Научение подражанием.

Процесс викарного научения не следует путать с подражанием. Что такое подражание? Если человек поступает так же, как наблюдаемая модель, и этот человек получает положительное подкрепление, то научение, происходящее при этом, является подражанием. Отличие подражания от викарного научения состоит в том, что при викарном научении награждается наблюдаемое поведение, а при подражании награждается сам наблюдатель, совершающий наблюдаемое поведение. Когда говорят: "Делай как я", и одобряют успешное выполнение, то осуществляется интенсивное научение подражанием. Когда говорят: "Посмотри, как мне приятно это делать и как мне будет потом хорошо!", то в наблюдателе осуществляется викарное научение.

Как викарное научение, так и подражание способствует сближению модели наблюдаемого поведения с поведением наблюдателя. Этот процесс в психологии принято назвать идентификацией. Чем значимее наблюдаемая личность, тем эффективнее протекает процесс идентификации. Эта значимость определяется силой эмоциональной реакции наблюдателя на действия образца. Чем сильнее подкрепление, тем эффективнее научение.

Существуют данные, подтверждающие наличие викарного научения и подражания в процессе висцерального научения. Например, мать, страдающая сердечно-сосудистым заболеванием более чувствительна к появлению такого рода симптомов у ребенка и реагирует на них повышенным вниманием и заботой. Таким образом, вследствие бессознательного подражания у ребенка могут формироваться те же самые симптомы, которые свойственны матери- При недооценке возможностей, научения, естественно, появляется антинаучное почти суеверное искушение, приписывать такую преемственность симптомов законам наследственности. Этим чаще всего грешат биологи, изучающие наследственность путем сравнения поведения родителей и детей-

НАУЧЕНИЕ ПУТЕМ ПЕРЕНОСА

Научение путем переноса остается почти незаметным для нас. Обычно мы замечаем, что некоторые навыки у нас образуются быстро, другие - медленно или мы их вовсе не можем их выработать. Если же мы попытаемся объяснить эти явления путем сравнения их с предшествующими научениями, то найдем ответ на этот вопрос. Эти объяснения в психологии описаны в феномене переноса, который может рассматриваться как частный вид научения.

Понятие переноса.

Человек, умеющий играть на фортепиано быстрее обучается печатать на машинке, знающий английский язык легче изучает второй сходный иностранный язык. Однако знание английского не ускорит изучение китайского языка. Этот факт ускорения или замедление процесса научения определенному поведению, вызванный наличием предшествующего научения некоторому поведению, принято называть переносом. Термин "перенос" обозначает, что умение, навыки и структура поведения, имевшие место в предшествующем виде деятельности, переносятся на последующую деятельность и способствует более интенсивному научению.

Отрицательный и положительный перенос.

Перенос может быть отрицательным, когда предшествующая деятельность ухудшает усвоение последующей деятельности. Так, научившись печатать на машинке с одним распределением шрифта, человек испытывает большие трудности при усвоении другого расположения шрифта. При этом делает больше ошибок, по сравнению с тем, если бы он не печатал на другой машинке ранее.

Положительным называется такой перенос, при котором предшествующая деятельность повышает эффективность научения последующей. Это научение связано с переносом различных функциональных элементов структуры одного действия в другое.

Действие переноса зависит от сходства или различия двух действий. Здесь возможны четыре варианта. Если у двух действий цели и способы ее достижения сходны, то происходит интенсивный перенос. Очевидно, городской житель, занимающийся скало лазанием быстрее научится взбираться на дерево, чем тот, кто никогда не взбирался по отвесным стенам. Папуас же упадет в траву в припадке безудержного смеха, когда увидит что скалолаз попытается взобраться по длинному и гладкому стволу дерева с помощью своих привычных инструментов. Через пять минут после того, как у него припадок пройдет, она покажет как это делается, непостижимым образом цепляясь примитивным крючками за ствол и ступая ступнями по вертикальному стволу как по асфальту. Очевидно, что если же цели сходны, а способы, достижения ее различны, то происходит негативный перенос, т.к. предшествующее действие ухудшает эффективность последующего.

Если же способы достижения цели (планы и программы) первого и последующего действий сходны, а цели различны, то наблюдается слабый положительный перенос. Конечно, скалолаз быстрее научится у папуаса пользовать его методом, чем обыкновенный городской житель,

Если же цели идентичны, а способы их достижения противоположны, то наблюдается наибольший отрицательный перенос, т.е. предшествующее действие дезорганизует и препятствует научению последующего действия, что заметит каждый севший в английскую или японскую машину с рулем справа. В г. Балашове я видел могилы пятидесятых года, когда десятки военных летчиков погибли в мирное время вследствие того, что расположение кнопок и рычагов управления на пульте были усовершенствованы без учета прошлых навыков летчиков.

Можно предполагать, что в патогенезе имеет место наличие положительного переноса в научении симптомам. Например, склонность организма реагировать воспалением в одной части тела облегчает возникновение этих симптомов в другой. Желудок реагирующий кислым соком на белковую пищу сохранит свое обыкновение реагировать подобным образом и на углеводную пищу. Несварение в этом случае можно рассматривать как следствие положительного переноса.

То, что мы узнали, позволяет уточнить некоторые фундаментальные понятия научения. Так называемая генерализация реакций на стимул можно рассматривать как содержащий в себе положительный перенос, а научение различению - как отрицательный перенос.