Запитання для самоконтролю:

1. Що Ви розумієте під системою мовленнєвого етикету українського народу?

2. Які відмінності існують між загальномовними та регіональними формулами етикету?

3. Які соціально-психологічні чинники впливають на вибір тієї чи іншої етикетної конструкції?

4. Як традиційно українці вітаються, висловлюють вдячність і прохання, просять вибачення, прощаються?

5. Як фактор адресата впливає на вибір звертання (ти / Ви)?

6. Чи доречно використовувати гумор при офіційному спілкуванні? Відповідь ілюструйте прикладами.

Методичну розробку уклала доц. Сілевич Л.І.

Методичну розробку обговорено і затверджено на кафедрі мовознавства.

Протокол №___від______

Зав. кафедри мовознавства, проф. Голод Р.Б.

Методична розробка

до практичного заняття на тему:

“Публічний виступ. Жанри публічних виступів”

(Медичний факультет, спеціальності «Лікувальна справа», «Педіатрія», і курс, і семестр)

Обґрунтування теми: Як відомо, існування людського колективу, виробництва, трудової діяльності, творчої праці неможливе без мови. Соціологи-психологи запевняють, що успіх будь-якої розумової, подекуди і фізичної праці, на 85% залежить від уміння спілкуватися. Діяльність лікаря – це не лише лікування хворих, але й інтенсивний, активний обмін думками на всіх рівнях ділового спілкування.

Мета заняття: Ознайомити студентів з основними жанрами ораторських виступів; показати значення ораторського мистецтва у житті сучасної людини; формувати комунікативні вміння та виховувати культуру власного мовлення.

Питання для обговорення:

1. З історії ораторського мистецтва. Види красномовства. Вимоги до оратора.

2. Публічний виступ і його жанри: мітингова та ділова промова.

3. Лекція, наукова дискусія, ювілейна промова.

4. Нарада, доповідь, звітна доповідь.

5. Невербальні засоби та їх роль під час публічного виступу.

6. Культура усного ділового спілкування. Етикет телефонної розмови.

7. Візитна картка та її використання.

Вправи та завдання до теми:

Завдання 1. Підготуйте і виголосіть в аудиторії 2-4 хвилинний виступ на одну із запропонованих орієнтовних тем. Правильно оформіть на окремих листках його конспект (план і тези). Наприклад:

„Великий український лікар", „Проблеми сучасної української медицини", „Слово як лікувальний фактор", „Українські письменники-медики", „Нетрадиційні методи лікування: за і проти", „Народна медицина", „Проб­лема здоров'я і хвороби", „Що таке щастя (совість, милосердя, честь)?".

Завдання 2. Прочитайте текст. Визначте тему, ідею, запропонуйте власну назву.

Материнський образ України являється дітям з любові, встає з сивих туманів віків, з синяви неба і золотавих надвечір’їв, з вишневого цвітіння і калинової задуми. То випливає на небо нашої вічності дане – одне слово, як сонце – Мати! – і купається в сльозі, і возроджується з сльози, і світить у сльозі веселковими барвами дитинної ніжності: Матір, Мама, Мамунця, Мамуся, Мамуня, Мамця, Мамочка, Мамонька, Матіночка, Матінка, Матуся, Матусенька, Неня, Ненька, Ненечка…

Материнський образ України світить через вічність із ясних зір і свічада тихих вод і в усій земній красі та зболеній печалі відбивається на блакиті небес.

Материнський образ України встає з полинових степів і глибокої чорноземної скиби, як брова, зоріє із зажури поліських озер, що чистими очима довірливо дивляться на світ, виростає небосяжно на повний зріст із карпатських верховин.

Стоїть на землі Мати, вища і святіша від усіх богинь.

Стоїть справіку босоніж на розпуттях велелюдних Мати і не впаде від громів, блискавиць і буреломів, бо рідна земля дає їй силу, а небо посилає благословення (Ярема Гоян).

Завдання 3. Прочитайте текст. Визначте цільову установку, який вид впливу обрали автори? Аргументуйте свою відповідь.

ДОРОГИЙ ПЕРШОКЛАСНИКУ!

Сьогодні день, коли ти вирушаєш у найважливішу подорож свого життя – подорож до Країни Знань.

Ти дізнаєшся багато цікавого про Землю, на якій живеш, історію і природу рідної України та інших держав, культуру, традиції, звичаї свого та різних народів світу.

Зростай чесним, розумним, адже ти народився в краю, вірним сином якого був Степан Бандера, великий патріот, борець за волю рідного народу. Пишайся своєю батьківщиною, гордо промовляючи: „Я – іванофранківець"!

Віримо, ти виростеш справжньою людиною, котра цінує найдорожче в житті – свою родину, шанує батьків, живе за законами любові і злагоди, дружби і поваги.

Отож сміливо крокуй дорогою знань, старанно вчися, будь відкритим для всього нового. Пам'ятай, що ти – невід'ємна частинка славного народу України, творець її майбутнього, яке починається вже сьогодні. Щастя тобі і доброї долі!

Міський голова Віктор Анушкевичус

Начальник управління

освіти і науки Михайло Верес

м. Івано-Франківськ, 1 вересня 2008 р.

Завдання 4. Прочитайте текст. Визначте жанр. Зробіть повний аналіз з точки зору відповідності вимогам жанру.

Високошановна Українська громадо! Шановні колеги!

У ці святкові дні теплої і ласкавої буковинської осені, коли Чернівецький університет відзначає 130 років від дня заснування, мені випала щаслива місія - привітати весь колектив цього рідного для мене навчального закладу із високим ювілеєм. Адже Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича – один із найстаріших вузів України.

За свою 130-річну історію університет дав дорогу у світ знань сотням тисяч молодих людей, створив потужну базу для наукових досліджень, став справжнім осередком культури, науки й освіти на Буковині й загалом в Україні. Він творив інтелектуальну еліту, яка працювала для добробуту й культурного зростання нашого національно розмаїтого краю. До буковинського студентства традиційно належали українці, румуни, євреї, німці, чехи, росіяни, поляки, вірмени, представники інших народів. Спільною батьківщиною їхнього духу були освіта й наука, проте, напевно, кожен із них плекав у душі палке бажання прислужитися своєму народові. І попереднім поколінням випускників Чернівецького університету вдалося це здійснити.

Сучасне покоління викладачів і науковців підготовлене працею багатьох талановитих учених і педагогів вищої школи. Чернівецький університет зберігає й надзвичайно плідні традиції наукової роботи. Чимало визначних учених працювали в університеті вже перші кілька десятиліть: Євген Ерліх — один із засновників сучасної соціології права, Ганс Ґрос - серед тих, хто започатковував сучасну науку криміналістику; Йозеф Алоїз Шумпетер - всесвітньо відомий учений в галузі методології аналізу функціонування ринкової економіки; Леопольд Ґеґенбауер і Ганс Ган - видатні математики; Оттокар Тумлірж - знаний фізик; Раймунд Фрідріх Кайндль - видатний історик Буковини і етнограф Гуцульщини.

Гідне місце в університеті займали також україністика і румуністика. Майже 20 років кафедру української мови і літератури очолював видатний учений-філолог, шевченкознавець Степан Смаль-Стоцький, обраний в листопаді 1918 р. до першого складу новоствореної у Києві Української академії наук. Визначним ученим у галузі порівняльного мовознавства був Омелян Калужняцький, видавець староукраїнських та староболгарських пам'яток. На чолі кафедри румунської мови і літератури були Іон Г. Сбієра - відомий фольклорист і літературознавець, один із засновників Румунської академії наук, і Секстил Пушкаріу - видатний мовознавець, також член Румунської академії.

За повоєнний період у різний час в Чернівецькому університеті працювали вчені зі світовими іменами: фізик-теоретик, академік АН СРСР М. Боголюбов, біологи К. Леутський і Г. Молотковський, філолог-арабіст М. Ґуля та ін. Тут склалися справжні наукові школи – і нині цей колектив має високий авторитет як в Україні, так і за її межами.

Чернівецький національний університет імені Ю. Федьковича вже посідає своє визнане місце в політичній історії України XXI століття і має всі умови для того, щоб підтвердити високе звання національного подальшими роками плідної праці. Сподіваюся, що колектив університету буде гідний вимог часу, буде відкривати нові спеціальності, створюватиме таку атмосферу, яка приваблюватиме на Буковину найбільш талановиту молодь з усіх куточків України і з Європи. У цьому Чернівецька обласна державна адміністрація буде завжди підтримувати університет. Адже всі ми повинні працювати для нашої молоді.

Vivat academia!

М.В. Ткач,

голова Чернівецької обласної

державної адміністрації

Завдання 5. Пригадайте прислів’я і приказки про «силу» слова. Створіть скарбничку прислів’їв, приказок та крилатих висловів на задану тему.

Завдання 6. Підготуйте повідомлення на тему: “Значення ораторського мистецтва для професійної діяльності лікаря”.

Завдання 7. Напишіть роздум з приводу афоризму Марка Туллія Цицерона: «По-справжньому красномовний той, хто про звичайні явища висловлюється просто, про великі – велично, а про посередні – стримано».

Завдання 8. Поповніть скарбничку вікової мудрості слова висловлюваннями еліти всесвітнього афоризму про красномовство. З’ясуйте значення наведених цитат.

1. Риторика – це сад, який дає більше квітів, ніж плодів (Адріан Декурсель);

2. Коли ти говориш неправильно, то це погано не тільки саме по собі, але й душі шкодить (Платон);

3. Красномовство має бути приємним і змістовним, та потрібно, щоб це приємне, в свою чергу, походило від істинного (Блез Паскаль);

4. Багато говорити і багато казати – не одне і те ж (Софокл);

5. Довга промова не просуває справи, так само, як і довга сукня не допомагає йти (Шарль Моріс де Талейран);

6. Гравець не так досконало володіє м’ячем, як оратор – душею людини (Феофан Прокопович);

7. Поетами народжуються, ораторами стають (Марк Туллій Цицерон);

8. Всі хороші актори розпочинали свою діяльність як погані оратори (Ралф Уолдо Емерсон);

9. Пристрасті – це оратори серед юрби (Антуан де Рівароль).

Завдання 9. Доберіть із художнього та публіцистичного стилю ілюстративний матеріал на підтвердження того, що невербальна комунікація залежить від типу культури.

Завдання 10. Підготуйте зразки ділового мовлення по телефону з дотриманням основних етикетних формул. Вкажіть особливості мовленнєвого етикету ділової телефонної розмови.

Завдання 11. Укладіть зразки своєї візитної картки з метою подальшого офіційного та неофіційного її використання.

Завдання 12. Відредагуйте речення.

Стоматолог приймає по понеділках.

Пацієнту Максимчуку О.Г. поставили невірний діагноз.

Бабуся страждала на сердечно-сосудисте захворювання.

Він має сильне головокружіння.

Вірі був наданий дородовий отпуск.

Вам негайно треба удалити хворий зуб.

Під час огляду була пошкоджена слизиста оболочка.

- Будь ласка, розіжміть зуби.

При повторному огляді хворий упав в обморок.

Лікар рекомендував примірний комплекс фізкультурних вправ.