2. Эмоциональная сфера личности

Определение эмоциональных явлений. Функции эмоций

Эмоциональные явления заключаются: а) в переживании человеком субъективных состояний, возникающих в процессах взаимодействия с окружающей средой, удовлетворения потребностей и реализации мотивов; б) в переживании человеком субъективных отношений к событиям и явлениям окружающей действительности.

• Эмоциональные явления проявляются в трех аспектах: а) внешние формы выражения в мимике, пантомимике, невербальных (экспрессивных) компонентах речи, непроизвольных движениях; б) физиологические (вегетативные) и нейрофизиологические изменения в функциях организма; в) субъективные формы переживаний и их осознание.

Функции эмоциональных переживаний

Обеспечивают жизнедеятельность субъекта пристрастностью и избирательностью.

• Функция ориентировки субъекта в индивидуальной субъективной (потребностно-мотивационной) значимости, в личностном смысле предметов, явлений, событий.

• Функция оценивания предметов, явлений, событий (пассивная форма пристрастности).

• Функция побуждения к определенным взаимодействиям с предметным миром (активная форма пристрастности).

Выделяются также коммуникативные, сигнальные, регулятивные, мотивационные, защитные и другие функции эмоциональных переживаний.

Классификации эмоциональных явлений

1. По характеру эмоционального тона различают:

• Переживание удовольствия (положительный тон эмоций).

• Переживание неудовольствия (отрицательный тон эмоций).

2. По качественным особенностям (модальности) различают:

• Эмоции ожидания и прогноза: волнение, тревога, страх…

• Эмоции удовлетворения и радости…

• Фрустрационные эмоции: отвращение, разочарование, гнев, страх, уныние, грусть…

• Коммуникативно-сициальные эмоции: обида, гнев, стыд, вина, презрение, гордость...

• Интеллектуальные эмоции: удивление, интерес, чувство уверенности, догадки…

3. По особенностям побуждения к активным действиям противопоставляют:

• Стенические эмоции – повышают общую активность и целенаправленность поведения.

• Астенические эмоции – снижают активность и целенаправленность поведения.

Формы эмоциональных переживаний и чувств

Исходные, непосредственные формы переживаний:

• Настроение – продолжительное эмоциональное состояние, окрашивающее поведение человека в течение значительного времени и образующее общий субъективно-эмоциональный фон взаимодействий субъекта с внешним миром.

Настроения могут: а) различаться по модальности; б) иметь разную степень устойчивости и интенсивности.

Настроения часто не имеют четкой предметной отнесенности. Причины настроений и их изменений могут не осознаваться.

• Эмоция (в узком значении) – непосредственное временное переживание воздействий внешних или внутренних факторов на организм и психику субъекта, а также переживание успехов и неудач текущей деятельности.

Имеют определенную предметную отнесенность. В обобщенной форме фиксируют различные предметы, события и ситуации (эмоциональное обобщение).

Осознаются как процессы «протекающие во мне – мои эмоции».

• Аффект – эмоциональный процесс высокой интенсивности, быстро овладевающий человеком и бурно протекающий с изменением сознания и нарушением самоконтроля.

Возникает вслед за уже наступившими событиями, и эмоционально фиксирует определенную ситуацию общения или деятельности.

От аффектов в определенных ситуациях человек избавляется на основе развития способностей произвольно регулировать свое поведение на основе прогнозирования событий.

Аффекты осознаются как процессы «происходящие со мной – не зависящие от меня».

• Стресс – продолжительное эмоциональное состояние высокой степени интенсивности, возникающее вследствие длительного воздействия неблагоприятных факторов на организм или психику человека.

По времени протекания различают острый и хронический стресс.

По основным источникам (причинам) возникновения и характеру воздействия на функции организма различают: а) физиологический стресс; б) психологический (эмоциональный и информационный) стресс.

Производные, социально опосредствованные формы переживаний у человека – высшие чувства.

Осознанные предметно-обобщенные эмоционально-оценочные (личностно-смысловые) переживания субъектом отношений к предметам, явлениям и событиям:

• Формируются и развиваются на основе овладения определенными культурно-историческими формами отношений к различным событиям и явлениям.

• Опосредствованы речью и связаны с абстрактным мышлением, частично осознаются.

• Выступают субъективной формой выражения высших (личностных) потребностей и мотивов человека.

• Обеспечивают субъективную ориентировку в успешности (неуспешности) удовлетворения и реализации высших мотивов.

Разные категории высших чувств (мотивационных отношений) человека:

• Альтруистические чувства: переживание содействия, помощи, покровительства.

• Коммуникативные чувства: переживание зависти, ревности, гордости.

• Глорические чувства: переживание самоутверждения, враждебности, славы.

• Праксические чувства: переживание достижений и результатов в деятельности.

• Пугнические чувства: переживания преодоления опасности, борьбы, риска.

• Романтические чувства: переживания необыкновенного, таинственного, загадочного.

• Гностические чувства: переживания связанные с приобретением знаний, решением задач, интеллектуальным развитием.

• Эстетические чувства: переживания прекрасного во взаимодействиях с природой, культурой, произведениями искусств.

• Гедонистические чувства: переживания телесных наслаждений и душевного покоя.

• Акизитивные чувства: переживания связанные с собственностью, накоплением, приобретением.

3. ПРОИЗВОЛЬНАЯ И ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЕЙСТВИЙ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Волевая сфера психики человека (в широком значении)

• Обеспечивает функции организации поведения, выполнения различных действий и реализацию деятельностей

Следует противопоставлять:

• Непроизвольное поведение («полевое поведение») организуется условиями непосредственного предметного окружения, регулируется актуальной ситуацией и реализуется на основе навыков.

• Произвольные преднамеренные формы организации действий.

• Волевую организацию действий.

Различные формы организации и регуляции поведения и действий:

• Извне организованные и заданные субъекту (предписываемые другими людьми или условиями) и самостоятельно организованные субъектом (на основе потребностей, целей, планов) формы поведения.

• Внешние предметно-практические и умственные формы реализации поведения и действий.

Сформированность у субъекта произвольной и волевой регуляции поведения и действий характеризуется по наличию или отсутствию разнообразных «волевых качеств и свойств».

• Целеустремленность – умение человека подчинять свои действия поставленной цели.

• Настойчивость – умение человека мобилизовать свои возможности для длительной борьбы с трудностями.

• Выдержка – умение затормозить чувства, мысли и действия, мешающие осуществлению принятого решения.

• Решительность – умение принимать быстрые и обоснованные решения и претворять их в жизнь.

• Смелость – умение побороть переживание страха и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на угрозу личному благополучию.

Риск – характеристика деятельности при неопределенности для субъекта ее исхода и возможности неблагоприятных последствий в случае неуспеха.

Различают ситуативный и надситуативный риск.

• Организованность – планирование и упорядоченная организация своей деятельности.

• Самостоятельность – умение ставить цели и действовать на основе своих взглядов и убеждений, не поддаваясь влиянию различных отвлекающих факторов.

Произвольная регуляция действий.

Механизм интериоризации: формирование и развитие способностей к самостоятельной организации произвольных, преднамеренных действий.

1. В формировании произвольных преднамеренных форм поведения и произвольной регуляции психических функций центральное значение имеет овладение способами использования языковыми и знаково-символическими средствами.

2. Развитие умений организовывать и выполнять произвольные действия у человека исходно обеспечивается овладением внешними предметно-практическими действиями в соответствие с теми образцами и целями, которые задаются другими людьми в совместных взаимодействиях. Любое действие включает:

• Ориентировочную, исходно психологическую составляющую, которая включает операции ориентировки, планирования, контроля.

• Исполнительную (мышечно-двигательную) составляющую, которая включает исполнительные операции и операции коррекции действия по ходу исполнения.

Каждый тип операций обеспечивает свои специфические функции:

• Операции ориентировки исходно обеспечиваются ориентировочно-исследовательскими операциями органов чувств, которые ведут к построению перцептивного образа ситуации.

• Операции планирования предстоящих действий предполагают установление межпредметных связей и отношений в процессе ориентировки (мышление).

• Исполнительные операции обеспечивают реализацию действия в соответствие с планом.

• Операции контроля обеспечивают сопоставления реально получаемого результата с предполагаемым (запланированным) результатом.

• Операции коррекции обеспечивают исправления действия по ходу его выполнения.

3. Способность к выполнению произвольных действий формируется на основе овладения способами использования языка для фиксирования целей и предварительного планирования способов их достижения: от внешних разделенных с другими людьми действий к действиям самостоятельным, произвольным и внутренним (умственным).

Первое направление развития: от разделенного (совместного) действия к действию произвольному и индивидуальному.

• Развитие умений подчинять свои действия, поступки, психические процессы (внимание, восприятие, память, мышление и т.д.) речевым указаниям другого человека (взрослого).

• Развитие умений с помощью речи направлять протекание психических процессов и организовывать поведение у других людей.

• Межфункциональное объединение обоих умений в одну функцию – формирование произвольной саморегуляции (овладение своим поведением и психическими функциями).

Второе направление развития: от внешней организации произвольных действий к внутренней организации.

• Доречевая фаза стихийного развития психической функции (внимания, восприятия, памяти, мышления) и «доинтеллектуальная» фаза развития звуковой коммуникации.

• Межфункциональное объединение естественных психических и речевых функций – формирование внешнего развернутого речевого планирования и произвольной организации поведения и психических функций (через «эгоцентрическую» речь).

• Преобразование внешней речи (через эгоцентрическую речь) во внутреннюю речь, ее последующее сокращение и автоматизация. Возникновение умственных произвольных форм организации и выполнения внешних предметно-практических и умственных действий.

В чем заключаются основные особенности волевого действия в отличие от действий произвольно-преднамеренных?

Произвольно-преднамеренные и волевые действия различаются по ряду существенных особенностей:

• За произвольными действиями стоит субъект (индивид, регулирующий свои действия в предметной среде на основе психического отражения), который имеет возможность выбора способа осуществления действия.

За волевыми действиями стоит личность, овладевающая собственным мотивационным процессом, что обеспечивает способность выбирать и планировать такие действия, которые имеют социальное значение и требуют дополнительного побуждения.

• В структуре деятельности произвольное действие предполагает осознание отношений цели к средствам ее достижения.

В структуре деятельности волевое действие предполагает осознание отношений цели действия к мотивам деятельности.

• Произвольность предполагает осознанность ориентировочных и исполнительных компонентов собственных действий.

Волевое действие предполагает осознанную организацию побуждения к действию, организацию мотивации к осуществлению действия.

• Развитие произвольности заключается в овладении средствами организации и планирования своих действий, своего поведения.

Развитие воли заключается в формировании, организации и сохранении устойчивой мотивации.

• Становление произвольной регуляции действия можно представить как процесс означивания (объективации) собственных действий.

Становление волевой регуляции заключается в осмыслении личностного значения цели и последствий действия, а также отношений действия к интересам других людей.

Волевая регуляция действий (воля в узком психологическом значении)

Воля – это система психических процессов сознательного выбора, регулирования и организации человеком целей своих действий, деятельности и поведения в социально значимых ситуациях, которые обеспечивают преодоление внутренних субъективных и внешних объективных препятствий на пути к достижению результатов, имеющих социальное значение.

Основные функции воли в поведении и деятельности человека:

• Выбор действия при конфликте целей и мотивов.

• Инициация и осуществление действий, которые выполнить объективно необходимо, но при этом отсутствует субъективное желание приступить к их выполнению.

• Регуляция различных параметров действия в сложных обстоятельствах, когда действие необходимо завершить или продолжить: темп, скорость, сила, продолжительность.

• Регуляция и организация психических и физиологических процессов и состояний в сложных ситуациях.

Феноменологическое описание структуры волевого действия:

• Актуализация потребности и возникновение влечения, которое не имеет своего осознаваемого предмета.

• Поиск возможных путей для удовлетворения потребности и конкретизации влечения.

• Осознание ряда возможностей удовлетворения потребности и реализации влечения, формирование мотивов.

• Борьба мотивов. Появление мотивов подкрепляющих или опровергающих такие возможности.

• Выбор и постановка конкретных целей, принятие решения о действии.

• Волевое усилие и осуществление принятого решения.

Феноменологические характеристики волевых действий.

Воля требуется при недостатке побуждения (торможения) для выполнения (не выполнения) действия, и обеспечивает самостоятельное восполнение такого недостатка.

• Волевые действия связаны с приложением внутренних психических усилий (переживание «волевого усилия»).

• Волевые действия связаны с самоограничением, отказом от сильных актуально присутствующих влечений.

• При осуществлении волевого действия человек ощущает «свободу воли» – зависимость поведения от своего произвольного субъективного выбора и усилия.

• Осознанность, целенаправленность и принятие действия к осуществлению на основе собственного самостоятельного решения.

Переживание борьбы мотивов при выборе целей действий и поведения. Конфликт между мотивами и необходимость выбора возникают в различных ситуациях, по разным причинам:

• Выбор одного из двух физически несовместимых действий и стоящих за ними желаний.

• Необходимость выбора одной из целей обусловленных разными актуальными мотивами.

• Конфликт между желаемой целью и последствиями действия.

• Конфликт между социально заданной целью и личными мотивами и др.

Мотивационные конфликты могут иметь разное содержание.

• Конфликт между истиной и мнением большинства (эксперимент С.Аша).

• Конфликт между альтруизмом и личной выгодой.

• Конфликт между подчинением авторитету и совестью (эксперимент Стэнли Милграма).

ТЕМА 9

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ГРУППЕ И ПРОЦЕССЫ ОБЩЕНИЯ