман – мировая геологическая величина.

3) Шест поставили посреди двора, а к самому верху шеста прикрепили флаг

4) “Вот человек был Гарибальди! – с восхищением произнес Павел. – Вот герой! Это я понимаю. Сколько ему приходилось биться с врагом, а всегда его верх был ”. (Н. Островский)

5) Стрелка бензомера уже не дрожит, она прочно лежит на винтике ограничителя. Но моторы еще работает. (Б. Полевой)

6) В работах по педагогике советского периода человек рассматривался как винтик в “огромной социалистической работе”.

7) Возле базы было шумно. Проваливаясь по брюхо в снег, визжали ищейки.

8) Восстание было задавлено в самом начале массами солдат; за ними явились военно-судные комиссии, стая гончих жандармов и полицейских ищеек рассыпалась по проселочным дорогам и деревушкам. (А. Герцен)

7. Сгруппируйте приведенные слова следующим образом: 1) слова, имеющие функционально-стилевую окраску и нейтральные в эмоционально-экспрессивном плане; 2) слова, нейтральные с обеих точек зрения; 3) слова, нейтральные в функционально-стилевом плане и имеющие эмоционально-экспрессивную окраску; 4) слова, обладающие стилистической окраской обоих типов.

Надеяться, трепетать, демократизация, чаять, докладывать, стенать, читать, забыться, чавкать, маяться, претендовать, возликовать, миряне, санкционировать, всепобедный, божественный, апелляция, постриг (существительное), коалиционный.

Какая из групп, описанных в задании, оказалась не представленной? Почему?

8. Какой функционально-стилевой окраской обладают приведенные слова? Какого рода эмоционально-экспрессивная окраска свойственна этому лексическому пласту словаря? Включите приведенные слова в контекст с той же функционально-стилевой окраской (на основе стилистического согласования).

Пресловутый, наемники, думцы, агрессор, нажим, клика, сборище, оголтелый, военщина, содружество, упрочение, начинание, добрососедский, судьбоносный, реформаторы, олигархи, антиглобалисты, рыночники.