Запитання для самоконтролю:

1. Як Ви вирізняєте поняття лексика та лексикологія?

2. Які основні типи лексичних значень слова знаєте?

3. Чим зумовлене запозичення слів з інших мов? Чи завжди воно доцільне?

4. Що таке синонімічний ряд?

5. Чим відрізняються омоніми і пароніми?

6. Які слова не вступають в антонімічні відношення?

7. В яких функціональних стилях сучасної української літературної мови використовують історизми та архаїзми?

8. Чим зумовлена поява неологізмів?

9. Які сучасні медичні словники знаєте?

Методичну розробку уклала доц. Сілевич Л.І.

Методичну розробку обговорено і затверджено на кафедрі мовознавства.

Протокол №___від______

Зав. кафедри мовознавства, проф. Голод Р.Б.

Методична розробка

до практичного заняття на тему:

“Морфологічний аспект фахового мовлення”

(Медичний факультет, спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», і курс, і семестр)

Обґрунтування теми: Навчитись правильно оформляти та складати ділові документи – важлива необхідність кожної освіченої людини, оскільки це основа професіоналізму. Для цього потрібно володіти матеріалом на всіх мовних рівнях, зокрема, на морфологічному.

Мета заняття: Сформувати у студентів вміння та навички вільного володіння виражальними засобами на морфологічному рівні.

Питання для обговорення:

1. Іменник, як частина мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

2. Прикметник, його граматичні категорії. Розряди за значенням. Ступені порівняння прикметників.

3. Числівник, його значення і морфологічні ознаки. Особливості відмінювання числівників. Зв’язок числівників з іменниками.

4. Дієслово, його значення і морфологічні ознаки. Поділ на дієвідміни. Особливості вживання форм дієслів у діловому мовленні.

5. Особливості використання службових частин мови у ділових документах. Проблеми перекладу прийменникових конструкцій у текстах офіційно-ділового стилю.

Вправи та завдання до теми:

Завдання 1. Подані слова поставте у формі родового відмінка однини. Поясніть, чому іменники ІІ відміни у родовому відмінку однини мають закінчення –а(-я) чи –у(-ю):

біль, діагноз, документ, акт, бланк, штамп, кашель, нежить, характер, інфаркт, міокард, грип, вивих, суглоб, пояс, термін, листопад, папір, стіл, діатез, стан, рецепт, аркуш, бал, бор, орган, лист, тип, рак, конфлікт, шлунок, мозок, центр.

Завдання 2. Провідміняйте ваше прізвище, ім’я, по батькові. Поясніть правопис.

Завдання 3. Визначте синтаксичну роль виділених іменників.

Слово – найтонше доторкання до серця, воно може стати і ніжною запашною квіткою, і живою водою, що повертає віру в добро, і гострим ножем, і розжареним залізом, і брудом. Мудре і добре слово дає радість, нерозумне і зле, необдумане і нетактовне – приносить біду. Словом можна вбити і оживити, поранити і вилікувати, посіяти тривогу й безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльозу, породити віру в людину і заронити невіру, надихнути на працю і скувати сили душі... Зле, невдале, нетактовне, просто кажучи, нерозумне слово може образити, приголомшити ЛЮДИНУ.

(В.Сухомлинський)

Завдання 4. Утворіть, де це можливо, паралельні форми чоловічого і жіночого родів:

професор, викладач, бухгалтер, секретар, продавець, водій, комбайнер, директор, співак, хлібороб, лікар, санітар, провідник, президент.

Завдання 5. Згідно з поданою нижче схемою зробіть морфологічний аналіз іменників у наведеному реченні: Оксамитова шкіра, життєрадісність, внутрішній спокій, почуття щастя, гарний настрій – усе залежить в основному від певних гормонів в організмі (С.Геник).

Схема:

1. Слово в тексті.

2. Початкова форма.

3. Значення конкретне чи абстрактне.

4. Назва істоти чи неістоти.

5. Власна назва чи загальна.

6. Рід і засоби його вираження.

7. Число і засоби його вираження.

8. Відміна і група.

9. Синтаксична функція в реченні.

Завдання 6. З наведених прикметників випишіть ті, що не мають ступенів порівняння. Обґрунтуйте відповідь.

Хворий, досвідчений, освічений, високий, сліпий, дорогий, актуальний, демократичний, популярний, лисий, гуманний, чорнявий, гнідий, контрастний, важкий, зеленавий, терпкуватий, свіжий, порядний, холоднуватий, синюватий, живий, прегарний, дрібнесенький, здоровенний, довжелезний, світлий, кривий, готовий, більш-менш готовий, порожній, русий, темний, довгуватий, крутий, пречесний, кисло-солодкий, фіолетовий.

Завдання 7. Утворіть від поданих слів прикметники за допомогою суфікса –ськ (ий):

чех, француз,словак, Люксембург, Нью-Йорк, Париж, Острог, Запоріжжя, Калуш, Тлумач, Калуга, Рига, Тбілісі, Перемишль, Цюрих, Бахмач, Буг, Дрогобич, Гадяч, Кременчук, Нижній Березів, Волинь, Закарпаття, моряк, студент, козак, казах, тюрки, товариш, абонент.

Завдання 8. У наведених словосполученнях з’ясуйте лексико-граматичні розряди прикметників.