
- •Семінарське заняття № 1
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до самостійного заняття
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові питання для самоконтрою
- •Питання дла самоконтролю
- •Питання для самоконтролю
- •Питання для самоконтролю
- •Теми рефератів:
- •Тестові завдання для самоконтролю
- •Список рекомендованої літератури
- •Питання та проблеми для обговорення
- •Теми рефератів
- •Завдання:
- •1. Укажіть правильний варіант відповіді.
- •2. У кожному синонімічному ряду закресліть «зайве» слово.
- •3. Утворіть прикметникові словосполучення відповідно до законів
- •4. Доберіть синоніми до виділених слів у поданих словосполученнях.
- •5. Доберіть синоніми до слів.
- •6. Зробіть правильний вибір, підкресливши потрібне слово, що в дужках.
- •7. Зробіть правильний вибір з поданих словосполучень.
- •22. До поданих слів доберіть ситуативні антоніми.
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання
- •1.Прочитайте текст. Укажіть абзац біографічного характеру. Вставте на місце пропущених слів відповідні синоніми, проаналізувавши поданий у дужках синонімічний ряд.
- •2.Відредагуйте документ. Подяка
- •3 Найдіть лексеми чи описані відповідники фразеологічним сполукам
- •4. Прочитайте. Визначте значення фразиологічних зворотів, дібравши до них слова-синоніми.
- •Практичне заняття № 3 Тема: Стилістичне використання засобів словотвору
- •Теми рефератів:
- •Завдання:
- •1. Поставте подані іменники в родовому відмінку однини, виділіть закінчення. З іменниками, які залежно від семантики чи наголосу можуть мати різні закінчення, складіть речення.
- •2. Замість крапок поставте потрібну букву в префіксах, з’ясуйте, які значення префікси надають словам:
- •Семінарське заняття№9
- •Питання для самоконтролю Особливості вживання іменників у текстах документів
- •1.Виберіть групу іменників, що характеризуються високою частотністю в ділових паперах:
- •Особливості вживання прикметників, займенників та числівників у текстах ділових паперів
- •19. Встановіть відповідність між словами:
- •Особові вживання дієслів та їх форм у текстах документів
- •Список рекомендованої літератури
- •Теми для обговорення
- •Практичне заняття № 3
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до практичного заняття
- •Теми рефератів
- •Завдання
- •Теми рефератів
- •Завдання:
- •5. Випишіть із документів або складіть п’ять речень із сполучником як, що приєднує відокремлені і невідокремлені прикладки.
- •6. Складіть чи випишіть чотири речення з поширеними прикладками, перед якими стоять слова а саме, на ім’я, тобто, так званий.
- •7. Утворіть варіанти звертань з поданими назвами осіб і формулами звертання. Складіть з ними речення. Поясніть вживання розділових знаків.
- •8. Складіть речення з обставинами, вираженими іменниками з прийменниками у зв’язку, залежно від, згідно з, завдяки, за згодою.
- •9. Складіть речення офіційно-ділового стилю із запропонованими словосполученнями. Поясніть орфограму м’який знак у словах.
- •10. Побудуйте правильно словосполучення, використовуючи слова, подані у дужках, та ставлячи іменники у потрібному відмінку. Поясніть ваш вибір.
- •Теми рефератів
- •Завдання
- •1. Перепишіть. Поставте, де потрібно, тире між підметом і присудком.
- •3. Поставити, де потрібно, розділові знаки в складносурядних речення.
- •4. У наведених реченнях поставте, де треба, тире, підкресліть підмет і присудок. З’ясуйте принципи їх розмежування.
- •5. Перепишіть речення, підкресливши однорідні члени, вкажіть на засоби зв’язку між ними. Розставте, де потрібно, розділові знаки, сформулюйте правила.
- •6. Розмежуйте вставні і вставлені конструкції, визначте їх роль у поданих реченнях, розставте пунктограми, поясніть їх.
- •7. Поставте потрібні розділові знаки. Систематизуйте й письмово сформулюйте правила на відокремлення другорядних членів.
- •8. Розмежуйте речення, прості й складні, зазначте ознаки, за якими відбувається таке розмежування.
- •Список рекомендованої літератури
- •Питання та проблеми для обговорення
- •Семінарське заняття№10
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до практичного заняття
- •Тести для самоконтролю
- •1. Редагування – це:
- •19. Які помилки для більшості видів повідомлень є найнебезпечнішими за наслідками?
- •20. Різновидом яких помилок є кодувальні, відображальні та значенєві?
- •Теми рефератів
- •Завдання
- •Виправте стилістичні помилки, поясніть їх.
- •Відредагуйте речення.
- •Відредагуйте речення. Зверніть увагу на форми числівників та іменників у запропонованих реченнях. Відповідь обгрунтуйте.
- •Чи доречно вжиті дієприкметники у словосполученнях? При потребі доберіть відповідники. Відповіді обгрунтуйте.
- •Випишіть із рекламних оголошень десять речень з недоліками і каламбурами у використанні однорідних членів речення та узагальнювальних слів.
- •Перепишіть речення. Знайдіть відокремлення. Поясніть пунктограми у поданих реченнях.
- •7. Перепишіть речення, ставлячи потрібні розділові знаки при прямій мові. Поясніть.
- •8. Відредагуйте речення і запишіть правильні варіанти.
- •Список рекомендованої літератури
- •Теми для обговорення
Список рекомендованої літератури
1. Зубков М. Сучасна українська ділова мова. – Харків, 2003. - С.134-170
2.О.А.Сербенська, О.М.Пазяк, М.І.Фурдуй, Л.Ю.Шевченко. Українська мова. Практикум. – К., 2000. – С.156-158.
3.Шкіцька Б.І. Лінгвістичні основи документознавства. – Тернопіль: воля, 2008. – С 140-147.
Питання та проблеми для обговорення
1. Що таке пунктуація?
2. На що спирається українська пунктуація?
3. Як графічна система української мови обслуговує ті сторони писемного мовлення, які не можуть бути виражені літерами?
4. Вкажіть умови розстановки розділових знаків при відокремлених означеннях?
5. З’ясуйте синтаксичні умови, коли кома не ставиться між компонентами складносурядного речення.
Семінарське заняття№10
Тема :Основи редагування документів
План
1.Основні поняття редагування.
2.Норми редагування.
3.Види помилок. Основні характеристики спотворень інформації.
4.Методи редагування і виправлення.
Методичні рекомендації щодо підготовки до практичного заняття
При вивченні першого питання рекомендуємо звернути увагу на такі моменти:
визначити що таке редагування;
основні об’єкти редагування;
предмет редагування.
визначити основні завдання редагування.
У другому питанні з'ясовуємо:
загальні норми редагування;
класифікація норм редагування;
У третьому питанні визначаємо:
визначення значущі помилки;
визначення незначущі помилки;
види помилок;
При розгляді четвертого питання беремо до уваги таке:
визначення поняття методи редагування;
послідовність редагування;
правила виправленні;
правила літературної правки.
Тести для самоконтролю
1. Редагування – це:
а)перевірка і виправлення або відповідне оформлення документа, вдосконалення його змісту та форми; б)перевірка документа і виправлення помилок; в)уніфікація однотипних елементів тексту для їх однозначної ідентифікація та полегшення сприйняття тощо; г)перевірка істинності тверджень тексту документа.
2.Обє’ ктом редагування є: а)зміст документа; : б)підписаний документ; : в)реквізити документа; г)щойно створений, але ще не підписаний документ.
3. Виберіть правильне твердження: а)помилки в тексті слід виправляти'одразу під час першого читання; б)перед виправленням слід прочитати текст повністю; в)найоптимальнішим способом редагування тексту є його читання і виправлення частинами; г)помилки в тексті треба виправляти з кінця, після першого читання.
4.Який метод виправлення помилок у ділових текстах використовується рідше за інші? а)скорочення; б)видалення; в)вставлення; г)переставлення.
5. У якому місці слова найчастіше трапляються помилки прочитання? а)початку; б)у середині; в)у кінці.
6. Який вид запам'ятовування допоможе переписувачу/оператору комп'ютерного набору уникнути помилок запам'ятовування?
а) запам'ятовування великими частинами; б)запам'ятовування малими частинами.
7. На якому етапі роботи з текстом з'являються помилки осмислення та переосмислення? а) при першому прочитанні тексту; б)при переписуванні/наборі; в) при коректурі.
8. Твердження про те, що коректорські вставки і виправлення набираються оператором із меншою кількістю помилок, ніж основний текст,є: а)правильним; б)хибним.
9. Який із методів виправлення текстів є основним для ділових паперів? а)видалення; б)скорочення; в)заміна одних компонентів іншими; г)переставлення.
10. Метою якого методу редагування є вдосконалення форми документа? а)доопрацювання; б)заміни; в)перероблення; г) скорочення.
11. Джерелом спотворень найчастіше виступає(ють): а) інструментальні засоби; б)персонал.
12. На яких етапах опрацювання повідомлень найчастіше виникають спотворення? а)первинного сприйняття; б)інтерпретації інформації;
13. Твердження про те, що спотворення різних типів знаків не залежитьвід особливостей тексту та його стильової приналежності. а)правильним; б)хибним.
14.Поява якого спотворення в тексті документа є більш імовірною? а)складного; б)простого.
15.Який із поданих методів редагування є найбільш трудомістким? а)видалення; б)скорочення; в)заміни; г)перероблення.
16.Який із формалізованих методів редагування є найскладнішим? а)переставлення; б)видалення; в)спеціальний; г)заміни
17.До помилок якого виду відносять подання в тексті тієї ж самої інформації', вираженої різними мовними засобами? а)інформаційних; б)модальних і фактичних; в)локальних; г)копіювальних.
18.Помилки щодо відношення повідомлення до дійсності є: а)інформаційними; б)ситуативними; в)семіотичними; г)модальними.