Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

КОМПЛЕКСНЫЙ

АНАЛИЗ

ТЕКСТА

Рабочая тетрадь

По русскому языку

8 Класс

Материалы подготовлены

Терентьевой Г. И.

г. Радужный

2011

Обращение к учителю

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта школа должна обеспечить условия для получения знаний по предметам. Не исключением является русский язык. Учитывая, что это один из основных школьных предметов, учитель должен не только сформировать знания по предмету, но и обеспечить выработку навыка и максимальный уровень развития ключевых компетенций: коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых и других.

В связи с этим на современном этапе развития методика преподавания русского языка характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи служит текст как основная дидактическая единица.

В данное пособие «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь» включены тексты различные по типу и стилю, что соответствует программе по развитию речи для 8 класса общеобразовательной школы.

Важность создания данного пособия продиктована следующими целями:

• Формирование и развитие функциональной грамотности школьников;

• Формирование и развитие культуры речи;

• Воспитание и поддержание интереса к изучению русского языка;

• Развитие ключевых компетенций школьников (одна из важных учебно-познавательная);

• Организация самостоятельной работы учащихся;

Анализ текста начинается с заданий, связанных с речевым развитием школьников: выразительное чтение, определение темы и идеи, типа и стиля, составление плана, затем даются вопросы, проверяющие грамматические умения и навыки.

В начале работы над анализом текста необходимо провести несколько коллективных занятий. Дальнейшая работа проводится по усмотрению учителя: самостоятельная или коллективная, классная или домашняя, полная или частичная. Следует заметить, что содержание заданий носит не только тренировочный, но и развивающий характер. В них предусмотрены задания на развитие логики, мышления, обогащение словарного запаса, культуры речи, углубление знаний по предмету.

Данные тексты можно с успехом использовать как дидактический материал на различных этапах обучения.

Учитывая, что объем материала велик, возможно выполнение отдельных заданий, так же как и оценивание каждого вида работы отдельно. Некоторые тексты содержат творческую работу учащихся, которую следует оценивать отдельно.

В конце каждой комплексной работы отведена страничка для работы над ошибками, которую учащиеся обязательно должны выполнять после проверки учителем.

В целях более эффективного выполнения заданий в конце пособия содержится справочный материал.

Повторение материала, изученного в 5-7 классах Текст 1

_____________________________________________________________________________

Когда скв…зная п…утина

Разнос..т нити ясных дней

И под окном у сел…нина

Д…лекий бл…говест слышней,

Мы (не)грустим пугаясь снов(а,о)

Дыханья бли…кого зимы

А голос лета пр…житого

Яснее пон…маем мы.

(А. Фет)

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания

2. Определите род и склонение всех имен существительных.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выпишите прилагательные, встречающиеся в тексте, определите их разряд (качественные, относительные, притяжательные): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите лицо глаголов: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выпишите по 2 примера на проверяемую и непроверяемую гласную в корне. Для первого случая приведите проверочное слово

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Выпишите деепричастие и определите глагол, от которого оно образовано. Подберите к этому глаголу видовую пару, от которой образуйте причастие

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Произведите фонетический разбор слова грустим. Какое фонетическое явление встречается в этом слове? Есть ли еще подобные примеры в тексте?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Напишите текст на тему «Многоликая осень». Употребите причастные и деепричастные обороты.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________