
- •Предисловие
- •Часть 1. Звуки и интонация английского языка
- •1.1. Английские гласные и согласные фонемы
- •Гласные фонемы
- •Согласные фонемы
- •Фонетические явления
- •Английский алфавит
- •Соответствие английских буквосочетаний русским буквам
- •1.2. Правила чтения гласных
- •Чтение гласных в безударном слоге
- •Тренировочные упражнения
- •2. Прочитайте следующие слова и сгруппируйте их в 4 колонки по правилам чтения гласных букв в ударном слоге. Проверьте себя, руководствуясь таблицей чтения гласных букв:
- •Чтение буквосочетаний гласных
- •Тренировочные упражнения
- •Отработайте чтение следующих буквосочетаний.
- •Прочитайте, сравнивая произношение звуков и написание слов.
- •3. Прочитайте следующие слова и объясните, по каким правилам они читаются:
- •4. Прочитайте следующие пословицы и поговорки, определите их русские эквиваленты. Следите за произношением звуков: [аu], [ai], [aiә], [ei], [λ], [iә]:
- •Подготовьте фонетическое чтение текста. Meals
- •Упражнения для самоконтроля
- •1. Прочитайте вслух следующие слова, укажите, как читаются гласные буквы в зависимости от местоположения в слове. Проверьте себя по таблицам чтения гласных букв и буквосочетаний.
- •2. Запишите парами слова, имеющие различное написание, но одинаковое звучание:
- •1.3. Правыила чтения согласных букв и буквосочетаний
- •Чтение согласных и буквосочетаний
- •Тренировочные упражнения
- •Упражнения для самоконтроля
- •1.4. Английская интонация
- •1. Прочитайте следующие предложения в нисходящем тоне:
- •2. Прочитайте следующие предложения в восходящем тоне:
- •3. Прочитайте, обращая внимание на интонацию альтернативных и расчленённых вопросов:
- •8. Отработайте чтение следующих фраз общения. Употребите их в своих ситуациях:
- •9. Отработайте чтение диалога, соблюдая заданную интонацию:
- •10. Подготовьте фонетическое чтение текста:
- •Часть 2 фонетическиеупражнениядля выработки автоматизированных навыков произношения и чтения
- •Долгие гласные формы
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы [I:]
- •2. Прочитайте следующие предложения:
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы и ее оттенков:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения:
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •2.2 Краткие гласные фонемы
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения:
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения:
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •2.3. Дифтонги
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы [uә]
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие пословицы и поговорки.
- •2.4 Смычные шумные (взрывные) согласные
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •4. Прочитайте следующие предложения.
- •5. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •6. Прочитайте следующие предложении.
- •7. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •8. Прочитайте следующие предложения.
- •9. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •10. Прочитайте следующие предложения
- •11. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •12. Прочитайте следующие предложения.
- •2.5 Аффрикаты
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •4. Прочитайте следующие предложения.
- •2.6 Смычные (носовые) сонанты
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •4. Прочитайте следующие слова.
- •5. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •6. Прочитайте следующие предложения:
- •2.7 Щелевые шумовые (фрикативные) согласные
- •1. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •2. Прочитайте следующие предложения.
- •3. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •4. Прочитайте следующие предложения.
- •5. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •6. Прочитайте следующие предложения.
- •7. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •8. Прочитайте следующие предложения.
- •9. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •10. Прочитайте следующие предложения.
- •11. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •12. Прочитайте следующие предложения.
- •13. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •14. Прочитайте следующие предложения.
- •15. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •16. Прочитайте следующие предложения.
- •17. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •18. Прочитайте следующие предложения.
- •19. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •20. Прочитайте следующие предложения.
- •21. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •22. Прочитайте следующие предложения.
- •23. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •24. Прочитайте следующие предложения.
- •25. Прочитайте следующие слова, следя за правильным произношением фонемы:
- •26. Прочитайте следующие предложения.
- •2.8 Стихи для выразительного чтения и заучивания наизусть
- •1. A Cradle Song by William Blake
- •2. Every Time I Climb a Tree by David McCord
- •7. Doors
- •8. By Rudyard Kipling
- •14. Grizzly Bear
- •15. Golden Bells
- •16. Eletetephony
- •17. By Walter de la Mare
- •18. Shoes and Stockings
- •28. Scramble
- •29. Spring Rain
- •30. The Unwinged Ones
- •31. Dream Song
- •November
- •37. Winter
- •38. No, No, November
- •39. Song for the Children
- •40. Good Night
- •41. The Wind and the Moon
- •42. Bishop Hatto
- •43. The Polka
- •46. Bacon and Eggs
- •47. Duty of the Student
- •48. Cats
- •49. The Time-table of Lazy-bones Grundy
- •50. Young and Old
- •62. Old Ellen Sullivan
- •68. The Golden Legend
- •69. The Months of the Year
- •76. Rules and Regulations
- •77. Greetings
- •78. On the Sands
- •79. When a Man's Busy
- •80. Laughing Time
- •81. The Corn-song
- •82. Washing
- •83. The Wonderful World
- •Часть 3 Материалы для дополнительной работы
- •3.1. English Speech Sounds
- •3. 2. Basic Intonation Patterns
- •3. 3. Tongue twisters
- •3.4. Dialogues
- •In a Shop [æ – e]
- •In the Kitchen [æ –a: -λ]
- •In the House [ό – э:]
- •In the Street [λ — a:]
- •In a Restaurant [aІ — eI]
- •In the Sitting-Room [əu — au]
- •In the Classroom [iə — ea]
- •3.5. Texts
- •3.6. Poems
- •Into my heart an air that kills
- •Библиографический список
3.4. Dialogues
At the Jeweller’s [I – e]
A: Ricky, will you get me this little emerald set?
B: You bet I will.
A: When?
B: Well, it’ll depend.
Peter: What would you like to eat, Edith? Edith: A meat sandwich.
Peter: Jean! Would you like a meat sandwich or a cheese sandwich?
Jean: A cheese sandwich, please, Peter. Waiter: Good evening.
Peter: Good evening. We'll have one meat sandwich and two cheese sandwiches.
Edith: And three teas, please!
Waiter: (writing down the order) One meat sandwich... two cheese sandwiches... and three teas.
In a Shop [æ – e]
A: Can I help you?
B: Yes. What's that?
A: It's an exquisite dress from a French collection.
B: Not bad. Very fashionable. I'll take it.
A: We are selling it for only ten.
B: Pounds?
A: Hundred. Will you have it?
B: Oh, maybe, I'll come again, Maybe on Wednesday or Saturday .
Bill: Is Tim in?
Lyn: Is he coming to the pictures? Mrs. Smith: Tim's ill. BUI: Here he is! Hello, Tim. Tim: Hello, Bill.
Lyn: Are you ill, Tim? Tim: Is it an interesting film? Lyn: It's "Big Jim an the Indians"
Bill: And it begins in six minutes. Mrs .Smith: If you're ill, Tim...
Tim: Quick! Or well miss the beginning of the film!
Girltalk [з:]
A: Ernest is always flirting with Mrs Myrtle. I wonder why he prefers her.
B: Well, with her body curves and curly hair the is a rape bird.
A: In this frilly skirt and a shirt.
Eddie: Hello, Ellen! Hello, Ben! Hello, Jenny!
Ben: Hello, Eddie! Have a cigarette.
Eddie: Thanks, Ben.
Ellen: Help yourself to whisky.
Jenny: It's on the shelf.
Ellen: How did you spend your holiday, Eddie?
Eddie: I went to America with a friend.
Everybody: Well!
Ellen: We're all jealous.
Ben: Was it expensive?
Eddie: Yes. Very. I've spent everything.
Jenny: Haven't you any money left?
Eddie: Yes, Jenny. Ten pence!
In the Kitchen [æ –a: -λ]
A: Sandra, don't forget to add lard into your nut tart or it'll be sand.
B: Mum, it'll be bad to add lard. It’ll taste like tar.
A: Then add margarine.
B: I haven't any. I’ll add butter
A: Such lavish habits!
In the House [ό – э:]
A: Where've you been, Ron? There are lots of spots on your socks.
B: I was playing golf on the lawn.
A: Oh, there are even more spots on your shorts!
B: Never mind! I can say it’s a pattern called "dots".
Fanny: You look happy today!
Sandy: I am happy. I have just passed my Literature exam.
Fanny: Congratulations! I'm glad somebody's happy. Sandy: Why? What's the matter?
Fanny: Oh, I'm just worried, I guess. I have to take a history exam next week.
A: Excuse me.
B: Yes?
A: Could you tell me where I can get some good shoelaces? .
B: Yes. There is a shop next to the supermarket that sells very good shoelaces. I'm going there too.
In the Street [λ — a:]
A: Look, Bart. there's a Ferrari coming down.
B: Chuck, stop it! Let's hurry up.
A: This Ferrari is just like mine, stolen last month in March.
B: Chock, I'm starving.
A: And ifs of the same color - blue star.
B: Chuck, come on!
A: A lowly car — full of charm! Waft, Bart... It's got my car's '. plates!
A lost book
Mr.Cook: Woman! Could you tell me where you've put my book?
Mrs.Cook: Isn't it on the bookshelf?
Mr.Cook: No. The bookshelf is full of your cookery books.
Mrs.Cook: Then you should look in the bedroom, shouldn't you?
Mr.Cook: I've looked. You took that book and put it somewhere, didn't you?
Mrs.Cook: The living-room?
Mr.Cook: No. I've looked. I'm going to put all my books in a box and lock it!
Mrs.Cook: Look, Mr.Cook! It's on the floor next to your foot.
Mr.Cook: Ah! Good!
At a Party [u—u:]
A: Ruth has got such good looks!
B: Who? Who is a beauty?
A: Ruth! Rupert should be happy to have such a good-looking wife!
B: I would choose a wife who could be a good cook.
A: Could you get my cookery book from the bathroom?
B: The bathroom? That's a curious place for a cooking book.
A: I usually plan the cooking in the bath. It's soothing, and it puts me
in a good mood for the actual cooking. B: Cood for you.
Mother's Warning [з: - эə]
A: Dear girl, you must be more Serious about Bert.
B: He is tall, sturdy and earnest.
B: When we walk he never talks. He is taciturn.
A: He is a surgeon. He works a lot.
B: Yes! But what does he earn?
At Home [I – i:]
A: Nick, have you seen my beads?
B: Not exactly beads.
A: What do you mean?
B: I've seen bits of your beads in the dustbin.
Plans [o - əu]
A: Tom, tomorrow I’ll go to a beautician.
B: What for?
A: To have my nose operated on.
B: Are you joking?
A: No, not at all. And I want this ugly mole removed.
B: Who told you it was so ugly?
A: Nobody. But I know.
B: What will it cost?
A: A big lot.
B: Oh, God!
Sports report from Channel 4
Announcer: This morning the Roarers football team arrived back from York.
Paul Short is our sports reporter, and he was at the airport.
Paul Short: Good morning. This is Paul Short. All the footballers are walking towards me. Here's George Ball, the goalkeeper. Good morning, George.
George Ball: Good morning. Are you a reporter?
Paul Short: Yes. I'm from Channel 4. Please tell our audience about the
football match with York.
George Ball: Well, it was awful. We lost. And the score was four, forty-four.
But it wasn't my fault.
Paul Short: Whose fault was it?
George Ball: The forwards. '
Paul Short: The forwards?
George Ball: Yes. The forwards. They were always falling down or losing the ball!
Losses [e — eə]
A: Clair, where is my teddy bear?
B: And where is my eclaire?
A: I ate it.
B: Ate my eclaire! How dare you?
A: Just ate it. So where is my teddy bear?
B: I’ll tell you: I ate it.
Margaret: Where's your glass, Barbara?
Barbara: It's on the bar.
Martin: Barbara! Margaret! Come into the garden! Martha and Charles are
dancing in the dark.
Margaret: In the garden? What a laugh! ih
Barbara: So they are! They're dancing on the grass!
Margaret: They're dancing under the stars!
Martin: And Arnold's playing his guitar.
Barbara: Doesn't Martha look smart!
Margaret: Look at Charles! What a marvellous dancer!
Barbara: Ah! Let's take a photograph of Martha and Charles.
Martin: We can't. It's too dark.
On the Phone [u: — u]
A: I haven't heard from Luke.
B: He'll be back soon. Now he's gone on a tow.
A: Where to?
B: Cameroon.
A: Poor Luke. They say it's a boorish country.
B: Then it suits Luke.
Dislike [ŋ — uə]
A: I hate dogs and boys.
B: Why so?
A: They are too noisy. And they have a lot in common.
B: What?!
A: They play with toys and upset my pots.
Dialogue. At a Party Margaret: Where's your glass, Barbara?
Barbara: It's on the bar.
Martin: Barbara! Margaret! Come into the garden! Martha and Charles are
dancing in the dark.
Margaret: In the garden? What a laugh!
Barbara: So they are! They're dancing on the grass! ?
Margaret: They're dancing under the stars!
Martin: And Arnold's playing his guitar.
Barbara: Doesn't Martha look smart!
Margaret: Look at Charles! What a marvellous dancer!
Barbara: Ah! Let's take a photograph of Martha and Charles.
Martin: We can't. It's too dark.