5.Сообщение английского корреспондента о причинах поражения Деникина (11 февраля 1920 г.)

Год тому назад союзные державы соединенно решили покончить с большевиками. Но союзники и Деникин, сменивший Корнилова, и все мы допустили одну ошибку. Мы забыли ознакомиться с настроением русского народа. Мы ожидали взрыва добровольческого движения, но он не осуществился. Деникин преданно служил царю. Люди, окружавшие Деникина, также служили царю. Многие из них говорили о вероятном появлении нового императора. Тысячи из них по-прежнему оставались монархистами. Проводя время за кутежами, они нередко оглашали рестораны криками: “Да здравствует император!” Все это не располагало в их пользу население. Им не доверяли, и это послужило причиной падения антибольшевистского правительства. В Ростове система Деникина рухнула.

6. Из программы экономического возрождения страны, составленной «Национальным центром» (всероссийская организация, созданная представителями кадетской и других несоциалистических партий), 1919 г.

Экономическая политика России после революции должна определяться не субъективными целями отдельных групп и классов населения, не программами тех или иных политических партий, а только реальными нуждами нашей послевоенной и послереволюционной действительности. ... Единственной экономически рациональной формой организации восстановления нашего разрушенного народного хозяйства является хозяйство, основанное на частной собственности, вольной торговле и частных свободно-договорных союзах и товариществах. …Быстрое восстановление нашей хозяйственной жизни невозможно без притока к нам иностранного капитала в виде сырья, топлива, машин, транспортных средств, золота и предпринимателей, техников и квалифицированной рабочей силы. Государство должно принять все меры для организованного привлечения в страну иностранных капиталов.

7. Из воспоминаний князя Г.И. Трубецкого о встрече с Патриархом Тихоном перед отъездом на юг к Деникину, весна 1918 г.

Я не просил разрешения Патриарха передать его благословение войскам Добровольческой Армии, и Святейшему Тихону не пришлось мне в этом отказывать, но я просил разрешения Его Святейшества передать от его имени благословение лично одному из видных участников белого движения, при условии соблюдения полной тайны. Патриарх, однако, не счел и это для себя возможным.

8. Из послания Патриарха Тихона к архипастырям Русской Православной Церкви, 25 сентября 1919 г.

Много уже и архипастырей, и пастырей, и просто клириков сделались жертвами кровавой политической борьбы. И все это за весьма, быть может, немногими исключениями, только потому, что мы, служители и глашатаи Христовой Истины, подпали под подозрение у носителей современной власти в скрытой контрреволюции, направленной якобы к ниспровержению Советского строя. Но мы с решительностью заявляем, что такие подозрения несправедливы; установление той или иной формы правления не дело Церкви, а самого народа. Церковь не связывает себя ни с каким определенным образом правления, ибо таковое имеет лишь относительное историческое значение… Памятуйте, отцы и братия, и канонические правила, и завет святого Апостола: «Блюдите себя от творящих распри и раздоры, уклоняйтесь от участия в политических партиях и выступлениях, повинуйтесь «всякому человеческому начальству» в делах мирских».

9. Из резолюции собрания гарнизона Кронштадта (1 марта 1921 г.)

1. Ввиду того, что настоящие Советы не выражают волю рабочих и крестьян, немедленно сделать перевыборы Советов тайным голосованием...

2. Свободу слова и печати для рабочих и крестьян, анархистов и левых социалистических партий.

3. Свободу собраний и профессиональных союзов и крестьянских объединений…

5. Освободить всех политических заключенных социалистических партий, а также всех рабочих и крестьян, красноармейцев и матросов, заключенных в связи с рабочими и крестьянскими движениями…

7. Упразднить всякие политотделы, так как ни одна партия не может пользоваться привилегиями для пропаганды своих идей и получать от государства средства на эти цели…

11. Дать полное право действия крестьянам над всею землею так, как им желательно, а также иметь скот, который содержать должно и управлять своими силами, т.е. не пользуясь наемным трудом.

15. Разрешить свободное кустарное производство собственным трудом.

Вопросы и задания к документам

1. Какие события послужили началом «красного террора»? Против кого эта политика была направлена? Что было главным критерием «враждебности»: Степень вины? Социальная принадлежность? Партийная принадлежность? Что Вы знаете о «белом терроре»? Против кого он был направлен? Приведите конкретные исторические факты в обоснование Вашего вывода.

2. Какой выход страны из кризиса предлагали эсеры? Чьи интересы стремилась выражать эта партия? Как данный документ характеризует тактику эсеров? Их отношение к большевистскому режиму? К белому движению?

3. Прочитайте подборку документов 4. Как, на Ваш взгляд, можно охарактеризовать отношение народа к большевикам? белогвардейцам? Каким образом и почему изменялось настроение населения? С чем было связано «чудо решающих побед» большевиков в конце 1919 г., о котором писал Ленин?

4. Какой вывод о причинах поражения белого движения можно сделать, опираясь на факты, приведенные в документах 4 и 5?

5. Политическая программа «Национального центра» сводилась к требованиям ликвидации советского строя, восстановления государственной целостности России, учреждения военной диктатуры, как переходной формы власти до созыва Учредительного собрания, продолжения совместно с союзниками войны против Германии. На основании документа 6 охарактеризуйте содержание экономической программы данной организации. В какой период положения этой программы нашли отражение в экономических мероприятиях советского правительства?

6. Какую позицию в годы гражданской войны занимала Русская Православная Церковь? Приведите конкретные исторические факты, характеризующие политику большевиков по отношению к церкви в то время?

7. «Кронштадтцы» в 1921 г. были обвинены в «антисоветских» настроениях и репрессированы. На основе документа 9 подтвердите или опровергните это обвинение. Какое влияние оказало Кронштадтское восстание на политику большевиков?

Тема: СССР и мир: 1940 – 1960-е гг.

План:

1. Социально-экономическое и культурное развитие страны в конце 30-х – начале 40-х гг.

2. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий.

3. Ялтинско-Потсдамская система международных отношений и передел мира.

4. Советское общество в условиях послевоенной разрухи.

5. Внешняя политика СССР с середины 50-х годов. «Холодная война»

6. Реформирование общества в середине 60-х гг.

Цели: уяснить международную обстановку в 30-е гг. ХХ века; причины, ход и итоги второй мировой и Великой Отечественной войн; значение победы над фашизмом. Осмыслить и уяснить сущность послевоенного развития мира; выявить основные тенденции развития советского общества в 1945-1964 гг.; понять причины укрепления и проблемы развития административно-командной системы в СССР.

После изучения темы студент должен знать:

- основные события международной жизни и суть внешней политики СССР в 30-е годы;

-причины, характер и ход второй мировой и Великой Отечественной войн;

- причины неудач Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны;

-меры советского руководства по превращению страны в военный лагерь;

-значение победы Красной Армии под Москвой, Сталинградом, на Курской дуге;

-развитие экономики в годы войны;

-роль партизанской борьбы и движения Сопротивления в борьбе с фашизмом;

-цена победы над фашизмом, итоги и уроки Великой Отечественной и второй мировой войн.

-причины нарастания международной напряженности после завершения второй мировой войны;

-сущность политики «холодной войны»;

-основные направления и проблемы развития советского общества в послевоенный период;

-причины, основные этапы процесса десталинизации, начатого в 1953 г., а также его конкретные проявления в сфере экономики, общественно-политической жизни, внешней политике Советского государства;

-причины очередного кризиса в истории советского общества, назревшего к 1964 г.

Методические рекомендации

Проанализируйте ситуацию в мире, сложившуюся в 30-е гг. Почему мир оказался перед угрозой новой войны? Какие опасные очаги военной напряженности создаются в 30-е гг. в мире? В чем конкретно проявилась агрессивная роль Германии? Какими событиями началась вторая мировая война? Выскажите свое отношение к проблеме ответственности за ее развязывание. Это тем более важно, что сегодня по данному вопросу существуют разные мнения: 1) вина целиком лежит на фашистской Германии и ее сателлитах; 2) концепция равной ответственности фашистских государств, СССР и стран западной демократии за развязывание войны; 3) трактовка войны между Германией и СССР как столкновение двух кровавых тоталитарных режимов и т.д. Какая же точка зрения верна? Свое мнение обоснуйте. Охарактеризуйте позицию западных государств. Что такое «странная война»?

Проанализируйте основные направления внешней политики СССР в конце 30-х гг. Какие главные проблемы пыталось решить советское руководство, осуществляя внешнюю политику? Почему практически ни одна инициатива СССР по предотвращению угрозы войны не оказалась реализованной? Кто несет ответственность за срыв системы коллективной безопасности? Какие просчеты и ошибки были допущены во внешней политике СССР в предвоенные годы?

Особое внимание обратите на содержание и значение для СССР пакта «Риббентроп – Молотов» (23 августа 1939 г.). Какие последствия имело подписание этого договора? Ознакомьтесь с современной точкой зрения по данному вопросу. Покажите, чем характеризовалась внешняя политика СССР после подписания договора с Германией? Что Вы знаете о советско-финляндской войне? Сложный и болезненный вопрос, который и сегодня трактуется неоднозначно в странах бывшего СССР - отношение к вопросу расширения западных границ СССР в 1939-1940-х гг. Ныне в Прибалтийских республиках этот шаг сталинского руководства расценивается как оккупация и насильственное изменение государственного строя в 1940 г. в странах Балтии. Вы согласны с такой оценкой? Свое мнение обоснуйте.

Расскажите о целях и планах фашистской Германии в войне. Возможно ли было предотвращение второй мировой войны? Используйте для аргументации своих выводов фрагменты документов из Хрестоматии и интернет - ресурсов.

Какие цели преследовала Германия в войне против СССР? Было ли нападение Германии неожиданным для руководства страны? В последнее время в печати стали появляться версии о том, что, якобы, у Сталина и его окружения были планы первыми напасть на Германию. Насколько состоятельна эта версия?

Почему война, навязанная Советскому Союзу фашизмом, вошла в историю как Великая Отечественная война?

Далее раскройте причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Каковы потери СССР в первые месяцы войны? Какой вывод сделал И.В. Сталин, анализируя неудачи СССР в первые месяцы войны?

Какие действия по превращению страны в единый военный лагерь были предприняты советским руководством в условиях начавшейся войны? Расскажите о мерах по мобилизации всех ресурсов страны на нужды войны. Сгруппируйте эти меры, выделив наиболее важные сферы деятельности: политическую, экономическую, идеологическую, внешнюю политику и военное строительство. Какие результаты были достигнуты к концу 1941 г. в перестройке работы тыла и переводе народного хозяйства СССР на военные рельсы? Приведите конкретные примеры.

Ознакомившись с основными направлениями организаторской деятельности советского руководства по превращению страны в единый боевой лагерь, рассмотрите подробнее ход основных военных действий в первый период войны. Что принято понимать под начальным периодом Великой Отечественной войны? На какие этапы подразделяется Великая Отечественная война?

Особое внимание обратите на ход и военно-политические итоги сражения под Москвой. Чем была обусловлена победа советских войск под Москвой, одержанная после пяти месяцев тяжелейших оборонительных сражений? Почему разгром фашистов у стен Москвы оценивается как начало коренного поворота в ходе войны? Как повлияла победа Красной Армии под Москвой на международные отношения и образование антигитлеровской коалиции? Когда она окончательно сложилась и какую роль сыграла в войне?

Дайте характеристику состояния советского общества в условиях войны. Покажите патриотизм советских людей, их готовность отстоять свою Родину. Что означало понятие «единство фронта и тыла»? Какие результаты принесло патриотическое движение за создание фонда обороны и сбор средств в фонд Красной Армии? Далее расскажите о развитии экономики в годы войны. Когда завершилась перестройка советской экономики на военный лад? Как удавалось наладить работу тыла? Сравните динамику экономического развития СССР и других стран-участниц второй мировой войны. Чем Вы объясните причины поразительного успеха в развитии советской военной экономики в годы войны? Известно, что уже в 1942 г. СССР завершил переход на военные рельсы, а к началу зимней кампании 1945 г. превосходил Германию в орудиях и минометах почти в 4 раза, танках и САУ - более чем в 3 раза, боевых самолетах - в 8 раз. Почему Советский Союз сумел превзойти Германию по темпам роста и масштабам военного производства? Ведь фашистская Германия подчинила целям ведения войны против СССР экономический потенциал всех оккупированных ею стран Европы? Свои выводы аргументируйте.

Расскажите о массовом героизме красноармейцев на фронте, о народных ополчениях, борьбе партизан, о деятельности подпольных организаций на оккупированной врагом территории. Приведите конкретные примеры, рассказывающие о слагаемых успехов, достигнутых советскими войсками в борьбе с фашизмом. Какую роль сыграл тоталитарно-бюрократический режим в годы войны? Чем можно объяснить высокое общественное сознание в условиях этого режима?

Характеризуя военные действия 1942 г., объясните, почему важнейшие сражения лета и осени 1942 г. развернулись под Сталинградом и на Кавказе? Какую роль сыграл приказ № 227 «Ни шагу назад!»? В чем состоит историческое значение подвига героев сталинградской обороны? Что означал коренной перелом в ходе войны? Как был осуществлен прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г.? В чем состоят военно-политические итоги Курской битвы? Какие решения были приняты на Тегеранской конференции руководителей трех держав?

Покажите, как изменился характер военных действий в связи с завершением коренного перелома в войне? Почему советско-германский фронт был решающим во второй мировой войне? Изменилась ли обстановка на этом фронте в связи с открытием летом 1944 г. второго фронта в Европе? Как в дальнейшем развивались события Великой Отечественной войны и какое влияние они оказали на ход второй мировой войны? Расскажите о завершающих битвах Великой Отечественной войны. Каковы ее главные итоги? Какие вопросы рассматривались на Потсдамской конференции руководителей СССР, США и Великобритании и каково значение ее решений?

Расскажите об итогах и уроках Великой Отечественной и второй мировой войн. Каковы их последствия для всего мира и для нашей страны? Обратите внимание на чудовищные людские потери СССР в войне. Как Вы относитесь к мнению некоторых современников о том, что, мол, напрасны были огромные жертвы в войне с фашисткой Германией, что Сталин ничем не лучше Гитлера и т д.? Разве за Сталина сражались с врагом советские люди? Какая судьба ждала народы СССР в случае победы Гитлера? Чему учит трагедия второй мировой войны? Каковы, на Ваш взгляд, основные уроки этой страшной войны?

Охарактеризуйте изменения, которые произошли в международной обстановке после второй мировой войны. На какие группы государств разделился мир? Покажите, как складывалась «мировая система социализма».

Какие события свидетельствовали о начале крушения колониальной системы? Какую политику проводило советское руководство по отношению к развивающимся странам?

Что означала идеологизация межгосударственных отношений? Как влияла она на политическую ситуацию в мире? Раскройте содержание понятий «холодная война», «железный занавес». Охарактеризуйте функции Организации Объединенных Наций (ООН). Какие еще международные организации были созданы в послевоенные годы? Каковы их задачи?

Что Вы знаете о плане Маршалла и его реализации? Почему СССР и ряд других государств не приняли его? Какое влияние на мировые судьбы в целом оказало изобретение атомного и водородного оружия? В чем проявилось нарастание противостояния между Западом и СССР? Какие изменения в международной политике Советского государства связаны с XX съездом КПСС?

Какие проблемы стояли перед советской страной при переходе к мирному строительству? С чем связывал свои надежды советский народ, вышедший из войны победителем? Оправдались ли эти надежды? Покажите, как изменилась система управления обществом после войны. В чем проявился возврат к периоду 30-х гг.? Как восстанавливался контроль над умами? Какие факты свидетельствовали об усилении сталинского диктата в области науки и культуры? Каковы причины и последствия репрессий конца 40-х – нач. 50-х гг.? Подумайте, возможен ли был альтернативный вариант развития СССР после войны?

Проанализируйте состояние советской экономики после войны. Какие приоритеты экономического развития были определены в четвертом пятилетнем плане (1946-1950 гг.)? В чем смысл ценовой политики государства в период с 1947 по 1954 г.? Обратите внимание на ее экономическое и политическое содержание. С какой целью была проведена денежная реформа 1947 г.? В чем ее суть? Каковы основные итоги четвертой пятилетки? В чем проявился трудовой героизм советских людей всех союзных республик в ходе восстановления разрушенного войной народного хозяйства? Прокомментируйте актуальную ныне в отношениях между странами СНГ территориальную проблему, которая своими корнями уходит в Хрущевские времена. В правление Н.С. Хрущева было «модным» перераспределять земли: Узбекистан передал Таджикистану свыше 5,0 млн. га, Казахстан Узбекистану - 3,5 млн. га, РСФСР передала Украине территорию Крыма. Как Вы думаете, для чего это делалось, ведь было единое государство - СССР?

Обратите внимание на то, что процесс десталинизации в СССР начался сразу после смерти Сталина. Однако наиболее значительные попытки либерализации тоталитарно-бюрократической системы были предприняты Н.С. Хрущевым в 1954-1964 гг. Важной вехой в развитии этого процесса стал XX съезд КПСС (1956 г.). Подумайте, чем можно объяснить начавшуюся «оттепель» в духовной и политической жизни страны? В чем суть и ограниченность критики Хрущевым культа личности Сталина? Что было сделано для ликвидации последствий сталинизма? Кем и почему были определены жесткие рамки критики Сталина? Что дозволялось критиковать, а что - нет?

Далее раскройте сущность экономических реформ Н.С. Хрущева. Проанализируйте его политику в аграрном секторе экономики, в сфере промышленности, управления народным хозяйством. Какие изменения произошли в социальной сфере? Каковы, на ваш взгляд, достижения и просчеты Хрущева-реформатора? Почему попытки частичной либерализации системы потерпели крах?

Вопросы для самоконтроля

1. Чем характеризовалась ситуация в мире в 30-е годы? Почему мир оказался перед угрозой новой войны?

2. Каково главное содержание пакта «Риббентроп – Молотов»? (1939) Какие последствия он имел?

3. Какие цели преследовала Германия в войне против СССР?

4. Чем характеризовалась экономическая ситуация в СССР накануне и в годы войны?

5. Как происходил переход советской экономики на военные рельсы в первые месяцы войны?

6. Каково значение победы Красной Армии под Москвой?

7. Что означал коренной перелом в ходе войны?

8. Почему советско-германский фронт был решающим фронтом в годы войны?

9. Каковы решения Тегеранской, Ялтинской и Потсдамской конференций?

10. Каковы итоги и уроки второй мировой и Великой Отечественной войн?

11.Что такое «холодная война»? В чем состояли причины военно-экономического и политического противостояния капиталистической и социалистической систем после войны?

12. Какие задачи стояли перед экономикой страны после окончания войны? Удалось ли их решить? Какой ценой?

13.Сравните послевоенное развитие СССР с периодом первых пятилеток. Что общего в экономической политике? Насколько обоснованным было возвращение И.В. Сталина к довоенным методам руководства?

14.Когда в СССР начался процесс десталинизации? С чем это было связано и в чем конкретно проявилось?

15.Каково историческое значение XX съезда КПСС?

16.Дайте общую оценку внешней политики СССР в 1953-1964 гг. Чем она отличалась от внешней политики 1945-1952 гг.? Охарактеризуйте двойственность этой политики.

17.Каковы результаты реформ, проведенных в стране в 1953-1964 гг.? В чем проявилась их непоследовательность и противоречивость?

Сообщения:

1. Экономика и финансы СССР в годы Великой Отечественной войны.

2. Цена победы. Итоги и уроки Великой Отечественной и второй мировой войн.

3. Экономика СССР после окончания войны: выбор модели и восстановление народного хозяйства.

4. Денежная реформа 1947 г.

5. Политика снижения цен в конце 40-х – начале 50-х гг.: причины, сущность, последствия.

6. Экономическая реформа 1965 года: причины, сущность, результаты.

Обязательная литература:

1. Леванов, Б.В. История России XIX – ХХ вв.: учеб. Пособие по дисциплине ГСЭ.Ф.03 «Отечеств. история» для студентов вузов. неисторич. Специальностей/ Б.В. Леванов, В.А. Корнилов, В.В. Рябов. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – С.487-571.

2. Расторгуев, С.В. История России IX-XX вв.: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям: «Финансы и кредит», «Бух. учет, анализ и аудит», «Мировая экономика», «Налоги и налогообложение» - 3-е изд.,стер. – М.: Омега-Л, 2008. – С.231-287.

3. Семенникова, Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебник для студентов вузов неист. Специальностей/Л.И. Семенникова. – 8-е изд. – М.: КДУ, 2006. – С. 695-747.

Дополнительная литература:

1. Альтернатива 1939 года: Документы и материалы. М., 1989.

2. Арбатов, Г.А. Затянувшееся выздоровление (1953-1985): Свидетельство современника./Г.А. Арбатов. - М., 1991.

3. Алексеева, Л. История инакомыслия в СССР: Новейший период./Л.Алексеева. - М., 1992.

4. Берия: конец карьеры. М., 1991.

5. Бурлацкий, Ф. Вожди и советники: О Хрущеве, Андропове и не только о них./Ф. Бурлацкий. - М., 1990.

6. Великая Отечественная война. 1941-1945.: Энциклопедия. М.,1985.

7. Зубкова, Е.Ю. Общество и реформы. 1946 – 1964./Е.Ю.Зубкова. – М., 1993.

8. Нюрнбергский процесс: Сборник материалов. Т.1-4. М., 1987-1990.

9. Опенкин, Л.А. Оттепель: как это было (1953-1955 гг.)./Л.А. Опенкин. - М., 1991.

10. Хрущев, Н.С. Воспоминания. (Любое издание.)

Темы рефератов:

1. Русская православная церковь в годы войны.

2. Война и русское зарубежье.

3. СССР на международных конференциях периода второй мировой войны.

4. Альтернативы послевоенного развития СССР

5. Карибский кризис: итоги и уроки.

6. Третья волна эмиграции из СССР.

7. Возрождение российской многопартийности.

8. Политические лидеры страны (Г.Маленков, Л.Берия, В.М. Молотов, А.Н. Косыгин, А.А. Громыко и др.)

Эссе

1. Роль СССР в победе над фашизмом.

2. Готовил ли Сталин превентивный удар по Гитлеру?

3. Советский коллаборационизм: предательство или борьба со сталинизмом?

4. Истоки массового героизма советских людей в войне.

5. «Маршал Победы»

6. «Холодная война»: дискуссия о причинах и «виновниках».

7. Политика «мирного сосуществования»: цели, задачи, направления, идеологические ограничители.

8. Экономика СССР в 60-70-е гг.: завершение индустриализации или «застой»?

9. Диссидентское движение в СССР и Запад.

Задачи и упражнения:

1. Выявите взаимосвязь между процессами, протекавшими в мире и в СССР в 30-е гг.

2. Составьте таблицу «Потери воюющих стран во второй мировой войне». Чем можно объяснить колоссальный масштаб потерь среди военнослужащих и населения СССР в годы войны?

3. Почему польский вопрос стал одним из главных на встречах лидеров стран антигитлеровской коалиции в 1943 – 1945 гг.? Кто и как предлагал его решать? Почему?

4. Соотнесите довоенный и послевоенный уровень жизни населения в городах и сельской местности. Что общего и чем разница между ними, на ваш взгляд?

5. Сравните подходы Берии, Маленкова и Хрущева к реформированию советской экономической и политической системы. Найдите черты сходства и различия. Заполните на основе полученных данных таблицу.

Тема: Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1964-1985 гг.

План:

1. СССР и мир в середине 60-х - начале 80-х гг. Внешняя политика СССР: принципы, основные направления, этапы, итоги.

2. Советское общество в середине 60-х - начале 80-х гг.: противоречия социально-экономического и общественно-политического развития.

3. Нарастание кризиса административно-командной системы.

Методические рекомендации

Анализируя международное развитие в 60-е – сер. 80-х гг., обратите внимание на позицию Запада и Советского Союза. Подумайте, внесло ли брежневское руководство кардинальные изменения в подходы к основам советской внешней политики? Какие принципы определяли внешнеполитический курс СССР в данный период? В чем его противоречивость? Каким образом были определены главные задачи и основные направления международной деятельности Советского государства? Обратите внимание на особенности развития отношений СССР с социалистическими странами.

Что свидетельствовало о назревании в мировой системе социализма глубоких противоречий? Что Вы знаете о событиях в Чехословакии в августе 1968 г.? В Польше в 70-e - начале 80-х гг.? В чем проявилась гонка вооружений? В какой период отношения Советского Союза со странами Запада развивались в русле политики «разрядки международной напряженности»? В чем сущность этой политики? Каковы были ее пределы? Охарактеризуйте результаты военно-политического и экономического сотрудничества СССР с ФРГ, США и другими капиталистическими странами в 70-е гг.

Центральным событием периода «разрядки» стало Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, август 1975 г.). В чем историческое значение этого Совещания? Какие последствия оно имело? Какую политику проводили СССР и страны НАТО по отношению к странам «третьего» мира? Каковы результаты советской политики в этих странах? Когда и в связи с чем заканчивается период «разрядки» и происходит резкое усиление конфронтации между СССР и США? Каковы причины и последствия ввода советских войск в Афганистан?

Начало деятельности Л.И. Брежнева было связано с реформами. Каковы основные принципы экономических реформ, проводившихся в 1965 - 1970 гг. в сфере сельского хозяйства, промышленности, управления экономикой? Изменили ли эти реформы основы экономического строя в СССР?

Охарактеризуйте итоги восьмой пятилетки. Обратите внимание на изменения в социальной сфере. Подумайте, почему эффект от реформ постепенно стал уменьшаться? В чем, на Ваш взгляд, заключались основные причины свертывания экономических преобразований в начале 70-х гг.?

Изучая вопрос о противоречиях в общественно-политической жизни, обратите внимание на особенности функционирования административно-командной системы при Брежневе. Какова была эффективность деятельности партийно-государственного аппарата? Какие возможности были у общества для того, чтобы влиять на социально-экономическую политику государства? Подчеркните тесную связь экономического развития с социальными процессами. Каковы были конкретные проявления нарастания проблем в советской экономике в 1970 – нач. 1980-х гг.?

Анализируя общественно-политическую жизнь страны, отметьте, какие обстоятельства диктовали необходимость перехода в СССР от экстенсивных к интенсивным методам развития в начале 70-х гг.? Что стало главной преградой на пути реализации этого курса? В чем проявился «застой» в СССР? Каковы его причины, характерные черты социально-экономического развития и общественно-политической жизни к нач. 1980-х гг.? Почему этот негативный процесс не удалось остановить?

Подчеркните, что кризисные явления проявлялись во всех сферах общественной жизни страны. Как изменялись: демографическая ситуация? ситуация в сфере производственной занятости? уровень жизни населения? С чем это было связано? Обратите внимание на особенности положения рабочего класса, крестьянства, интеллигенции. Какие перемены происходили в настроениях людей?

Что вы знаете о проявлениях «теневой экономики» в 1970-80-х гг.? Каким образом использовались «нефтедоллары» в экономике СССР? Сравните ситуацию в СССР с основными тенденциями развития мировой экономики. Что такое «научно-техническая революция»? Что указывало на то, что наметилось новое стадиальное отставание СССР от развитых стран? Почему советское государство, добившись в 60-70-е гг. в соревновании с капиталистическим миром паритета в военной области, не смогло добиться за это же время паритета в области экономики? Аргументируйте свой ответ.

Существовала ли в СССР оппозиция брежневскому руководству? Кто такие диссиденты? Когда в СССР возникло правозащитное движение? Назовите его лидеров. Какие цели они ставили перед собой? Какими методами действовали? Почему, несмотря на малочисленность, правозащитное движение получило широкий резонанс в мире? Каково, на Ваш взгляд, значение деятельности правозащитников?

В заключение охарактеризуйте попытки выведения страны из кризиса, предпринятые преемниками Брежнева. Каковы были основные направления и результаты деятельности Ю.В. Андропова, К.У. Черненко во внутренней и внешней политике? Почему им так и не удалось переломить развитие негативных тенденций в стране? В чем конкретно проявился системный кризис советского общества к середине 80-х гг.?

Вопросы для самоконтроля

1. Почему преемники Хрущева отказались от политических реформ? В чем Вы видите причины установления консервативного политического курса?

2. В чем суть экономических реформ, начатых в 1965 г.? Каковы их результаты? Изменили ли эти реформы основы экономического строя в СССР?

3. В чем сущность понятия «научно-технический прогресс»? Чем можно объяснить, что на рубеже 60-70-х гг. ХХ в. наметилось новое стадиальное отставание СССР от развитых стран Запада?

4. В чем проявилось нарастание негативных тенденций в социально-экономическом развитии страны в 1970 – нач. 1980-х годов? Почему этот процесс не удалось остановить?

5. Каковы, на Ваш взгляд, причины диссидентского движения в СССР? Его цели, методы? Какую роль оно сыграло?

6. Каковы принципы, основные направления, этапы и итоги внешней политики СССР в период с середины 1960-х до начала 1980-х гг.? Почему, на Ваш взгляд, на рубеже 60-70-х гг. ХХ в. наметился переход к политике разрядки международной напряженности? В чем это проявилось?

Темы рефератов:

1. Лидеры правозащитников (портрет и вклад в государственную и общественную деятельность).

2. «Нефтедоллары» в экономике СССР.

Обязательная литература:

4. Леванов, Б.В. История России XIX – ХХ вв.: учеб. Пособие по дисциплине ГСЭ.Ф.03 «Отечеств. история» для студентов вузов. неисторич. Специальностей/ Б.В. Леванов, В.А. Корнилов, В.В. Рябов. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – С.501-571.

5. Расторгуев, С.В. История России IX-XX вв.: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям: «Финансы и кредит», «Бух. учет, анализ и аудит», «Мировая экономика», «Налоги и налогообложение» - 3-е изд.,стер. – М.: Омега-Л, 2008. – С.231-287.

6. Семенникова, Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебник для студентов вузов неист. Специальностей/Л.И. Семенникова. – 8-е изд. – М.: КДУ, 2006. – С. 726-747.

Источники и дополнительная литература:

1. Волкогонов, Д. Леонид Брежнев. Юрий Андропов. Константин Черненко.// Семь вождей: Галерея лидеров СССР. Кн. 2, М., 1995.

2. Горбачев, М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира./М.С. Горбачев. - М., 1988.

3. Горбачев, М.С. Жизнь и реформы./М.С. Горбачев. - В 2-х т. М., 1995.

4. Перестройка: 10 лет спустя. Оценки москвичей. М., 1985.

5. Путч: Хроника тревожных дней. М., 1991.

6. Согрин, В. Политическая история современной России./В. Согрин. - М., 1994.

Задачи и упражнения:

Прочитайте документы и ответьте на вопросы

1. Из выступления Л.И. Брежнева на Пленуме ЦК КПСС 29 сентября 1965 г.

«…Чтобы в полной мере использовать все возможности социалистического способа производства, предлагается усилить экономический метод управления хозяйством. С помощью системы экономических стимулов нужно создать прямую заинтересованность каждого рабочего, мастера, техника, инженера и служащего предприятия во внедрении новой техники, в совершенствовании технологии, повышении производительности труда и качества продукции. Этим же целям будет служить расширение прав каждого отдельного предприятия… (На первый план партия ставит такие вопросы, как) социалистический хозяйственный расчет, использование в плановом управлении экономикой прибыли, цены, кредита, хозяйственных договоров и т.д., разработка учения об организации и управлении социалистической промышленностью в условиях развертывающейся научно-технической революции, сочетание централизованного планирования с экономической самостоятельностью предприятий и другие».

2. Журналист, сотрудник аппарата ЦК КПСС в 1963-1972 гг. А.Е. Бовин о Л.И. Брежневе

«…В отличие от Сталина или Хрущева Брежнев не обладал яркими личностными характеристиками. Его трудно назвать крупным политическим деятелем. Он был человеком аппарата и, по существу, слугой аппарата.

… В житейском плане он был добрый человек, по-моему. В политическом – вряд ли… Ему не хватало образования, культуры, интеллигентности в общем. В тургеневские времена он был бы хорошим помещиком с большим хлебосольным домом.

3. Министр иностранных дел СССР в 1957-1985 гг. А.А. Громыко о Л.И. Брежневе

«…Конечно, сейчас может возникнуть вопрос: если было ясно, что принимаются решения, не отвечающие интересам страны, то почему же Политбюро, да и ЦК не принимали иных решений, которые в действительности отвечали бы интересам государства и народа?

Нужно учитывать, что существовал определенный механизм принятия решений.

Могу привести факты в подтверждение такого тезиса. Не только я, но и некоторые другие члены Политбюро справедливо указывали на то, что тяжелая промышленность и гигантские стройки поглощают колоссальные средства, а отрасли, производящие предметы потребления – продовольствие, одежду, обувь и т.д., а также услуги, - находятся в загоне.

- Не пора ли внести коррективы в наши планы? – спрашивали мы.

Брежнев был против. Планы оставались без изменений. Диспропорция этих планов сказывалась на обстановке вплоть до конца 80-х годов…

Или взять, к примеру, личное хозяйство колхозника. Фактически его уничтожили. Крестьяне не могли себя прокормить…

Мне не приходилось наблюдать, чтобы Брежнев глубоко осознавал недостатки и серьезные провалы в экономике страны. …Он не отдавал себе в этом полного отчета. Принимал на веру заявления работников, непосредственно отвечавших за то или иное направление в социальном и экономическом развитии страны, за выполнение намеченных планов. Был снижен уровень требовательности к этим работникам, делалось немало успокоительных докладов и речей, но обстановка в лучшую сторону не менялась.

4. Из дневника писателя Ф.А. Абрамова (25 мая 1982 г)

«…Пленум ЦК по поводу продовольственной программы. После гражданской войны, в условиях полной разрухи, за сколько лет была решена продовольственная программа? За два-три года. А сейчас будет решаться до 1990 года.

Слушал по телевизору, читал в газете, а существа продовольственной программы так и не понял, так и не усек.

5. Из выступления Л.И. Брежнева на ХХV съезде КПСС (1976)

«…Разрядка ни в коей мере не отменяет и не может отменить или изменить законы классовой борьбы … Мы не скрываем, что видим в разрядке путь к созданию более благоприятных условий мирного социалистического и коммунистического строительства.

6. Из «Памятной записки» А.Д. Сахарова генеральному секретарю ЦК КПСС Л.И. Брежневу (5 марта 1971 г.)

«…Я хочу … информировать Вас, что в ноябре 1970 г. я … принял участие в учреждении Комитета прав человека в целях изучения проблемы обеспечения прав человека и содействия правовому просвещению. … Мы надеемся быть полезными обществу, стремиться к диалогу с руководством, к откровенному, гласному обсуждению проблемы прав человека.

Перечисленные ниже вопросы представляются мне неотложными…

1. О политических преследованиях:

а) Я считаю назревшей проблемой проведение общей амнистии политических заключенных…, включая осужденных по религиозным мотивам, включая содержащихся в психиатрических учреждениях, включая лиц, осужденных за попытку перехода границы, включая политических заключенных, дополнительно осужденных за попытку побега из лагеря или пропаганду в лагере.

б) Я считаю недопустимым психиатрические репрессии по политическим, идеологическим и религиозным мотивам…

2. О гласности, о свободе информационного обмена и убеждений:

а) Вынести на всенародное обсуждение проект закона о печати и средствах массовой информации.

б) Принять решение о более свободной публикации статистических и социологических данных.

3. О национальных проблемах, о проблеме выезда из нашей страны:

а) Принять решения и законы о полном восстановлении выселенных при Сталине народов.

б) Принять законы, обеспечивающие прямое и беспрепятственное осуществление гражданами их права на выезд за пределы страны и на свободное возвращение. Отменить инструкции, содержащие ограничение этого права, противоречащие закону.

4. О международных проблемах.

а) Проявить инициативу и объявить (или подтвердить – сначала в одностороннем порядке) об отказе от применения первыми оружия массового поражения (ядерного оружия, химического, бактериологического и обжигающего). Допустить на свою территорию инспекционные группы для эффективного контроля за разоружением (в случае заключения соглашения о разоружении или частичном ограничении тех или иных типов вооружения).

б) Для укрепления результатов изменения отношений с ФРГ выработать более новую гибкую и реалистическую позицию по проблеме Западного Берлина.

в) Изменить свою политическую позицию на Ближнем Востоке и во Вьетнаме, активно добиваясь через ООН и по дипломатическим каналам скорейшего мирного урегулирования на условиях компромисса с отказом от одностороннего военного и политического прямого или косвенного вмешательства со стороны США или СССР, с выдвижением программы широкой экономической помощи на международной аполитичной основе (через ООН?) с предложением широкого использования войск ООН для обеспечения политической и военной стабильности в этих районах…

Вопросы и задания к документам

1. Прокомментируйте документ 1. В чем историческое значение решений, принятых на Пленуме ЦК КПСС в сентябре 1965 г.? Что Вам известно об их практической реализации?

2. Какие выводы о причинах (объективных и субъективных) усиления кризисных явлений в экономике и общественной жизни СССР в 1970-е годы можно сделать на основании документов 2 и 3?

3. Прочитайте документ 4. Как Вы думаете, почему большевикам удалось решить продовольственную проблему в короткий срок в начале 1920-х годов и не удалось решить ее в начале 1980-х годов?

4. Какой период в послевоенной истории характеризовался «разрядкой международных отношений»? На примере конкретных событий раскройте смысл этого понятия. В чем выразилась двойственность и противоречивость советской внешней политики на данном этапе (документ 5)?

5. Что Вам известно об авторе «Записки» А.Д. Сахарове (документ 6)? Прокомментируйте его предложения по решению актуальных внутриполитических и международных проблем. Какие выводы о программе и тактике участников правозащитного движения в СССР можно сделать на основании данного документа?

Упражнения

Внешняя политика СССР в 1965-1984 гг.

Основные этапы

Основные события

Работа с понятиями

Застой, теневая экономика, диссиденты и правозащитники, военно-стратегический паритет, постиндустриальное (информационное) общество, «Пражская весна»

Подготовка проектов по теме:

«Советское кино как источник исторического знания об эпохе». Студенты самостоятельно на выбор просматривают и анализируют фильмы 60-70 гг. ХХ в. (комедии (Свадьба в Малиновке, Операция Ы и другие приключения Шурика, Бриллиантовая рука, Большая перемена, Ирония судьбы или с легким паром, Невероятные приключения итальянцев в России); мелодрамы (Служебный роман, Москва слезам не верит, Семь невест ефрейтора Збруева); драмы (Старший сын, Соленый пес); приключения (Государственная граница) и др.).

Алгоритм анализа: