79. Загальні та спеціальні здібності, їх характеристика.

Здібності виявляються в усіх сферах діяльності людини. Вони поділяються на певні види за змістом і характером діяльності. Так, виокремлюють здібності до навчання, малювання, музики, спорту, на- уки, організаційні, артистичні, конструкторські, педагогічні тощо.

В усіх без винятку галузях діяльності здібності мають багато спіль ного і разом з тим різняться. Залежно від цього розрізняють здібності загальні та спеціальні.

Загальними називаються здібності, які певною мірою виявляються в усіх видах діяльності — навчанні, праці, грі, розумовій діяльності тощо. Завдяки загальним здібностям люди успішно оволодівають різними видами діяльності, легко переходять від однієї діяльності до іншої. В учнів загальні здібності виявляються в успішному засвоєнні різних навчальних дисциплін.

Достатньо високий рівень розвитку загальних здібностей - особливостей мислення, уваги, пам'яті, сприйняття, мови, розумової активності, допитливості, творчої уяви і ін. - дозволяє досягати значних результатів в самих різних областях людської діяльності при інтенсивній, зацікавленій роботі. Майже не буває людей, у яких рівномірно виражені всі перераховані вище здібності.

Спеціальні здібності - це здатності до певної діяльності, які допомагають людині досягати в ній високих результатів. Спеціальні здібності виявляються у спеціальних видах діяльності. Наявність певних властивостей є підгрунтям спеціальних здібностей. Так, уява — важлива ознака літературних здібностей, абсолютний музичний слух — підгрунтя музичних здібностей.

І загальні, і спеціальні здібності нерозривно зв'язані один з одним. Лише єдність загальних і спеціальних здібностей відображає дійсний характер здібностей людини.

Розвиток спеціальних здібностей кожної людини є не чим іншим, як виразом індивідуального шляху її розвитку.

Спеціальні здібності класифікуються відповідно до різних областей діяльності людини: літературні здібності, математичні, конструктивно-технічні, музичні, художні, лінгвістичні, сценічні, педагогічні, спортивні, здатності до теоретичної і практичної діяльності і ін. Всі вони є результатом розвитку матеріальної і духовної культури людства і розвитку самої людини як істоти мислячої і діяльної.

Здібності кожної людини достатньо широкі і різноманітні. Як вже наголошувалося, вони і виявляються, і розвиваються в діяльності. Будь-яка діяльність людини - складне явище. Її успішність не може бути забезпечена тільки однією здатністю, кожна спеціальна здібність включає ряд компонентів, які в своєму поєднанні, єдності утворюють структуру цієї здібності. Успішність в заняттях якою-небудь діяльністю забезпечується особливим поєднанням різних компонентів, що входять в структуру здібностей. Впливаючи один на одного, ці компоненти додають здібності індивідуальність, неповторність. Саме тому кожна людина здібна, талановита по-своєму в тій діяльності, в якій трудяться і інші люди. Наприклад, один музикант може бути талановитий в грі на скрипці, інший - на роялі, третій - в диригуванні, проявляючи і в цих спеціальних областях музики свій індивідуальний творчий почерк.

Розвиток спеціальних здібностей є складним і тривалим процесом. Для різних спеціальних здібностей характерний неоднаковий час їх виявлення.

Раніше інших виявляються дарування в області мистецтв, і перш за все в музиці. Встановлено, що у віці до 5 років розвиток музичних здібностей відбувається найсприятливіше, оскільки саме в цей час формуються музичний слух і музична пам'ять дитини. Прикладами ранньої музичної обдарованості можуть служити В.А. Моцарт, що виявив неабиякі здібності вже в 3 роки, Мендельсон - в 5 років, С.С. Прокофьев - в 8 років. Декілька пізніше виявляються здібності до живопису і скульптури: у С. Рафаеля - в 8 років, у Б. Мікельанджело - в 13 років, у А. Дюрера - в 15 років.

Технічні здібності виявляються, як правило, пізніше, ніж здібності в області мистецтв. Це пояснюється тим, що технічна діяльність, технічне винахідництво вимагають вельми високого розвитку вищих психічних функцій, раніше всього мислення, яке формується в пізнішому віці, - підлітковому. Проте знаменитий Паскаль здійснив технічний винахід вже в 9 років, але це одне з рідкісних виключень. Разом з тим елементарні технічні здібності можуть виявлятися у дітей вже і в 9-11 років.

В області наукової творчості здібності виявляються істотно пізніше, ніж в інших сферах діяльності, як правило після 20 років. При цьому раніше інших виявляються математичні здібності.

Необхідно пам'ятати, що будь-які творчі здібності самі по собі не перетворюються на творчі звершення. Для того, щоб отримати результат, необхідні знання і досвід, праця і терпіння, воля і бажання, потрібна могутня мотиваційна основа творчості.

Загальні та спеціальні здібності взаємопов’язані й доповнюють одні одних. Серед видатних діячів було багато людей, у діяльності яких поєднувався високий рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей (М. Ломоносов, Т. Шевченко, М. Бородін та ін.).

Кожному історичному етапу розвитку людства відповідає певний рівень розвитку здібностей.

У процесі діяльності люди здобувають знання, оволодівають уміннями, навичками, необхідними для розвитку здібностей. В умовах науково-технічного прогресу здібності змінюються, з’являються нові їх різновиди.

Формування здібностей залежить від культурного рівня суспільства. Розподіл праці зумовлює диференціацію, спеціалізацію здібностей. Розвиток здібностей особистості цілком залежить від попиту, на який, у свою чергу, впливають розподіл праці й породжені ним умови освіти людей.