УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС |
УДК ББК А
|
Анатомия и возрастная физиология (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним) направление 050400 – Психолого-педагогическое образование Программа бакалавриата: профиль " Педагогика и психология детства "
Челябинск 2013 |
Федеральное агентство по образованию
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
Кафедра анатомии, физиологии человека и животных
Утверждено
на заседании кафедры
« » 2013 г.
Зав. кафедрой, профессор
Д.
З. Шибкова
Анатомия и возрастная физиология
(учебная и рабочая программы и методические материалы к ним)
направление
050400 – Психолого-педагогическое образование
Профиль
"
Педагогика
и психология детства "
Челябинск
2013
СОДЕРЖАНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины…………………………………………………..
II. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………….
III. Учебная программа………………………………………………………………………….
3.1. Пояснительная записка …………………………………………………………...…
3. 2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …..
3.3. Применяемые образовательные технологии …………………………….…......
3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………………..
3.5. Содержание программы ……………………………………………………………...
IV. Рабочая программа ………………………………………….……………………………….…
4.1. Тематический план…………………………………………………………..………....
4.2. Содержание программы………………………………………………….……….…..
V. Методические материалы: …………………………………………………………………..
5.1. Темы рефератов…………………………………………………..…………………..
5.2. Основные понятия курса…………………………………………………………..
5.3. Критерии оценивания студентов на экзамене……………………………...…
5.4. Вопросы к экзамену…………………………………………………..……………
I. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Анатомия и возрастная физиология» является формирование у студентов объективных представлений о строении и функционировании организма человека на разных этапах онтогенеза.
В результате освоения дисциплины будут сформированы компетенции:
общекультурные компетенции:
способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9).
профессиональные компетенции:
способен учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологическиго развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК -1)
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать:
строение и функции организма человека и процессы, протекающие в нем;
общие закономерности роста и развития организма ребенка;
морфофункциональную организацию систем организма в разные периоды онтогенеза;
физиологические основы психических функций, индивидуально-типологические особенности в онтогенезе.
Уметь:
Использовать знания анатомии, физиологии и здоровьесберегающих технологий для рациональной организации процесса обучения и воспитания, индивидуального подхода в обучении, воспитании и сохранении здоровья учащихся.
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
– использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;
Владеть:
Методами определения уровня морфофункционального развития организма в разные возрастные периоды.
Способами развития морфо-функциональных и психических функций у детей дошкольного возраста
Терминологией и понятиями предмета