Занятие 2 Речевые ошибки

Цели:

1. Научить классифицировать речевые ошибки.

2. Выработать навыки исправления ошибок.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое норма?

2. Что такое кодификация?

3. Назовите признаки нормы и критерии нормы

4. Какими качествам и должна обладать «хорошая» речи?

5. Что называется речевой ошибкой?

6. Дайте определение языковой нормы

7. Почему важно рассмотрение сущности языковых норм и их видов при изучении речевых ошибок?

8. Докажите, что языковые нормы динамичны, исторически изменчивы.

9. Докажите, что языковая норма – «социально стимулированное средство общения» (Л.И. Скворцов)

10. Какие виды языковых норм вы знаете?

11. Дайте понятие о стилистической норме.

12. Назовите ошибки, встречающиеся только в устной речи; только в письменной речи; в устной и письменной речи.

13. Какие отступления от языковых норм называются морфологическими и синтаксическими ошибками?

14. Дайте понятие о лексических ошибках и их видах.

15. Что относится к стилистическим ошибкам?

16. Как квалифицируются стилистические ошибки в школьной практике? Правильно ли это?

17. Какие ошибки относятся к фактическим и логическим?

18. Какие ошибки называются грубыми?

19. В чем причины речевых ошибок?

20. Зачем нужно классификация ошибок?

21. Как предупредить речевые ошибки?

Практические задания:

Задание 1

Расставьте ударения в словах (за справками обращай­тесь к словарям: Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударе­ний русского языка. — М., 1993; Розенталь Д.Э., Теленковa M.A. Словарь трудностей русского языка. — М., 1998). Как называются ошибки, связанные с неправильной по­становкой ударения? Почему они возникают?

Камбала, неподалеку, нерестовый, терпящий, щавеле­вый, уготованный, тысячекилометровый, социометрия, ба­лованный, розданный, пробороненный, отрочество, сироты, водопровод, мышление, привезенный, приговор, каталог, квартал, предложить, глубокоуважаемый, включенный

Задание 2

Выберите правильный вариант словоизменения. К ка­ким ошибкам вы отнесете неправильные варианты? (За справками обращайтесь к словарю: Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. — М., 1998).

Ремесл — ремесел, дозвонишься — дозвонишься, мок — мокнул, мурлычешь — мурлыкаешь, добыла — добыла, ком­ментариев — комментарий, ждала — ждала, прокислый — прокиснувший, гиб — гибнул, по двадцати — по двадцать, вручишь — вручишь, гляди — глядь, микроб — микроба, слепа — сослепу.

Задание 3

Образуйте форму родительного и дательного падежа множественного числа от слов:

решето, лоскут, рея, лыж­ня, грабли, рельс, голенище, преддверие, гамаши, дно, ясли, полотенце, простыня.

К каким словарям и справочникам нужно обратиться и случае сомнения?

Задание 4

Как правильно сказать:

рецензия на что или рецензия о чем ?

превосходство над кем или превосходство перед кем ?

несоответствие с чем или несоответствие чему? командующий чем или командующий чего?

договор о чем или договор на что ?

довлеть кому—чему или довлеть над кем—чем ?

озабоченность чем или озабоченность о чем ?

гарантия чего или гарантия за что?

Проверьте себя, обратившись к словарям: Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского. — М., 1998; Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. Для работников печати. — М., 1996.

Задание 5

Как правильно произносить слова: несессер, модерн, компрометация, горчичник, генезис, високосный, штмтный, мистерия, тенор, сливочный, деканат, сессия, академия, скворечник, скучно, конечно.

Дайте понятие об орфоэпических ошибках и причинах их возникновения.