
- •Занятие № 1 тема: Введение. Предмет, задачи, методы и перспективы развития экологии и гигиены.
- •1 Вопрос: Предмет гигиены и экологии человека.
- •Задачи гигиены:
- •2 Вопрос: Методы гигиенических исследований.
- •3 Вопрос: Профилактика, ее виды.
- •4 Вопрос: Краткая история возникновения гигиены, экологии и экологии человека.
- •5 Вопрос: Основные определения и понятия.
- •6 Вопрос: Результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.
- •Занятие № 2 тема: Экологически значимые свойства воздуха. Погода, климат, микроклимат.
- •1 Вопрос: Роль воздушной среды в жизни организмов.
- •2 Вопрос: Физические свойства воздуха и их гигиеническое значение.
- •3 Вопрос: Нормы микроклимата.
- •1) В помещениях, где нет производственных источников тепла:
- •2) В помещениях с источниками тепла:
- •4 Вопрос: Гигиеническое значение климата и погоды.
- •5 Вопрос: Теплообмен человека.
- •Пути теплоотдачи:
- •Зависимость теплоотдачи от факторов внешней среды
- •Занятие № 3 тема: Химический состав атмосферного воздуха и его гигиеническое значение.
- •1 Вопрос: Химический состав атмосферы и его гигиеническое значение.
- •2 Вопрос: Гигиеническая характеристика газообразных примесей в атмосфере.
- •3 Вопрос: Пылевое загрязнение воздуха.
- •4 Вопрос: Бактериальное загрязнение воздуха.
- •5 Вопрос: Механизм образования смога.
- •Лондонский, или влажный, смог.
- •Аляскинский, или ледяной, смог.
- •6 Вопрос: Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
- •Занятие № 4 тема: Значение воды. Роль водного фактора в формировании здоровья населения.
- •1 Вопрос: Физиологическая роль воды в организме.
- •2 Вопрос: Эпидемиологическое значение воды.
- •3 Вопрос: Особенности водных эпидемий.
- •4 Вопрос: Загрязнение наземных водоемов.
- •5 Вопрос: Загрязнение подземных вод.
- •6 Вопрос: Самоочищение водоемов.
- •7 Вопрос: Санитарная охрана водоемов.
- •2 Вопрос: Источники водоснабжения.
- •Наземные водоисточники
- •3 Вопрос: Гигиенические требования к качеству питьевой воды.
- •4 Вопрос: Санитарная оценка качества воды.
- •1) Органолептические свойства.
- •2) Химический состав воды
- •4) Бактериологические показатели качества воды:
- •5 Вопрос: Методы улучшения качества питьевой воды.
- •2 Вопрос: Гигиеническое значение почвы.
- •3 Вопрос: Эпидемиологическое значение почвы.
- •Роль почвы в распространении глистных инвазий.
- •4 Вопрос: Самоочищение почвы.
- •5 Вопрос: Санитарная охрана почвы.
- •6 Вопрос: Удаление отбросов из населенных пунктов.
- •Занятие № 7 тема: Гигиеническое и экологическое значение жилища
- •1 Вопрос: Зонирование населенных мест.
- •2 Вопрос: Методы благоустройства населенных мест.
- •3 Вопрос: Функции жилища и типы жилых зданий.
- •Типы жилых зданий:
- •4 Вопрос: Гигиенические параметры жилищ.
- •5 Вопрос: Микроклимат жилища.
- •6 Вопрос: Воздушный режим жилища.
- •7 Вопрос: Световая среда жилища.
- •8 Вопрос: Физические факторы жилища, влияющие на здоровье.
- •Занятие № 8 тема: Основы рационального питания. Режим питания.
- •1 Вопрос: Значение рационального питания для здоровья населения.
- •2 Вопрос: Гигиенические требования, предъявляемые к пище.
- •3 Вопрос: Режим питания.
- •4 Вопрос: Потребность в пищевых веществах и энергии.
- •Группы интенсивности труда:
- •5 Вопрос: Состав пищевого рациона.
- •6 Вопрос: Лечебное и лечебно- профилактическое питание.
- •Он включают пять вариантов стандартных диет:
- •Принципы лечебно- профилактического питания
- •Занятие № 9 тема: Заболевания, связанные с характером питания и качеством пищевых продуктов. Профилактика.
- •1 Вопрос: Болезни избыточного питания.
- •2 Вопрос: Болезни недостаточного питания.
- •Недостаток углеводов
- •Недостаток жиров
- •3 Вопрос: Витамины, их классификация и значение.
- •4 Вопрос: Болезни животных, передающиеся человеку через продукты питания.
- •Болезни, передающиеся человеку через рыбу
- •5 Вопрос: Классификация пищевых отравлений.
- •6 Вопрос: Пищевые отравления немикробной этиологии.
- •7 Вопрос: Пищевые отравления микробной этиологии.
- •Пищевые токсикоинфекции
- •Пищевые токсикозы
- •Ботулизм.
- •Стафилококковые отравления
- •Занятие № 10 тема: Физиолого- гигиенические основы трудового процесса
- •1 Вопрос: Изменения в организме при работе.
- •2 Вопрос: Утомление и переутомление.
- •3 Вопрос: Профилактика утомления.
- •4 Вопрос: Производственные вредности и болезни.
- •Классификация производственных вредностей
- •5 Вопрос: Профессиональные болезни, связанные с положением тела при работе.
- •3 Вопрос: Воздействие микроклиматических факторов.
- •4 Вопрос: Воздействие шума.
- •5 Вопрос: Вынужденная рабочая поза.
- •6 Вопрос: Меры профилактики воздействия рабочей позы
- •7 Вопрос: Воздействие микробного фактора
- •Занятие № 12 тема: Гигиена аптечных учреждений
- •1 Вопрос: Охрана труда и техника безопасности.
- •2 Вопрос: Влияние лекарственных препаратов и вредных химических веществ.
- •3 Вопрос: Меры профилактики вредного действия лекарственных и ядовитых веществ:
- •4 Вопрос: Противоэпидемические мероприятия
- •5 Вопрос: Борьба с пирогенностью.
- •6 Вопрос: Личная гигиена работников аптек.
- •2 Вопрос: Гигиенические требования к земельному участку аптеки.
- •3 Вопрос: Гигиенические требования к внутренней планировке помещений аптек
- •4 Вопрос: Гигиенические требования к отделке помещений.
- •5 Вопрос: Гигиенические требования к режиму освещенности в аптеке.
- •6 Вопрос: Гигиенические требования к микроклимату аптек.
- •7 Вопрос: Гигиенические требования к хранению препаратов
- •2 Вопрос: Экология человека.
- •Цели экологии человека:
- •3 Вопрос: Здоровье как критерий антропоэкологической системы.
- •4 Вопрос: Влияние экологических факторов на состояние здоровья населения.
- •Занятие № 15 тема: Здоровый образ жизни
- •1 Вопрос: Понятие здорового образа жизни.
- •2 Вопрос: Пути формирования здорового образа жизни.
- •3 Вопрос: Значение рационального питания в сохранении здоровья.
- •4 Вопрос: Двигательная активность как компонент здорового образа жизни.
- •5 Вопрос: Вредные привычки и их влияние на здоровье.
- •6 Вопрос: Индивидуальная профилактика заболеваний.
- •Меры индивидуальной профилактики заболеваний.
4 Вопрос: Потребность в пищевых веществах и энергии.
Для обеспечения жизненных процессов организма пищевые продукты должны содержать пластические и энергетические вещества, витамины и воду. Физиологические нормы потребностей в основных пищевых веществах и энергии разработаны на основе изучения энергозатрат у различных групп населения с учетом тяжести и интенсивности труда, пола, возраста, климатической зоны.
Выделяют пять основных групп интенсивности труда.
Группы интенсивности труда:
1 группа: работники умственного и сидячего труда (руководители, научные работники, программисты, бухгалтеры и т.д.).
2 группа: работники механизированного труда и сферы обслуживания, труд которых не требует больших физических усилий (работники на конвейере, связисты, швеи, проводники, продавцы, средний и младший медперсонал и др.).
3 группа: работники, труд которых связан с физическими усилиями средней тяжести (станочники, ткачи, обувщики, почтальоны, повара, кондитеры, хирурги).
4 группа: работники тяжелого физического труда (строители, с/х рабочие. металлурги, литейщики, плотники).
5 группа: работники особо тяжелого физического труда: шахтеры, горнорабочие, вальщики леса, каменщики, бетонщики, землекопы и др.
Сводные данные обобщены в виде таблицы (учебник Габович, стр. 133).
Суточные энергетические затраты взрослых людей в населенных пунктах с менее развитым коммунальным обслуживанием на 200- 300ккал выше, чем указано в таблице. Также на 200-300ккал больше затраты у людей, систематически занимающихся спортом.
Энергетические потребности женщин на 15% ниже, чем у аналогичных групп мужчин.
Энергетическая потребность пенсионеров до 70лет- 2600ккал, старше- 2400ккал. Энергозатраты студентов, занимающихся спортом- 3300ккал. Потребность беременных женщин- 3200ккал, кормящих матерей- до 3500ккал в сутки.
Энергетическая ценность пищевых продуктов определяется содержанием в них белков, жиров и углеводов.
Средняя калорийность 1г белка-4 ккал
1г жира-9ккал;
1г углеводов- 4ккал.
1ккал= 4, 184 кДж
5 Вопрос: Состав пищевого рациона.
Рацион должен быть сбалансирован по содержанию белков, жиров и углеводов. Оптимальное соотношение (в граммах) в рационе взрослых людей, занимающихся умственным и нетяжелым физическим трудом белков, жиров и углеводов должно быть 1 : 1: 4 или 1 : 0,8 : 5.
В рационе людей тяжелого физического труда 1 : 1,3 : 6.
Потребность в пищевых веществах зависит от массы тела.
Белки. Около 14% суточного количества калорий у взрослых должно обеспечиваться за счет белков, что составляет 1,5г белка на 1кг массы тела в сутки. Всего от 90 до 130г/сутки. Детям нужно 2,5-4г белка на 1кг в сутки.
50-55% (минимум 30-40%) суточной потребности в белках должно покрываться за счет продуктов животного происхождения.
Жиры. Оптимальным содержанием жиров в рационе взрослых людей, не склонных к полноте, считают 25- 30% суточной калорийности, что составляет 1,3- 1,5г на 1кг массы тела. Суточный рацион должен содержать 20-30% жиров в виде растительных масел, остальное- в виде животных жиров.
Углеводы. Углеводы должны содержаться в количестве 50% суточной калорийности. Содержание углеводов не должно превышать 600г в сутки. Из общего количества углеводов организм должен получать 80% в виде крахмала и около 20%- в виде сахаров.