3. Критерии оценивания студентов

Студенту выставляется оценка «отлично», если на экзамене он показал:

- глубокие знания учебного материала в объеме, предусмотренном программой обучения, логичное и развернутое изложение ответа на экзаменационные вопросы,

• умение связать теоретические положения с их практической реализацией (примеры из жизненной практики), с учебным материалом школьного курса,

• умение аргументировать ответ, делать выводы и обобщения

• свободное владение учебным материалом (отвечает на дополнительные вопросы без каких-либо затруднений),

• правильность формулировки основных понятий и закономерностей

Как правило, такой студент освоил основную и знаком с дополнительной литературой; Студенту выставляется оценка «хорошо», если на экзамене он показал:

- полные, систематические знания учебного материала в объеме, предусмотренном программой обучения,

- логичное изложение ответа на экзаменационные вопросы,

- умение связать теоретические положения с их практической реализацией (примеры из жизненной практики), с учебным материалом школьного курса,

- умение аргументировать ответ, делать выводы и обобщения

Как правило, такой студент освоил основную литературу;

Студенту выставляется оценка «удовлетворительно», если на экзамене он показал:

• знание основного учебного материала, необходимого для дальнейшего обучения,

• знание основной литературы,

• умение выполнять типовые практические задания,

- недостаточно последовательное и логичное изложение материала.

Возможно появление ошибок (погрешностей) в ответе на вопросы билета или решении практического задания, которые студент может самостоятельно исправить после указания на них преподавателя;

Студенту выставляется оценка «неудовлетворительно», если на экзамене он показал:

• пробелы в знании основного учебно-программного материала,

• неточности в формулировке понятий или не сформулировал понятия,

• неумение связать теоретические положения с их практической реализацией (примеры из жизненной практики), с учебным материалом школьного курса,

• неумение аргументировать ответ.

4. Вопросы к экзамену

1. Предмет и задачи анатомии и физиологии, предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии.

2. Современные методы изучения организма. Клетка, строение животной клетки.

3. Ткани, органы и системы органов.

4. Общие принципы регуляции работы организма.

5. Эндокринная система, эндокринные железы и функции основных гормонов.

6. Нервная система, принципы нервной регуляции.

7. Скелет. Функции костной системы. Особенности строения костей и их соединений, обеспечивающие выполнение функций.

8. Рост и развитие скелета: внутриутробный период, период до 1 года, полу ростовой и ростовой скачек.

9. Мышцы, функция мышц. Особенности строения мышц, обеспечивающие выполнение основных функций (скелетные, гладкие, сердечная мышцы).

10. Взаимодействие мышц с нервной системой, нервно-мышечная единица.

11. Управление движениями гладкой мускулатуры.

12. Координированные движения скелетных мышц. Возрастные особенности координированных движений у детей младшего (дошкольного) возраста.

13. Функции крови. Особенности строения клеток и плазмы крови, обеспечивающие выполнение функций.

14. Костный мозг и периферическая кровь.

15. Становление работы иммунной системы в детском возрасте.

16. Функции пищеварительной системы. Особенности строения, обеспечивающие выполнение функций.

17. Регуляция процесса пищеварения.

18. Возрастные особенности ферментных систем и кишечной микрофлоры в первый год жизни ребенка.

19. Возрастные особенности пищеварительной системы в период до 3-х лет.

20. Сердечно сосудистая (циркуляторная) система.

21. Сердце, особенности строения сердца, обеспечивающие выполнение его функций.

22. Регуляция работы сердца.

23. Особенности сердечной деятельности у детей младшего возраста.

24. Репродуктивная система человека

25. Половое созревание, регуляция полового созревания

26. Терморегуляция, виды терморегуляции.

27. Терморегуляция у детей младшего возраста.

28. Система внешнего дыхания, особенности строения дыхательной системы в связи с выполнение функции дыхания.

29. Дыхательные движения, регуляция дыхательных движений. Особенности дыхательных движений в детском возрасте.

30. Сенсорные системы организма (классификация рецепторов: интерорецепторы, экстерорецепторы, проприорецепторы; классификация по физическому типу воздействия; схема строения анализаторов)

31. Высшая нервная деятельность человека. Структуры мозга, обеспечивающие высшую нервную деятельность.

32. Возрастные особенности строения структур головного мозга.

33. Безусловный рефлекс

34. Условный рефлекс, условно рефлекторная теория Павлова

35. Возрастные особенности организации функции речи.

36. Методы оценки уровня физического развития детей

37. Общая характеристика внутриутробного периода развития

38. Морфофизиологические особенности детей до 1 года

39. Морфофизиологические особенности детей 1-3-х лет

40. Морфофизиологические особенности детей 4-5-6 лет

Составитель: профессор кафедры анатомии, физиологии человека и животных д.б.н., Е.И. Тролстых

Ответственный за выпуск ___________________________________

2