3.3. Применяемые образовательные технологии

В процессе освоения различных видов работ будут использоваться следующие технологии:

Лекции с использованием иллюстративного материала в виде мультимедийных презентаций (все темы по анатомии органов и систем органов). Проблемные лекции, которые предполагают диалог с учащимися (обсуждаются разделы тем, хорошо усвоенные в школе, а также наиболее социально значимые проблемы). Семинарские занятия с подготовкой и обсуждением докладов и презентаций. Лабораторные работы с выполнением учебных научно-исследовательских работ. Экскурсия в анатомический музей. Просмотр учебных фильмов.

3.4. Материально-техническое обеспечение

Мультимедиа проектор, информационные цифровые ресурсы (интернет), лабораторное оборудование кафедры Анатомии и физиологии человека и животных, включая: весы напольные, ростомер, динамометр кистевой, таблицы для определения слепого пятна сетчатки глаза, прибор для выработки условного мигательного рефлекса, наборы муляжей частей тела человека, экспонаты анатомического музея.

3.5. Содержание программы Введение

Научный подход при анализе окружающего мира. Признаки научного подхода: воспроизводимость результата (принципиальное отличие от паранаук, где результат всегда уникален и связан с личностью «ученого» или испытуемого); подтверждение результатов с помощью разных методов. Цели и задачи анатомии, возрастные аспекты анатомии и физиологии. Связь анатомии и физиологии человека с педагогикой и психологией. Базовые научные достижения, обусловившие прогресс физиологии в последние десятилетия: (1) методы прижизненной визуализации работы клеток и органов (флуоресцентные метки, методы томографии, спектрометрии), расшифровка состава генома и функций отдельных генов, кодирующих ключевые молекулы-ферменты. Клетка, строение и функции органелл, строение и функции мембран клетки, рецепторы. Ткани, строение, типы тканей. Органы, системы органов. Общий план строения организма человека.

Общие закономерности роста и развития

Понятия рост и развитие. Биологические законы роста и развития. Гетерохронность развития органов и систем органов. Возрастная периодизация индивидуального развития. Общее представление о конституции человека. Акселерация и ретардация индивидуального развития. Вековые тренды изменения размеров тела, сроков полового созревания и угасания половой функции человека. Показатели физического развития и методы его оценки. Понятие внутренняя и внешняя среда организма. Влияние генотипа и факторов среды на развитие человека, методы изучения влияния этих факторов (близнецовый метод, популяционные, когортные исследования).

Регуляция функций в организме

Понятие о гомеостазе, процессы адаптации, как приспособительный результат координированного действия систем организма, направленных на сохранение гомеостаза. Понятие регуляции функций: местная (короткодистантная) регуляция, системная регуляция помощью нервной и эндокринной системы. 

Нервная система

Нейрон – структурная и функциональная единица нервной системы. Понятие о возбудимости и раздражимости. Нервные волокна, принцип передачи возбуждения по нервным волокнам. Строение нервной системы. Разделение на центральную (головной и спинной мозг) и периферическую нервную систему (периферические нервы, нервные узлы) по анатомическому положению. Функциональное разделение на соматическую и висцеральную нервную систему.

Строение и функциональное значение различных отделов центральной нервной системы. Строение и функции отделов головного и спинного мозга, возрастные особенности строения. Строение больших полушарий. Клеточная структура коры головного мозга. Борозды, извилины и поля коры. Функциональное значение лимбической системы и ретикулярной формации. Структурно – функциональная организация коры головного мозга. Афферентные и эфферентные связи коры. Современное представление о локализации функций в коре головного мозга.  Рефлекторный принцип работы нервной системы. Различие функций головного мозга по обеспечению координации работы систем организма и по осуществлению высшей нервной деятельности (память, внимание, мышление, эмоции). Развитие нервной системы в онтогенезе.

Сенсорные системы. Строение, функции, возрастные особенности

Строение классификация анализаторов. Значение анализаторов в познании внешнего мира. Классификация рецепторов по типу физического воздействия, на который возникает реакция (механорецепторы, фоторецепторы, терморецепторы, химические рецепторы). Классификация рецепторов по месторасположению: интерорецепторы, экстерорецепторы, проприорецепторы. Зрительный анализатор. Оптическая система глаза. Аккомодация. Близорукость и дальнозоркость. Острота зрения. Возрастные особенности изменения зрения у детей младшего возраста. Слуховой анализатор, строение и функции, возрастные особенности восприятия звука. Вкусовой анализатор. Обонятельный анализатор. Температурная рецепция. Терморегуляция. Вестибулярный анализатор. Рецепция положения тела в пространстве.

Эндокринная система

Отличительные особенности эндокринных желез (синтез химических сигнальных молекул (гормонов), обеспечение определенной концентрации гормонов в крови, наличие рецепторов к собственным гормонам). Роль гипоталамо-гипофизарной системы в процессах саморегуляции функций эндокринных желез. Возрастные особенности функций желез внутренней секреции. Гипо- и гиперфункции желез на разных этапах онтогенеза. Роль гормонов в адаптации организма к окружающим условиям, обеспечивающей адекватные реакции организма на воздействия внешней среды.