Література

1. Догель В.А. Зоология беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981. – 606 с.

2. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – М.: Высшая школа, 1991. – 256 с.

3. Крушинский Л.В. Проблемы поведения животных. – М.: Наука, 1993. – 320 с.

4. Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. – М.: Мир, 1989. – 528 с.

5. Эволюционная физиология: Руководство по физиологии // Под ред. Е.М. Крепса. – Л.: Наука, 1979. – 684 с.

Тема 4. Модульна контрольна робота № 1: "еволюційний розвиток нервової системи"

Мета: З’ясувати ефективність засвоєння теоретичного матеріалу та практичних навичок з модулю.

Теоретичні питання

1. Предмет і задачі анатомії та еволюції нервової системи.

2. Історія розвитку анатомії.

3. Методи еволюційної анатомії нервової системи.

4. Клітинна теорія.

5. Поняття тканин, органів, системи органів та апаратів.

6. Поняття мікро - та макроеволюції.

7. Фактори еволюційного процесу.

8. Загальна класифікація живих організмів.

9. Геохронологічна колонка.

10. Поняття поведінки.

11. Роль вроджених і надбаних форм поведінки в процесі адаптації.

12. Загальна характеристика безумовних рефлексів, кінезів, таксисів та інстинктів.

13. Поняття навчання.

14. Види пам'яті.

15. Загальна характеристика неасоціативного навчання (сумаційна реакція, привикання, імпринтинг, імітація).

16. Особливості асоціативного навчання: класичні та інструментальні умовні рефлекси.

17. Характеристика та види когнітивного навчання.

18. Передумови виникнення нервової системи у багатоклітинних організмах.

19. Поведінкові особливості одноклітинних організмів.

20. Характеристика дифузної нервової системи кишковопорожнинних.

21. Цефалізація та централізація нервового апарату у гребневиків та плоских черв'яків.

22. Розвиток нервової системи у кільчастих черв’яків в зв’язку з сегментацією.

23. Будова та функції нервової системи членистоногих.

24. Будова найпростішої нервової системи хордових тварин (напівхордові, покривними, безчерепні).

25. Морфофункціональна організація нервової системи первинно водних тварин.

26. Розвиток нервової системи в зв’язку виходом на сушу.

27. Кортикальний та стріатальний типи будови переднього мозку плазунів

28. Ознаки "первинного" мозку ссавців.

29. Фактори, що обумовили прогресивний розвиток неокортекса хижих ссавців.

30. Особливості нервової системи приматів.

31. Значення великих півкуль і кори у регуляції функцій в організмі нижчеорганізованих (земноводних, плазунів) та вищеорганізованих (птахів, ссавців) тварин.

Тестові питання

1. Анатомія – це наука про:

а) життєвих функціях органів та організму в цілому;

б) збереженні здоров`я;

в) вроджені та надбані форми поведінки;

г) будову тканин і органів.

2. Які задачі стоять перед еволюційної анатомією:

а) вивчити просторове співвідношення органів та систем з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей;

б) оцінити вплив віку та зовнішніх факторів на будову та форму органів;

в) оцінити роль генотипу в формуванні структури та функцій окремих органів і систем;

г) з'ясувати історію розвитку людини, її органів та систем.

3. Еволюція - це:

а) процес утворення нових видів;

б) історичний розвиток організмів;

в) індивідуальний розвиток організму;

г) природній добір.

4. Філогенез - це:

а) процес утворення нових видів;

б) історичний розвиток організмів;

в) індивідуальний розвиток організму;

г) природній добір.

5. Які нові угруповання виникають внаслідок мікроеволюції:

а) родина;

б) популяція;

в) підвид;

г) рід.

6. Які нові угруповання виникають внаслідок макроеволюції:

а) родина;

б) популяція;

в) підвид;

г) рід.

7. Рушійні сили еволюції за Ч. Дарвіном:

а) природний добір;

б) штучний добір;

в) модифікаційна мінливість;

г) спадкова мінливість.

8. К. Лінней всю природу поділив на три царства:

а) мінерали, рослини, тварини;

б) вода, земля, повітря;

в) суша, вода, живі створіння;

г) стратосфера, літосфера, біосфера.

9. Причина виникнення перетинок між пальцями у водоплавних птахів за Ж.-Б. Ламарком:

а) розтягнення шкіри між пальцями в результаті тренування та намагання удосконалитись;

б) вплив температури та інших умов зовнішнього середовища;

г) мутації.

10. Систематичні категорії, які використовують при класифікації тварин:

а) тип, порядок, ряд, клас, родина, рід, вид;

б) тип, ряд, клас, родина, рід, вид;

в) тип, підтип, клас, родина, рід, вид;

г) відділ, тип, ряд, родина, рід, вид.

11. Вкажіть систематичне положення людини:

а) тип – хордові, клас – ссавці, ряд - примати;

б) тип – хордові, клас – примати, ряд - люди;

в) тип – кишковопорожнинні, клас – хижі, ряд – люди;

г) тип – напівхордові, клас – примати, ряд - люди.

12. До якого царства згідно систематики відноситься людина:

а) тварини;

б) еукаріоти;

в) прокаріоти;

г) гриби;

д) рослини.

13. В якій геологічній ері ми живемо:

а) кайнозой;

б) мезозой;

в) палеозой;

г) кембрій.

14. В якій геологічний період ми живемо:

а) третинний;

б) девон;

в) четвертинний;

г) кайнозой.

15. Вкажіть приблизний час виникнення життя на Землі до нашої ери:

а) 500 млн. років;

б) 2 млрд. років;

в) 3 млрд. років;

г) 4 млрд. років.

16. З клітин якої тканини виникли нейрони:

а) епітеліальна;

б) м'язова;

в) з'єднувальна;

г) кров.

17. Вкажіть передумови виникнення нервової системи в філогенезі:

а) необхідність координації роботи різних частин тіла;

б) підвищення складності реагування на зовнішні подразники;

в) результат самовдосконалення організмів;

г) зміна умов навколишнього середовища.

18. Вкажіть тварини, які володіють радіальною симетрією тіла:

а) плоскі черв’яки;

б) кільчасті черв’яки;

в) кишковопорожнинні;

г) хребетні.

19. Вкажіть ознаки нервової системи кишковопорожнинних:

а) наявність спеціалізованих нервових клітин;

б) нервова система типу ортогон;

в) можливе асоціативне навчання;

г) передача збудження відбувається за допомогою хімічних синапсів.

20. Вкажіть групу кишковопорожнинних, для яких характерний найбільш прогресивний розвиток нервової системи:

а) гідрозої;

б) сцифоїдні медузи;

в) коралові полипи;

г) гребневики.

21. Вкажіть анатомічні особливості нервової системи плоских черв'яків:

а) наявність головного ганглію;

б) радіальний план будови;

в) дифузний план будови нервової системи;

г) наявність периферійних нервів.

22. Вкажіть функціональні особливості нервової системи плоских черв'яків:

а) поведінкові реакції відносяться до короткотривалої пам'яті;

б) поведінкові реакції можуть бути віднесені до довготривалої пам'яті;

в) можливість неасоціативного навчання;

г) характерне асоціативне навчання.

23. Перші целомічні тварини:

а) плоскі черв’яки;

б) кільчасті черв’яки;

в) кишковопорожнинні;

г) хордові.

24. Вкажіть анатомічні особливості нервової системи кільчастих черв'яків:

а) нервова система типу черевний нервовий ланцюг;

б) нервові волокна мають мієлінову оболонку;

в) кожний сегмент тілі має один нервовий ганглій;

г) утворення в нервовій системі зворотних зв'язків.

25. Вкажіть функціональні особливості нервової системи кільчастих черв'яків:

а) можливість когнітивного навчання;

б) можливе вироблення класичних умовних рефлексів;

в) жодний ганглій не виявляє домінування над іншими;

г) здатність тільки до неасоціативного навчання.

26. Найбільш розвиненими представниками первинноротих є:

а) плоскі черв’яки;

б) кільчасті черв’яки;

в) членистоногі;

г) хордові.

27. Вкажіть анатомічні особливості нервової системи членистоногих:

а) нервова система типу черевний нервовий ланцюг;

б) нервові волокна не мають мієлінову оболонку;

в) утворення в нервовій системі зворотних зв'язків;

г) наявність парасимпатичної нервової системи.

28. Вкажіть функціональні особливості нервової системи членистоногих:

а) можливість когнітивного навчання;

б) можливе вироблення класичних умовних рефлексів;

в) жодний ганглій не виявляє домінування над іншими;

г) здатність тільки до неасоціативного навчання.

29. Найбільш розвиненими представниками вторинноротих є:

а) плоскі черв’яки;

б) кільчасті черв’яки;

в) членистоногі;

г) хордові.

30. Хорда це:

а) нервова трубка;

б) еластичний тяж;

в) судина;

г) плавник.

31. Вкажіть ознаки найпростішої нервової системи хордових:

а) нервова система типу нервова трубка;

б) нервова система типу черевний нервовий ланцюг;

в) характерна еквіпотенціальність нервової системи;

г) можливість асоціативного навчання.

32. Вкажіть геологічний період виникнення хребетних тварин:

а) силур;

б) девон;

в) карбон;

г) тріас.

33. Вкажіть особливості нервової системи колоротих:

а) головний мозок структурований на відділи;

б) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує довгастий і середній мозок;

в) виникнення надсегментарних органів в центральній нервовій системі;

г) можливість асоціативного навчання.

34. Вкажіть особливості нервової системи риб:

а) можливість асоціативного навчання;

б) кінцевий мозок виконує тільки нюхову функцію;

в) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує середній мозок і мозочок;

г) найголовніший фактор розвитку нервової системи – виникнення нових органів чуття;

д) здатність тільки до неасоціативного навчання.

35. Вкажіть геологічний період виникнення земноводних тварин:

а) силур;

б) девон;

в) карбон;

г) тріас.

36. Вкажіть особливості нервової системи амфібій:

а) найбільш інтенсивний розвиток виявляє кінцевий мозок;

б) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує мозочок;

в) найголовніший фактор розвитку нервової системи – виникнення нових органів чуття;

г) можливість тільки неасоціативного навчання;

д) здатність до когнітивного навчання.

37. Вкажіть особливості нервової системи рептилій:

а) можливість когнітивного навчання;

б) здатність тільки до асоціативного навчання;

в) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує кора великих півкуль кінцевого мозку;

г) найголовніший фактор розвитку нервової системи – виникнення нових органів чуття;

д) найбільшу спеціалізацію виявляють нейрони слухових нервових центрів.

38. Вкажіть геологічний період виникнення ссавців:

а) тріас;

б) крейдяний;

в) третинний;

г) юра.

39. Вкажіть особливості нервової системи нижчих ссавців:

а) інтенсивний розвиток задньої кори великих півкуль кінцевого мозку;

б) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує кора великих півкуль кінцевого мозку;

в) лімбічна система більш розвинена ніж базальні ганглії;

г) базальні ганглії більш розвинені ніж лімбічна система;

д) відсутня асоціативна кора.

40. Вкажіть особливості нервової системи вищих ссавців:

а) можливість когнітивного навчання;

б) здатність тільки до асоціативного навчання;

в) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує кора великих півкуль кінцевого мозку;

г) аналіз чутливої інформації забезпечує, переважно, фронтальна асоціативна кора;

д) програмування рухової активності забезпечує, переважно, парієнтальна асоціативна кора.

41. Поведінка - це:

а) дії організму або його частини, викликані зміною його внутрішнього середовища;

б) реакція організму на подразнення;

в) сукупність надбаних реакцій організму;

г) сукупність вроджених реакцій організму.

42. Вкажіть особливості вроджених поведінкових реакцій:

а) видоспецифічна реакція;

б) індивідуально специфічна реакція;

в) завжди проявляється з моменту народження;

г) може зникнути в онтогенезі.

43. Вкажіть ознаки, характерні для таксису:

а) направлений рух організму;

б) ненаправлений рух організму;

в) видоспецифічна реакція;

г) мимовільна стереотипна реакція частини тіла;

д) складна стереотипна реакція організму, яка виникає при зміні навколишнього середовища та специфічному внутрішньому середовищі.

44. Вкажіть ознаки, характерні для кінезу:

а) направлений рух організму;

б) ненаправлений рух організму;

в) індивідуально-специфічна реакція;

г) мимовільна стереотипна реакція частини тіла;

д) складна стереотипна реакція організму, яка виникає при зміні навколишнього середовища та специфічному внутрішньому середовищі.

45. Вкажіть ознаки, характерні для простого безумовного рефлексу:

а) направлений рух організму;

б) ненаправлений рух організму;

в) видоспецифічна реакція;

г) мимовільна стереотипна реакція частини тіла;

д) складна стереотипна реакція організму, яка виникає при зміні навколишнього середовища та специфічному внутрішньому середовищі.

46. Вкажіть ознаки, характерні для інстинкту:

а) направлений рух організму;

б) ненаправлений рух організму;

в) надбана реакція;

г) мимовільна стереотипна реакція частини тіла;

д) складна стереотипна реакція організму, яка виникає при зміні навколишнього середовища та специфічному внутрішньому середовищі.

47. Наведіть приклади поведінки, що відноситься до вітальних інстинктів:

а) оборонний інстинкт;

б) орієнтовно-дослідницька поведінка;

в) інстинкт регуляції сну-неспання;

г) ігрова поведінка.

48. Наведіть приклади поведінки, що відноситься до соціальних інстинктів:

а) оборонний інстинкт;

б) інстинкт територіальної поведінки;

в) інстинкт групової ієрархії;

г) інстинкт волі.

49. Наведіть приклади поведінки, що відноситься до ідеальних інстинктів:

а) територіальний інстинкт;

б) орієнтовно-дослідницька поведінка;

в) інстинкт групової ієрархії;

г) інстинкт волі.

50. Що таке комплекс фіксованих дій:

а) елементарна стереотипна реакція організму;

б) складна стереотипна реакція організму;

в) реакція частини тіла на подразнення;

г) надбана поведінкова реакція.

51. Вкажіть особливості надбаних поведінкових реакцій:

а) видоспецифічна реакція;

б) індивідуально специфічна реакція;

в) завжди проявляється з моменту народження;

г) може зникнути в онтогенезі.

52. Вкажіть ознаки неасоціативного навчання:

а) пов’язано зі зміною збудливості нервових центрів;

б) супроводжується утворенням в ЦНС тимчасових зв’язків;

в) зовнішній стимул набуває сигнального значення;

г) результати навчання можуть зникати в онтогенезі;

д) полягає в усвідомленні закономірностей взаємодії окремих елементів середовища.

53. Які види реакцій відносяться до неасоціативного навчання:

а) привикання;

б) вірогідне прогнозування;

в) образна поведінка;

г) імпринтинг.

54. Вкажіть ознаки асоціативного навчання:

а) пов’язано зі зміною збудливості нервових центрів;

б) супроводжується утворенням в ЦНС тимчасових зв’язків;

в) зовнішній стимул набуває сигнального значення;

г) результати навчання можуть зникати в онтогенезі;

д) полягає в усвідомленні закономірностей взаємодії окремих елементів середовища.

55. Які види реакцій відносяться до асоціативного навчання:

а) інструментальні умовні рефлекси;

б) класичні умовні рефлекси;

в) сумаційна реакція;

г) елементарна розсудлива діяльність.

56. Вкажіть ознаки когнітивного навчання:

а) пов’язано зі зміною збудливості нервових центрів;

б) є вродженою реакцією;

в) зовнішній стимул набуває сигнального значення;

г) результати навчання можуть зникати в онтогенезі;

д) полягає в усвідомленні закономірностей взаємодії окремих елементів середовища.

57. Які види реакцій відносяться до когнітивного навчання:

а) інструментальні умовні рефлекси;

б) образна поведінка;

в) імітаційна поведінка;

г) класичні умовні рефлекси.

58. У яких тварин вперше в філогенезі виникла здатність до неасоціативного навчання:

а) кільчасті черв'яки;

б) одноклітинні;

в) риби;

г) кишковопорожнинні.

59. У яких тварин вперше в філогенезі виникла здатність до асоціативного навчання:

а) кільчасті черв'яки;

б) членистоногі;

в) риби;

г) рептилії.

60. У яких тварин вперше в філогенезі виникла здатність до когнітивне навчання:

а) птахи;

б) ссавці;

в) амфібії;

г) рептилії.