Тема 13. Юрислингвистика. Социолингвистика. Психолингвистика

Задание 1. Прочтите фрагмент из книги А. Тилле «Занимательная юриспруденция». В чем причина допущенной машинисткой ошибки? О каком изобразительно-выразительном средстве здесь говорится?

«…Здесь я делаю маленькое отступление и расскажу забавный случай, связанный со словом деликт, о котором поведала мне блестящий юрист, первая в России женщина-юрист Екатерина Абрамовна Флейшиц <.. .>

Она писала однажды работу по иностранному гражданскому праву и в ней была фраза «деликтный характер внебрачного сожительства». Машинистка, не зная слова деликт, решила, что профессор допустила описку, и напечатала: «деликатный характер внебрачного сожительства».

Задание 2. Подберите 10 первичных юридических терминов, дайте им трактовку со ссылкой на словари. Разберите термины по составу слова (по возможности приведите дериваты).

Тема 14. Функциональные стили русского языка

Задание 1. В романе Ю. Домбровского «Факультет ненужных вещей» есть действующий персонаж – И.В. Сталин. Прочтите фрагмент из этого романа. Ответьте на вопросы: 1) о каком стиле речи размышляет герой Ю. Домбровского? 2) какие важнейшие признаки этого стиля называет Сталин? 3) как называются обороты речи, которые приводятся в начале данного отрывка из романа?

«…Господам губернаторам, градоначальникам, обер-полицмейстерам, начальникам жандармских, губернских <...> управлений <...> и во все пограничные пункты...»

«Департамент полиции имеет честь препроводить при сем для зависящих распоряжений...»

Он [Сталин] всегда любил этот язык – точный, безличный, литургический, застегнутый на все пуговицы. Он отлично чувствовал его торжественную плавную медь, державно плывущую над градами и весями, его жесткий абрис, сходный с выкройкой военного мундира. Одним словом, он любил его высокую государственность... На таком языке не разговаривали, а вступали в отношения. И не люди, а мундиры и посты их. На таком языке невозможно было мельтешить, крутить, отвечать неясно и двусмысленно. Как жаль, что сейчас в делопроизводство не введено ничего подобного. А надо бы, надо бы! Подчиненный должен был глохнуть, получив от начальства что-то подобное».

Задание 2. Используя языковые конструкции, закончите предложения в заявлении:

1) Из-за того, что я должен уехать на родину…

2) Из-за того, что изменилось расписание поездов…

3) Так как я болел во время всего семестра…

4) Поскольку я опоздал на вокзал…

5) Из-за того, что я не имею денег на покупку билета…

Задание 3. Выберите слово и составьте с ним примеры на все типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Задание 4. С этим же словом подготовьте примеры текстов научного, официально-делового и литературно-художественного стиля.

Задание 5. Напишите заявления с просьбой:

1) Оказать вам материальную помощь.

2) Продлить экзаменационную сессию.

3) Принять на работу на должность специалиста в юридический отдел.

Задание 6. Напишите доверенность, объяснительную записку, расписку, заявление (в зависимости от содержания документа):

– если вы не явились на экзамен;

– если вы не можете получить стипендию в кассе;

– если вы опоздали на лекцию;

– если вы взяли в деканате магнитофон для репетиции,

– если вам необходимо сдать досрочно экзамены.

Задание 7. Прочтите тексты. Какова, по-вашему, сфера применения каждого текста? Какую коммуникативную цель преследуют их авторы?

Сопоставьте тексты по следующим признакам:

а) описание явления вообще – описание наблюдаемого явления;

б) описание объективное – описание субъективное;

в) точность понятийная – точность образная;

г) наличие эмоциональной окраски – сухость, безэмоциональность изложения.

На основе проведенного анализа сделайте вывод о специфике представления одного и того же явления действительности в разных функциональных стилях речи.

1) «Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии – сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность».

2) «До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния, и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон... Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах.

Но вот передовые облака уже начинают закрывать солнце; вот оно выглянуло в последний раз, осветило страшно-мрачную картину горизонта и скрылось. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный характер... Молния вспыхивает как будто в самой бричке; ослепляет зрение... В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, шире и шире, по огромной спиральной линии, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли!..

...Ослепительная молния, мгновенно наполняя огненным светом всю лощину, заставляет лошадей остановиться и, без малейшего промежутка, сопровождается таким оглушительным треском грома, что кажется, весь свод небес рушится над нами... На кожаный верх брички тяжело упала крупная капля дождя... другая, третья, четвертая, и вдруг как будто кто-то забарабанил над нами, и вся окрестность огласилась равномерным шумом падающего дождя...»

3) «Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром – городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Скорость ветра достигала 30 – 35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание школы. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв не было.

Образована специальная комиссия для выяснения размеров ущерба и оказания помощи пострадавшему местному населению.

О принятых мерах будет незамедлительно доложено».

Задание 8. Заполните таблицу «Лексика функциональных стилей речи». Для этого распределите перечисленные ниже лексические языковые средства по графам, помня, что одно и то же средство может быть характерно для нескольких стилей.

Лексика функциональных стилей речи

Официально-деловой стиль	Научный стиль	Публицистический стиль	Художественный стиль	Разговорный стиль

• абстрактная лексика;

• архаизмы;

• диалектизмы;

• жаргонизмы;

• историзмы;

• канцеляризмы;

• междометные слова;

• неологизмы;

• общенаучные термины;

• общественно-политическая лексика и фразеология;

• просторечья;

• профессионализмы;

• разговорная лексика;

• речевые штампы;

• слова в переносных (образных) значениях;

• слова в прямых (понятийных) значениях;

• слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

• слова, созданные автором речи (окказионализмы);

• стилистически окрашенная лексика;

• фразеологизмы;

• экономические термины;

• юридические термины.

Задание 9. Заполните таблицу «Синтаксис функциональных стилей речи».  Для этого распределите перечисленные ниже синтаксические языковые средства по графам, помня, что одно и то же средство может быть характерно для нескольких стилей.

Синтаксис функциональных стилей речи

Официально-деловой стиль	Научный стиль	Публицистический стиль	Художественный стиль	Разговорный стиль

• безличные предложения;

• вводные слова, выражающие чувства говорящего;

• вводные слова, указывающие на источник информации;

• вводные слова, указывающие на порядок изложения мыслей;

• вопросительные предложения;

• восклицательные предложения;

• диалоговые реплики;

• назывные предложения;

• неполные синтаксические конструкции;

• обращения;

• описательные конструкции;

• побудительные предложения;

• предложения с однородными членами;

• предложения с прямой речью;

• простые предложения;

• риторические восклицания;

• слова-предложения;

• сложноподчиненные предложения с причинно-следственной связью;

• цитаты;

• этикетные формулы.

Задание 10. Заполните таблицу «Жанры функциональных стилей речи». Для этого распределите перечисленные ниже жанры по графам; дополните содержание каждой графы своими примерами.

Жанры функциональных стилей речи

Официально-деловой стиль	Научный стиль	Публицистический стиль	Художественный стиль	Разговорный стиль

автобиография,

акт,

анекдот,

аннотация,

деловое письмо,

дипломная работа,

диссертация,

доверенность,

договор,

докладная записка,

драма,

заметка,

защитительная речь,

заявление,

инструкция,

интервью,

комедия,

конституция,

лекция,

личный дневник,

международное обозрение,

монография,

обвинительная речь,

объяснительная записка,

ода,

очерк,

план,

повестка,

повесть,

поэма,

проповедь,

протокол,

расписка,

рассказ,

резюме,

репортаж,

реферат,

рецензия,

роман,

словарная статья,

устав,

фельетон,

характеристика,

эссе.

Задание 11. Прочитайте текст. Докажите, что он относится к официально-деловому стилю речи, то есть

1) адресован физическому или юридическому лицу;

2) носит официальный характер;

3) коммуникативная цель текста – передача практической информации регламентирующего характера;

4) тексту свойственны безличность, бесстрастность, стандартность изложения, точность, конкретность, экономное использование языковых средств;

5) в тексте присутствуют языковые средства, характерные для официально-делового стиля речи: наименования людей по деловым отношениям, названия учреждений и организаций, юридические и экономические термины, деловая лексика, речевые клише и т. д.