Контрольные вопросы

1. Семья как социальный институт.

2. Дайте классификацию семей социального риска.

3. Каковы проблемы молодой семьи.

4. Охарактеризуйте систему поддержки молодой семье.

Литература

Основная:

1. Зуйкова Е.М., Кузнецова Н.В. Молодая семья. М. 1994.

2. Меньшутин В.П. Помощь молодой семье: записки психолога. М., 1987.

3. Новое в жизни, науке, технике. Сер. Этика: №5.

4. Проблемы семьи и детства в современной России. Ч.I и II. М., 1992.

5. Феминология. Семьеведение. М. 1997.

Дополнительная:

1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996.

2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. М., 1998.

3. Правовые гарантии социальной защиты семьи, женщины, детей. Нормативные акты. М., 1993.

4. Семья в России. №1-4, 1994.

5. Семья. Книга для чтения в двух томах. М., 1990.

6. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Брак и семья в СССР. М., 1979.

7. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы: социально демографическое исследование. М., 1977.

8. Эволюция семьи в современном обществе. М., 1989

9. Энциклопедия социальной работы. Т. 1-3. М., 1993-1994.

Глава 4 с оциопатогенные и асоциальные семьи и социальная работа с ними. Семейная деструкция

4.1. Социопатогенная семья и её типы

В зависимости от того, какой фактор неблагополучия является исходным и определяющим, дезорганизацию функционирования семьи были выделены следующие типы социопатогенных семей: проблемные, конфликтные, педагогически несостоятельные, семьи с мещанско-потребительской психологией и неполные семьи.

Наиболее многочисленную группу (32,4%) составляют проблемные семьи, для которых типично то обстоятельство, что напряженность внутренних взаимоотношений дополняется конфликтом с другими социальными институтами (неадаптированность родителей к труду, алкоголизм, пьянство). Многие ценностные ориентации этой группы противоречат общественным требованиям и нормам. Деморализующая среда этих семей концентрирует в себе одновременно наибольшее количество разнообразных отрицательных факторов, таких, как пьянство, хулиганские выходки, нецензурная брань, проявление жестокости со стороны отца к детям и жене и, как следствие этого, отсутствие позитивных эмоциональных связей между детьми и родителями. Основной метод воспитания в таких семьях - угрозы и телесные наказания. Соответственно и дети относятся к родителям с неприязнью, презрением. Дети данной категории семей отличаются повышенной нервозностью, раздражительностью, агрессивностью. Им свойственны замкнутость, трусость, грубость, жестокость, лживость. Среди них наиболее распространены такие отклонения в поведении, как бегство из дома, бродяжничество, воровство, употребление спиртных напитков.

Таким образом, ослабление и разрушение социально ценностных связей, как с семьёй, так и с окружающей средой обуславливает нравственно-психологическую деформацию личности детей и во многом предопределяет противоправное поведение. Этот тип семей наиболее опасен тем, что образуется замкнутая группировка семей, которая консолидируется опять же через детей. При этом, чем более семья не благополучная, тем более она изолирована от социального изолированного воздействия извне. И социальный опыт молодого человека складывается преимущественно из представлений, отражающих быт этих семей.

Вторую группу составляют семьи, в которых между родителями постоянны конфликты, вызванные различием взглядов, интересов, утратой чувств, что, бесспорно, приводит к искажению воспитательного процесса в семье. В этих семьях родителям, как правило, не до детей. Конфликты, ссоры вынуждают супругов сосредоточить своё внимание на урегулирование своих отношений, что, несомненно, ослабляет эмоциональные и интеллектуальные контакты родителей с детьми. Нередко дети становятся оружием в руках конфликтующих сторон. В ссоре каждый из родителей апеллирует к сыну или дочери, стараясь привлечь их на свою сторону, при этом не редко прибегают к некоторым средствам: задабриванию, подкупу ребенка, выставляют противоположенную сторону в самом невыгодном свете. Подросток быстро приспосабливается к сложившейся ситуации и начинает использовать подобное положение в семье с выгодой для себя, а с возрастом всё более отдаляется от обоих родителей. Напряженная психологическая атмосфера в семье толкает молодого человека на улицу, где он нередко вступает в группы с асоциальной направленностью.

До сих пор мы говорили о том, что неблагополучная нравственная и эмоционально-психологическая обстановка в семьях, уродливые взаимоотношения родителей влекут за собой искажения личности детей. Но оказывается, что и у внешне благополучных и не пьющих родителей могут вырасти дети, имеющие в своём поведении отклонения от нормы. В чем же причина такого явления? Однозначно ответить трудно. Но чаще всего это связано с педагогической беспомощностью родителей, их пассивностью, неумением, а порой и нежеланием осознавать всю сложность воспитательных задач, стоящих перед ними.

Третья группа семей - педагогически не состоятельные семьи, характеризующиеся утратой контакта с детьми и контроля над ними. Их доля составила 24,2 % от числа обследованных семей. Речь идёт о семьях, в которых нет очевидных источников негативного влияния на детей, но в силу недостатка образования, отсутствия педагогической культуры, а также загруженности на работе либо плохого состояния здоровья родители не могут правильно воспитывать детей.

Один из педагогических просчетов в этих семьях - односторонность воспитания, когда дети полностью освобождены от каких-либо обязанностей перед семьёй и выступают по отношению к ней как потребители. Для родителей этой категории семей характерны такие черты, как мягкость, неумение или не способность руководить детьми. Требования таких родителей не настойчивы, а их распоряжения и приказы дети не редко игнорируют. Зачастую родители ограничивают расходы на себя, лишь бы удовлетворить явно завышенные материальные потребности детей, забывая о том, что ребенок вырастает полноценным человеком тогда, когда он сам проявляет душевную заботу о близких. В результате у сына или дочери формируется устойчивое стремление требовать любой ценой, неуважения к интересам других, отсутствует привычка к самоограничению.

Не менее ошибочным является авторитарный тип семейного воспитания, который выражается в чрезмерной опеке детей, ограничивая их самостоятельность и инициативу, в требовании со стороны родителей неукоснительного выполнения всех их распоряжений. Зачастую эти требования облекаются в форму грубого подавления подростка, оскорбления его достоинства, частых наказаний. В переходном возрасте обострённое чувство гордости уже не позволяет подростку унижать себя и порождает явное не подчинение родителям, открытый протест, который возникает систематически и по любому поводу. У детей из семей с авторитарными методами воспитания формулируются такие негативные черты, как лживость, замкнутость, жестокость по отношению к слабым и угодничество перед сильными. Они часто уходят из дома, бродяжничают. Оппозиция подростка по отношению к родителям опасна тем, что негативное отношение к ним начинает переноситься на всех взрослым.

Результаты социальных исследований позволяют сделать вывод о низком уровне образования родителей учащихся состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Средний уровень их образования на один- два класса ниже образования тех родителей, чьи дети не имеют отклонений в поведении. В соответствии с этим можно было бы предположить, что педагогическая беспомощность родителей обусловлена их относительно не высоким образованием. Однако 18,9 % родителей из числа обследуемых семей имеют высшее или средне специальное образование, что ещё более отрицательно сказывается на возможности проявления самостоятельности детей. В целом семьи данного типа располагают благоприятными возможностями для нормального воспитания. Почему же порой в них растут дети, способные на хулиганские поступки, на воровство, употребление спиртных и наркотических веществ. Подобное явление часто связано с педагогической пассивностью родителей, вызванной их чрезмерной занятостью на работе. Родители ориентированы главным образом на достижение успехов во внешней деятельности, продвижения по службе, личное творчество. Контакты таких родителей с детьми носят случайный характер, хотя внешне создаются впечатление хороших отношений, так как детям предоставляется чрезмерная свобода. В этом проявляется скрытая или явная беспечность родителей, граничащая с безответственностью. Свою любовь к детям родители выражают преимущественно с помощью дорогих подарков. По их мнению, предоставление детям больших материальных возможностей может затмить их родительское участие в жизни сына или дочери. Теряя эмоциональные и духовные контакты с родителями, дети оказываются предоставлены сами себе и нередко оказываются лёгкой добычей порочных соблазнов.

Четвертую группу семей составляют семьи с ориентацией на потребительство и материальные ценности (4,3 %). В отличие от предшествующих, рассматриваемый тип семей лишен внутрисемейных конфликтов. Напротив членов семьи объединяет забота и согласие, но всё содержание семейной жизни их ограничено узкими эгоистическими мотивами, не выходящими за рамки домашнего благополучия и устроенности. Негативное влияние взрослых членов семьи на молодое поколение проявляется в основном косвенным путём: нездоровые разговоры в семье в присутствии детей о том, что окружающие люди легко преступают этические нормы и законы, если уверены в своей безопасности. Этой семье присуще настороженное, недоверчивое отношение к окружающим, лицемерие и неискренность. В таких семьях высоко ценят предприимчивость и ловкачество. Главным считается добиться успеха "кратчайшим путём", при минимальной затрате труда и времени. Имеет место и такое проявление мещанской психологии, как пассивное потребление культурных ценностей. Молодому человеку, воспитанному в такой семье, где приобщение к культуре осуществляется в основном по престижным соображениям, чужд реальный смысл возвышенных чувств. Усвоенные им нормы поведения не отражают действительных качеств личности и за внешней воспитанностью, неожиданно обнаруживаются безнравственные черты. Они гордятся своим материальным достатком и с пренебрежением относятся к тем, кто его не имеет. Расчетливость в подходе к человеческим отношениям, завышенная самооценка и неумение соотносить свои действия с нравственными ценностями, принятыми в обществе толкают подчас несовершеннолетнего на противоправные поступки.

В научной литературе по проблемам отклоняющегося поведения молодежи отмечается связь противоправного поведения несовершеннолетних с нарушением структуры семьи, а именно с отсутствием в ней, как правило, отца. Основанием для таких утверждений служат результаты конкретных исследований, свидетельствующих о том, что 1/3 подростков - правонарушителей формировалась в неполных семьях. Бесспорно, воспитательные возможности неполной семьи в сравнении с полной и благополучной ограничены: в условиях неполной семьи объективно затруднен контроль за подростком, не редко такая семья испытывает и материальные трудности. Отсутствие отца лишает детей возможности знакомиться с различными вариантами социального опыта и может повлечь за собой односторонний характер их нравственного развития.

Отмечая те трудности и негативные моменты, с которыми сталкиваются и мать и дети в неполной семье, следует иметь в виду, что основная причина распада семей – их неблагополучная эмоционально-нравственная атмосфера, вызванная аморальным поведением (пьянство, алкоголизм) мужа-отца, что и побуждает женщин быть инициатором развода. Причиной неполноты 45 % обследуемых семей послужило пьянство, алкоголизм и аморальное поведение отца и мужа, 13,6 % - лишение отца родительских прав, пребывание его в местах лишения свободы, 13,8% - смерть отца.

Отсутствие отца в семье - далеко не единственная причина отклоняющегося поведения молодого человека. Она действует не само по себе, а в сочетании с другими: длительного воздействия конфликтной ситуации на детей до развода родителей, аморальное поведение матери или отца, их низкий профессиональный и культурно-образовательный уровень, материально-бытовые трудностями семьи, её слабой связью со школой.

Семьи проблемные и семьи с материально-потребительскими тенденциями нуждаются в общественном и юридическом воздействии. На основании этого должны определяться меры воздействия на неблагополучные семьи.