- •I. Пояснительная записка
- •1.3 Место дисциплины в системе социогуманитарного образования:
- •1.4 Требования к уровню усвоения содержания курса
- •II. Учебно-тематический план курса
- •III. Учебные модули Модуль 1. Донаучный и философский этапы развития психологии
- •Тема 1: История психологии: предмет, задачи и методы
- •Тема 2: Античная психология.
- •Тема 3: Развитие психологических знаний в средние века и эпоху Возрождения.
- •Темы эссе к Модулю 1 (пр-3).
- •Тест рубежного контроля к Модулю 1(пр-1)
- •Список рекомендованной литературы к Модулю 1 Основная:
- •Дополнительная:
- •Тема 6. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)
- •Модуль 2. Развитие психологии как науки и методологический кризис
- •Тема 5: Зарождение психологии как науки.
- •Тема 6: Развитие отраслей психологии.
- •Темы эссе к Модулю 2 (пр-3).
- •Тест рубежного контроля к Модулю 2 (пр-1)
- •Список рекомендованной литературы к Модулю 2 Основная:
- •Дополнительная:
- •Модуль 3. Формирование психологических школ, развитие психологии в России
- •Тема 7: Основные психологические школы.
- •Тема 8: Развитие психологии в России.
- •Темы эссе к Модулю 3 (пр-3).
- •Тест рубежного контроля к Модулю 3 (пр-1)
- •Список рекомендованной литературы к Модулю 3 Основная:
- •Дополнительная:
- •IV. Контрольные вопросы к экзамену и список литературы к курсу
- •Полный список литературы к курсу «История психологии» Основная:
- •Дополнительная:
- •V. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по подготовке к написанию эссе (пр-3), прохождению тестОв (пр-1) и экзамену (уо-4) Методические рекомендации по написанию эссе (пр-3)
- •Методические рекомендации по подготовке к тестам (пр-1)
- •Методические рекомендации по подготовке к экзамену (уо-4)
- •VI. Глоссарий
- •VII.Учебно-методическое обеспечение курса
VI. Глоссарий
Архаика – начало истории и человечества.
Архетип – в аналитической психологии К. Юнга есть непосредственная психическая данность, не прошедшая сознательной обработки.
Ассоцианизм – ряд теорий сознания, объединённых понятием ассоциации. Претендовал на опытное изучение сознания с помощью самонаблюдения (интроспекции). Развивался в 18-19вв. в Англии. Ассоцианизм не превратил интроспекцию в признанный исследовательский метод, поэтому остался на полпути между философией и психологией.
Ассоциация – психическая связь, когда наличие одного психического элемента влечёт появление другого.
Бихевиоризм – направление и школа в психологии 20в. Определял предметом исследования поведение.
Высшие психические функции – культурно опосредованные психические процессы и свойства личности ( по Выготскому). По Вундту – психические процессы, существующие лишь в человеческой коммуникации.
Герменевтика – теория и практика истолкования сложных символических текстов.
ГештальтпсихологиЯ - направление и школа в психологии 20в. Предметом исследования считает гештальты, целостные образования, первичные по отношению к своим компонентам.
Гилозоизм –отождествление жизни и одушевленности.
Гуманистическая психология – направление и школа психологии, рассматривающая человек как целостное существо с органическими потенциями к творчеству и личностному росту.
Дуализм – учение о субстанциальной независимости тела и души (представители - Аврелий Августин, Декарт).
Интериоризация – переход внешних отношений человека в структуры его психики.
Интроспекция – изучение сознания путем самонаблюдения.
Историзм – принцип познания, состоящий в признании изменчивости всех социальных явлений.
Когнитивная наука – комплексная наука о познании. Возникла на основе психологии познавательных процессов во второй половине ХХ века.
Логос – комплексное представление античности, объединяющее свойства речи, языка и мышления.
Метемпсихоз – доктрина переселения душ, распространённая в древности.
Монада – единичная субстанция, являющаяся целостным духовным существом (понятие Г.В. Лейбниц).
Партиципация - сходство между явлениями по эмоциональному признаку (понятие Л.Леви-Брюля).
VII.Учебно-методическое обеспечение курса
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методическими материалами:
- электронные каталоги Зональной научной библиотеки ЮФУ (http://www.library.sfedu.ru/): основной фонд, публикации учёных ЮФУ, авто-рефераты диссертаций, диссертации, журнальные статьи, иностранная литература, редкие книжные издания, библиотека МИОН;
- полнотекстовые подписные электронные ресурсы ЮФУ: JSTOR, SpringerLink, Elibrary, Аcademic Search Premier, Библиотека Оксфордского Рос-сийского фонда и др;
- учебно-методические ресурсы (презентационные слайды, рекомендации для самостоятельной работы студентов, учебно-методический комплекс дисциплины «История психологии», ссылки на электронные учебники: Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ в. М., 1996; Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Т.Д.Марцинковская. - М.: Издательский центр «Академия», 2001), размещенные в информационном интегрирующем комплексе (http://dbs.sfedu.ru/) и цифровом кампусе (http://incampus.ru/) ЮФУ.