
- •Передмова
- •Розділ 1. Теоретичні засади сучасних педагогічних технологій
- •1.1. Необхідність переходу до нових технологій навчання
- •1.2.Основш шляхи реформування традиційної системи навчання
- •Нове у змісті освіти
- •Організаційні зміни в навчальному процесі
- •Процесуальні перетворення в навчальній діяльності
- •Технології організації навчального процесу при пояснювально-ілюстративному і діяльнісному способах навчання
- •1.3. Педагогічна технологія: становлення, термінологія, сутність
- •Порівняння понять "методика", "технологія навчання"
- •Суть педагогічних технологій - у попередньому проектуванні процесу навчання, з урахуванням дидактичних цілей і заданого рівня засвоєння.
- •1.4. Структура педагогічної технології і вимоги до її проектування.
- •1.5. Класифікація педагогічних технологій
- •1. Педагогічні технології за характером цілеспрямованості педагогічного процесу:
- •II підгрупа - педагогічні технології на основі активізації та інтенсифікації діяльності учнів
- •III підгрупа - педагогічні технології за характером організації пізнавальної діяльності учнів
- •5. Педагогічні технології за способом оцінювання навчальних досягнень учнів у цілісному педагогічному процесі
- •Класифікація педагогічних технологій за рівнем застосування в педагогічному процесі:
- •Список використаних джерел до 1-го розділу
- •Розділ 2. Модульні технології навчання
- •2.1. Становлення та розвиток модульних технологій навчання
- •2.2. Теоретичні основи модульного навчання
- •2.3. Сутність, принципи і правила модульного навчання
- •2.4. Зміст і організація модульної технології навчання
- •2.4.1.Мета і завдання
- •2.4.2. Модульна програма - основа змістового модуля
- •VI клас
- •6. Дії з раціональними числами
- •2.4.3. Навчальний модуль та його методичне забезпечення
- •Проблемно-предметна фаза Установчо-мотиваційний (цільовий) етап
- •Змістово-пошуковий етап
- •Контрольно-смисловий етап
- •Формуючо-перетворююча фаза Адаптивно-перетворюючий етап
- •Системно-узагальнюючий етап
- •Контрольно-рефлексивний етап
- •2.5. Педагогічні умови застосування технології модульного навчання в школі
- •Зміст завдань для перевірки засвоєння теми
- •Показники виконання учнями завдань першої і другої груп з оцінки обсягу і осмислення навчального матеріалу теми "Населення світу"
- •Показники виконання учнями завдань третьої і четвертої груп з оцінки обсягу і осмислення навчального матеріалу теми "Населення світу"
- •Показники засвоєння учнями теми "Населення світу"
- •Література до другого розділу
- •Розділ 3. Блочно-консультативні технології навчання
- •3.1. Теоретичні основи технології блочного навчання
- •3.2. Зміст та організація блочно-консультативної технології
- •3.3. Умови успішного застосування блочно-консультативних технологій навчання
- •Література до третього розділу
- •Розділ 4. Творчо - розвивальні технології навчання та умови їх реалізації
- •Зміст та завдання творчо-розвивальних технологій навчання.
- •4.2. Концептуальні положення творчо-розвивальних педагогічних технологій
- •4.3. Структура творчо-розвивальної технології навчання.
- •4.4. Види творчо-розвивальних технологій навчання
- •Прийоми діяльності вчителя і учнів на етапі виявлення інформаційно-пізнавального конфлікту
- •Технологія «відкриття» знань, умінь, навичок
- •4.5. Умови реалізації творчо-розвивальних технологій навчання.
- •Список використаної літератури до 4 розділу
- •Розділ 5. Технології індивідуалізованого навчання
- •5.1. Концептуальні основи індивідуалізованого навчання
- •5.2 Види і сутність технологій індивідуалізованого навчання
- •5.3 Інтеграція індивідуальної роботи з іншими формами навчальної діяльності учнів
- •5.4. Особливості навчання обдарованих дітей
- •5.4.1. Концепція обдарованості
- •5.4.2. Обдарованість: види, діагностування, психоло-педагогічні особливості
- •5.4.3. Специфіка навчання обдарованих дітей
- •Література до 5 розділу
Література до другого розділу
Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи: Курс лекцій: Модульне навчання. - К: ІСДО, 1993. -220с.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 560 с.
Андрющук А.О. Рейтингова технологія оцінки знань у навчально- виховному закладі // Педагогіка і психологія. - 1996. - № 3. - С.86-93.
Бабяк М.М., Стеців Р.М. Модульна технологія вивчення загальнотехнічних дисциплін як засіб удосконалення професійної підготовки студентів у педвузах // Освіта. - 1991. - № 3. - С.68-73.
Бабин І.І. Модульна організація процесу навчання в загальноосвітній середній школі: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. -Харків, 1997. - 16 с.
Бабанський Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. - М.: Педагогика, 1977.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.
Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. - 204 с.
Бондар В. Модульно-рейтингова технологія вивчення навчальної дисципліни (на матеріалі дидактики). - К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 1999. - 49 с.
Бондар В. Теорія і практика модульного навчання у вищих закладах освіти (на матеріалі дидактики) // Освіта і управління. - 1999. - № 1. - Т.З. -С. 19-40.
Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность - модель саморазвития человека. - М., 1990. - 196 с.
Вазина К.Я. Саморазвитие личности и модульное обучение. - Нижний Новгород, 1990.
Васильева Т.В. Модули самообучения // Вестник высшей школы. - 1988. - № 6. - С.86-87.
Вонсович В. Модульно-рейтингова технологія вивчення дидактики. -Кам'янець-Подільськ, 1998.
Вооглайд Ю. Владение методами - мера профессионального преподавателя // Методы в деле повышения квалификации. - Таллин: Валгус. - 1986. - Т.2. - С.133.
Вахнянская И. Учебная деятельность сквозь зеркало двух парадигм // Мир психологии. - 1996. - № 1. - С.19-21.
Гареев В.М. й др. Принципы модульного обучения /В.М.Гареев, С.И.Куликов, Е.М.Дурко // Вестник высшей школы. - 1987. - № 8. - С.30-33.
Глоба Л. Модульно-рейтингова технологія вивчення української літератури // Дивослово. - 1996. - № 5. - С.53-55.
Гранюк Л.О. Організація модульного навчання вчителів у системі підвищення кваліфікації. Дис... канд.пед.наук: 13.00.01.-К.- 1996.- 172с.
Громкова М.Т. Модульное структурирование педагогического знання. - М., Знание, 1992. - 42 с.
Гуменюк О.Е. Модульно-розвивальна система: модель психологічного зростання вчителя і учнів // Освіта і управління. - 1998. - № 2. - С.75-81.
Гуменюк О.Е. Модульно-розвивальне навчання: соціально-психологічний аспект. - К.: Школяр, 1998. -112с.
Гуманізація процесу навчання в школі (За ред. С.П.Бондар. - К.: Стилос, 2001.-256с.
До питання про теорію і практику модульного навчання (В.М.Данюк, Д.Г.Лук'яненко, В.М.Петюх та ін. - К.: Вид-во Держ. економ, ун-ту, 1997.-120с.
Євдокимов О.В. Ефективність нових технологій організації навчання студентів // Педагогіка і психологія. - 1997. - № 2(15). - С.161-170.
Закорюкин В.Б. й др. Модульное построение учебных пособий по специальным дисциплинам // В.Б.Закорюкин, В.М.Панченко, Л.М.Твердин // Проблемы вузовского учебника. - Вильнюс: Изд-во Вильн. ун-та, 1983. - С.73-75.
Зоц В.М. Школа модульного типу як демократична форма організації навчання // Рідна школа - 1996. - № 10. - С.25-28.
Йовайша Я.К. К концепции особенностей педагога современного общества // Формирование педагогической направленности студентов в университетах. - Вильнюс: Вага, 1987. - С.4-14.
Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. - М., 1981.
Каган В.М., Сычеников Й.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. - М., 1987. - 143 с.
Князева Е.Н. Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: диалог с С.И.Пригожиным // Вопросы философии. - 1992. - № 12.
Князева Е.Н. Синергетический стиль мышления. / Сб.: Культура и развитие научного знання. - М.: ИФРАН, 1991. - С.43.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. - Л., 1976. - С.81.
Лернер И. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981.-186с.
Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 т., т.4. - М.: Просвещение, 1983.-400с.
Марев И. Методические основы дидактики. - М.: Педагогика, 1987. - 224с.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения.-М., 1990.
Марцинковский И.Б. Университетское образование в капиталистических странах. - Ташкент: ФАН, 1981. - 191 с.
Мельник В.В. Дидактичні засади проектування модульно-розвивальних занять у загальноосвітній школі: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. -Івано-Франківськ, 1997. -16с.
Мельник В.В. Модульно-розвивальне навчання: управлінський та дидактико-технологічний аспекти - Хмельницький, 1996.
Мельник В. Управлінська діяльність керівника школи: критеріальний аналіз підготовки вчителя до модульно-розвивальних занять // Освіта і управління- 1997. -№ 2.-Том 1.-С.139-146.
Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. - М.: Высшая школа, 1978. - 279 с.
Огнев'юк В.О., Фурман А.В. Принцип модульності в історії освіти. -Частина І. - УІПККО Міністерства освіти України, К.: 1995. - 85 с.
ОконьВ. Введение в общую дидактику. -М.: Высшая школа, 1990.-382с.
Пасвянскене В.Р. Модульноє обучение иностранным языкам в неязыковом вузе: Дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01 - Вильнюс, 1989. - 180 с.
Попович О.І. Педагогічні умови впровадження модульно-тьюторської технолії навчання (на матеріалі вивчення філософсько-політологічних дисциплін студентами технічних спеціальностей): Автор, дис... канд.пед.наук. - 13.00.01. - Київ. - 2000. - 20 с.
Прокопенко Л.І. Модульно-розвивальне навчання та зміни в системі післядипломної підготовки вчителів // Рідна школа. - 1998. - № 10. -С.6-8.
Рябова В.О. Модульний підхід у навчанні: ідеї, принципи, система // Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту. Серія: Педагогіка. -1999. -№!.- С. 13-20.
Семиченко В.А. Психология речи. Модульный курс (лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы) для преподавателей и студентов: Учебное пособие. - К., 1988.
Сікорський П.І. Модульно-рейтингова система навчання у ліцеї // Педагогіка і психологія. - 1997. - № 1(4). - С.15-18.
Сковин Е.В. Объединение школьных модулей. - И.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 86 с.
Сковин Е.В. Организация и планирование учебного процесса в условиях школьного модульного обучения. - М., 1990. - 56 с.
Сковин Е.В. На путях обновления. - М., 1991. - 110 с.
Ситнікова Н.Е. Модульне навчання: на терезах пережитого та омріяного // Рідна школа. - 1995. - № 7-8. - С.20-22.
Старовойт Л.І. Модульна система у професійному навчанні // Рідна школа. -1998. -№5. -С.76-78.
Стефаненко П.В. Технологія управління пізнавальною діяльністю студентів в умовах модульного навчання (на матеріалі військової підготовки офіцерів запасу військ зв'язку): Автореф. дис... канд.пед.наук.: 13.00.01.-Київ, 1995.- 16с.
Сочень Т.Е. Личная педагогическая система преподавателя. Педагогическая рефлексия. - М., 1973.
Талнзина Н.Ф. Управление процессом усвоения знания. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
Пересявичене М.Г. Систематизация знаний и умений у будущих инженеров в применении модульного обучения в дипломном проектировании: Автореф. дис... канд.пед.наук: 13.00.01 - Вильнюс, 1989.-24с.
Третьяков П.И., Сенновский Й.Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография / Под ред. П.И.Третьякова - М.: Новая школа, 1997. - 352 с.
Терещенко Н.М. Формування у підлітків готовності до самоосвіти в умовах модульного навчання: Автореф. Дис... канд.пед.наук. - 13.00.09. - Київ, 2000. - 20 с.
Толкачева Л. А. Активизация обучения в системе высшего образования США: Автореферат дис... канд.пед.наук: 13.00.01.-Ленинград, 1986.-18с.
Тичина І.І. Модульний принцип побудови навчального курсу як ефективна технологія навчання // Наукові записки НПУ ім. М.П.Драгоманова. -1993.
Утынюк Ю.А. Можно ли сесть в уходящий поезд? // Химия и жизнь. - 1988. - № 8. - С.4-12, № 9, - с.14-21.
Фролов П.Т. Системный подход в управлении педагогическим процессом в школе. - Воронеж, 1984. -217с.
Фурман А.В. Методологічний аналіз системи розвивального навчання // Педагогіка і психологія. - 1995. - № 1(6). - С.7-22.
Фурман А.В. Модульно-розвивальна система // Освіта. - 1996. - С.2-6.
Фурман А.В., Гуменюк О.Є. Міні-модулі у навчанні: складання обґрунтування // Педагогіка і психологія. - 1998. - № 2(19). - С.96-108.
Фурман А.В. Модульно-розвивальне навчання: принципи, умови, забезпечення: Монографія. - Київ, Правда Ярославичів, 1997. - 340 с.
Фурман А.В., Гуменюк О.Е. Модульно-розвивальне навчання: передумови, новації, впровадження // Освіта і управління. - 1997. - № 4. - т. 1. - С.94-120.
Фурман А.В. Методологічна модель школи розвитку // Рідна школа. - 1994. -№ 6.- С. 19-25.
Фурман А.В. Теорія і практика проектування соціально-культурного змісту навчальних модулів // Рідна школа. - 1998. - № 10. - С.11-22.
Чонашов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения // Педагогика. - 1997. - № 2. - С.21-29.
Шамова Т.И. Основы технологии модульного обучения // В кн.: Педагогические технологии, что это такое и как их использовать в школе / Под ред. Т.И.Шамовой. - Тюмень, 1996.
Шиян Н.І. Технологія модульно-рейтингового навчання у вищій педагогічній школі: Автореф. Дис ... канд.пед.наук. - Харків. - 1999. -18с.
Юцявичене П.А. Основы модульного обучения. - Вильнюс: Минвуз Лит. ССР, 1989. - 106 с.
Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. - Каунас: Швиеса, 1989.-272с.
Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения // Советская педагогака. - 1990. - № 1. - с.55-60, № 2. - С.55-60.
Юцявичене П.А. Теоретические основы модульного обучения: Автореф. Дис... докт.пед.наук: 13.00.01 - Вильнюс, 1990. - 220 с.
Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. - М.: Знание, 1985. - 80 с.
Goldshmid B., Goldshmid M. Modular Instruction in Higher Education // Higher Education - 1972. - Ns 2. - P. 15-32.
Hurst R.W. Postlethwait S.W. "Mini courses at Pardue Universiti: An Interius Report" // The Use of Modules in Biological Sciences, The American Institute of Biological Scinces. - 1971. - P.29-38.
Russell J.D. Modular Instruction // A Guide to the Design, Selection, utilization and Evaduation of modular Materisls. - Minneapolis, Minnesota: Bugess Pudlishing Company, 1974. - P. 15-89.