МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет философии и культурологии

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

На заседании кафедры философии Декан факультета

и методологии науки РГУ проф.

Протокол № 12 Гутерман В. С.

« 1 июля » 2011 г. « » .

Зав. кафедрой д.ф.н. Бакулов В.Д.

ВОДЯНИКОВА И.Ф.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Учебной дисциплины «Философия»

вузовского комплекса цикла УД

Направление подготовки:

020100 Химия; 020300 Химия, физика, механика материалов

Квалификация (степень) бакалавр

Ростов – на –Дону

2011

Оглавление стр.

1. Пояснительная записка ……………………………4

2. Тематический план курса……………………….......7

Модуль 1 Историко-философское введение…….. 8

1.1 Теоретический блок …………………………….. 10

1.2 Глоссарий ……………………………………… .. 11

1.3 Практический блок…………………………….... 13

1.4 Тесты рубежного контроля Модуля 1 ………… 17

1.5 Вопросы для самоконтроля…………………….. 19

1.6 Метод вычисления индивидуального рейтинга. 19

1.7 Рейтинг 1. Контрольные вопросы Модуля…… .20

1.8 Самостоятельная работа студентов …………… 21

Модуль 2 Фундаментальная философия ………. 24

2.1 Теоретический блок…………………………… . 25

2.2 Глоссарий………………………………………… 26

2.3 Практический блок……………………………… 28

2.4 Тесты рубежного контроля Модуля 2…………...31

2.5 Вопросы для самоконтроля………………………33

2.6 Рейтинг 2. Контрольные вопросы Модуля 2…....34

2.7 Самостоятельная работа студентов………………34

Модуль 3 Социальная философия……….............. … 36

3.1 Теоретический блок………………………………. 38

3.2 Глоссарий………………………………………….. 39

3.3 Практический блок…………………………………40

3.4 Тесты рубежного контроля Модуля 3…………….43

3.5 Вопросы для самоконтроля………………………..44

3.6 Рейтинг 3. Контрольные вопросы Модуля 3……..45

3.7 Самостоятельная работа студентов……………….45

3.8 Литература …………………………………………47

Пояснительная записка

Цель курса – формирование у студентов умений решения на теоретическом уровне мировоззренческих проблем, освоение вопросов, связанных с развитием сознания и самосознания, уяснение специфики познавательной деятельности, осмысление статуса науки в духовной культуре общества, уяснение связи и взаимоотношений химии и философии, формирование понимания природы общества, причин его развития, структуры социального организма и взаимосвязей между его элементами, что способствует выработке самостоятельного взгляда на социальные явления современности/

Курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная цель – способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мироощущения и мировоззрения, умению анализировать философские составляющие проблем химии.

Задачи курса:

- выявление проблемного характера философского знания и специфики предмета философии;

- уяснение места философии в системе культуры, взаимоотношения философии и химии;

раскрытие структуры философского знания и анализ его метафизического, гносеологического, социального и антропологического аспектов;

- раскрытие основных функций философии: мировоззренческой, познавательной, методологической, аксиологической и др.;

- выработка навыков оценки философских, научных направлений и школ;

- развитие творческого мышления;

. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать:

• основные категории, направления и концепции философии;

• основные разделы философского знания и их категориальный аппарат;

• главных представителей в истории философской мысли.

2. Уметь:

• анализировать, оценивать, сравнивать методы современного естественнонаучного и социально-гуманитарного познания; прослеживать генезис современных проблем научного познания, моделировать способы их решения;

• приобретать новые знания и формировать аналитические и оценочные суждения, касающиеся профессиональной деятельности.

3. Владеть:

• понятийным аппаратом классической и современной философии;

• философскими и общенаучными методами анализа информации;

• навыками самостоятельного анализа методологических и мировоззренческих проблем;

• способностью использовать философские знания в профессиональной деятельности;

• приемами аргументации в ходе дискуссии;

• навыками межличностных отношений.

Место курса в учебном процессе

Курс «Философия» читается студентам химического факультета на втором курсе в течение одного семестра. Он состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познавательной деятельности в истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных стран и исторических эпох, ее закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса включает основные проблемы бытия, познания, человека, общества, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах.

Философия и химия.

Химия развивалась и развивается в общем русле человеческого познания. Освоение человеком разнообразных технологических операций, в том числе химических, явилось условием его приспособления к миру. На ранних этапах своего развития химия развивалась в рамках философского знания, так, предалхимический период – до III в н.э. – это этап античной натурфилософии, которая рассматривает происхождение свойств вещества, алхимический период III – XVI вв. - время поисков философского камня. Алхимическая теория основана на античных философских представлениях об элементах. Период становления химической науки – XVII-XVIII вв. совпадает со временем формирования естественнонаучного знания. Химия освобождается от натурфилософии и алхимии, использует экспериментальный метод, разработанный философской методологией Нового времени. Первая половина XIX века – этап превращения химии в науку и дальнейшее ее стремительное развитие и дифференциация. Современное химическое знание открыто различным межнаучным связям и философскому осмыслению проблем, пронизывающих химию: структура вещества, формы движения материи, пространство, время, самоорганизация и др.

История любой естественной науки – многогранный и противоречивый процесс, который может быть прослежен по различным параметрам. Развитие химического знания может анализироваться с учетом не только эволюции собственно химических идей, но и их взаимосвязи с философским знанием. Подобный подход ведет к изучению эволюции химической картины природы как формы знания, выражающей единство философского и химического взгляда на природу.

Учебно-тематический план курса

Модуль	Л	С/З	СРС	Всего
Темы
1 Историко-философское введение	8	8	17	33 ч.
1 Предмет философии	2	2	4
2 История восточной и античной западной философии	2	2	4
3 Философия Нового времени	2	2	4
4 Современная философия	2	2	5
2 Фундаментальная философия	16	16	30	62 ч
1 Бытие	2	2	6
2 Сознание	2	2	6
3 Познание	4	4	6
4 Научное познание	4	4	6
5 Научные революции и смена типов рациональности	4	4	6
3 Социальная философия	12	12	24	48 ч
1 Проблема человека	4	2	5
2 Общество как саморазвивающаяся система.	4	4	4
3 Человек и общество	2	4	5
4 Аксиология. Нравственные, эстетические, религиозные, правовые ценности	2	2	5
5 Глобальные проблемы современности и будущее человечества	2	2	5
Всего	36	36	71	143 ч

Модуль 1. Историко-философское введение

Модуль

Модуль «Историко-философское введение»

Темы

Предмет философии

История восточной и античной западной философии

История философии Нового времени

Современная философия

Учебные единицы

Л

с/з

срс

Л

с/з

срс

л

с/з

срс

Л

с/з

срс

часы

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

5

Дидактические цели и задачи модуля

а) Предполагает изучение основ историко-философского процесса для того, чтобы владеть наиболее общими знаниями в области развития человеческой мысли.

Цель Модуля «Историко-философское введение»: ознакомление студентов с наиболее влиятельными философскими учениями, персоналиями, проблемами и категориями в процессе исторического развития философских знаний.

Задачи модуля

- показать место истории философии в структуре философского знания;

- рассмотрение онтологических, гносеологических, социально-философских проблем в философии Древнего мира, Античности, Средневековья, Возрождения, Нового времени, Просвещения, XIX века, ХХ века, современности;

б) в результате

Студент-бакалавр должен знать:

Студент-бакалавр должен уметь:

- основные исторические этапы развития философской мысли; - специфику и основную проблематику каждого этапа; - основные философские учения и концепции (проблемы онтологии, гносеологии, социальной философии); - историко-философскую панораму проблем и вопросов, изучаемых философией. - знать проблематику основных философских течений, направлений и школ; - достижения и вклад каждого этапа в истории философской мысли; - основания деления философии на классическую и неклассическую; - место историко-философской компоненты в структуре философского знания

- понимать специфику философской проблематики в истории философии; - выявлять специфику отдельного этапа историко-философского развития; - анализировать фрагменты оригинальных философских текстов; - осуществлять процедуру сравнения философских концепций и учений, относящихся к различным историческим эпохам; -дать непредвзятую, многомерную оценку философским течениям, направлениям и школам; - проиллюстрировать вклад каждого этапа в истории философской мысли: - дать характеристику классического и неклассического этапов; - обосновать место историко-философской компоненты в структуре философского знания

Формы обучения

Проблемные лекции, семинары: работа в «малых группах», экспресс-опрос в виде краткого тестирования, работа с понятиями. Творческие задания: оппонирование, рецензирование докладчикам, дискуссия по проблемам семинарских занятий, контролируемая самостоятельная работа. Вариативная самостоятельная работа, составление глоссария по изучаемой теме, написание рефератов, эссе.