Прочитайте текст и выполните задания а7-а12.

(1) … (2)Знакомство с ними помогает лучше понять жизнь и культуру народов других стран. (3)В разных уголках земного шара существуют свои обычаи, но везде они отмечают особые моменты в жизни человека. (4)Рождение, вступление во взрослую жизнь, женитьба и смерть – все эти события у каждого народа сопровождаются особыми ритуалами. (5)Многие из них пришли к нам из древности. (6)Повседневные ритуалы, сопровождающие нас по жизни, помогают людям устанавливать контакты с остальными членами общества. (7)… у каждой культуры свои традиционные приветствия: европейцы целуются или обмениваются рукопожатиями, эскимосы трутся носами, китайцы кланяются. (8)Соблюдая те или иные обычаи, человек демонстрирует свою принадлежность к определенному социальному кругу.

А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Изучение культуры народов мира – интереснейшее занятие.

2. Приветствия при встрече в разных странах различны, но у всех народов такие приветствия обязательны.

3. В разных странах существуют свои традиции и обычаи, которые охватывают все стороны жизни.

4. Как бы мы ни удивлялись различиям между людьми, сходства между ними больше.

А8 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в седьмом предложении текста?

1. Несмотря на

2. Даже

3. Однако

4. Например,

А9 Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1. устанавливать контакты (предложение 6)

2. человек демонстрирует (предложение 8)

3. помогают устанавливать (предложение 6)

4. демонстрирует принадлежность (предложение 8)

А10 Укажите верную характеристику седьмого (7) предложения текста.

1. простое

2. сложное бессоюзное

3. сложносочинённое

4. сложноподчинённое

А11 Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени.

1) 2

2) 8

3) 5

4) 6

А12 Укажите значение слова КОНТАКТЫ в шестом (6) предложении текста.

1. связь

2. разговор

3. прикосновение

4. деталь, обеспечивающая соприкосновение

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Мальчики шли по расчище(1)ым дорожкам сада, между деревя(2)ыми домиками с резными князьками, и им казалось, что старые кудрявые березы, обвисшие всеми ветвями от снега, были разубра(3)ы в новые торжестве(4)ые ризы.

1) 1, 2

2) 4

3) 1, 2, 3

4) 3

А14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. заг..релый, разр..внять (грядки), л..скающий

2. од..брительный, осм..леть, г..ревать

3. увл..кательный, раств..ритель, разж..гать

4. побл..дневший, оз..ренный, ук..зательный

А15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. р..зорвать, з..ветренный, не..бходимость

2. под..тожить, без..мянный, пред..стория

3. пр..рекание, пр..небрежение, пр..дорожный

4. бе..вкусица, не..дешний, ра..творить

А16 В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?

1. оден..шься, расчист..вший

2. ненавид..шь, неопису..мый

3. медл..шь, невид..мый

4. охрипн..шь, увлека..мый

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. разборч..вый

Б. кварц..вый

В. облиц..вать

Г. сирен..вый

1) А, Г

2) Б, В, Г

3) Б, Г

4) А

А18 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишутся раздельно?

1. Эта беспомощность щемила сердце и вызывала (не)вольные слезы.

2. Тогда же мне и в голову (не)приходило, какое редкое, чудесное создание была эта старушка.

3. (Не)смотря на мои старания выведать прошедшее этого человека, он остался для меня загадкой.

4. Он любил эти страшные рассказы, (не)истощимым источником которых являлся Иванов.

А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ своего обучения в гимназии я еще не прочел многих книг, ЗА(ТО) считал себя знающим человеком.

2) На зимних каникулах мы хотели отправиться в ТОТ(ЖЕ) поселок, в котором отдыхали летом (В)ТЕЧЕНИЕ месяца.

3) Художественному миру Гоголя присущ гротеск как один из приемов комического, (ПРИ)ЧЁМ часто преувеличивается не явление (В)ЦЕЛОМ, а какая-то его грань.

4) Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.

А20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Карл Иваныч одевался в другой комнате () и через классную пронесли к нему синий фрак и еще какие-то белые принадлежности.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Водовозы вереницами ожидали своей очереди (1) окружив фонтан (2) и (3) взмахивая черпаками-ведрами (4) на длинных шестах над бронзовыми фигурами скульптора Витали (5) черпали воду (6) наливая свои бочки.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 4, 5, 6

3) 1, 2, 3, 5, 6

4) 1, 3, 4

А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Психологическое знание сегодня (1) мне кажется (2) нуждается в интеграции прежде всего на уровне профессионального самосознания каждого из нас. Обсуждение этого вопроса (3) должно быть (4) продолжено.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

А23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. В задумчивости смотрел я то на заходящее солнце и бегущие серые облака то на пустынную степь и поля то на многочисленные стада птиц то на светлый ручеек.

2. Долли неподвижно сидела с запиской в руке и с выражением ужаса и отчаяния смотрела на него.

3. Архитектора не устраивали ни медь ни бронза ни чугун ни банальный мрамор.

4. Очень впечатляющий футбол требует либо сверхчеловеческой физической подготовки либо тактической хитрости.

А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

   Еще рано высаживать цветы на вольный воздух: весна коварная, может невзначай хватить морозом.

1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Принарядившийся Азазелло уже не походил на того разбойника (1) в виде (2) которого (3) являлся Маргарите в Александровском саду (4) и поклонился он Маргарите чрезвычайно галантно.

1) 1, 3

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 4

А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он чувствовал (1) что (2) если б они оба не притворялись (3) а говорили только то (4) что они точно думают и чувствуют (5) то они только бы смотрели в глаза друг другу.

1) 1, 3, 4, 5

2) 1, 2, 3

3) 2, 4

4) 1, 3, 5

А27 Прочитайте текст.

В четвёртой группе системы элементов Менделеева недалеко от углерода под №14 находится элемент кремний. Он мало чем выделяется среди своих соседей: сопоставимы атомная масса, конфигурация внешних электронных оболочек. Между тем это элемент необыкновенный хотя бы потому, что он является одним из наиболее распространённых элементов в природе.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Кремний является одним из элементов четвёртой группы системы элементов Менделеева.

2. Сравнивая свойства кремния и углерода, учёные установили их основное различие, заключающееся в том, что кремний можно использовать для построения больших молекул, а углерод – нет.

3. Атомная масса и конфигурация внешних электронных оболочек делают кремний необыкновенным химическим элементом в системе элементов Менделеева.

4. Кремний, мало чем выделяющийся среди химических элементов четвёртой группы системы Менделеева, является одним из наиболее распространённых элементов в природе.