II. Перевірка домашнього завдання

1. Виразне читання казок Н. Забіли «Вовк і козлята» та М. Підгірянки «Безконечні казочки».

2. Перевірка складених казочок-мініатюр.

Вправа «Мікрофон»

В уявний «мікрофон» діти по черзі зачитують свої казочки-мініатюри. Учні передають його одне одному, по черзі беручи слово. Говорить тільки той, хто отримує мікрофон. Відповіді дітей не коментуються.

3. Аркуші з казочками-мініатюрами складаються до альбому «Наші скарбнички».

III. Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні ми ознайомимося з казкою М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку».

IV. Робота над новим матеріалом

1. Розповідь учителя про автора Миколу Трублаїні.

— Автора, Миколу Трублаїні, ми зустрічаємо вперше. Народився він у 1907 році на Вінниччині у дуже бідній сім'ї. Батько його поїхав зароб­ляти гроші у Сибір на лісорозробки. А Миколу виховували мама і бабу­ся. Мама у нього була вчителькою і часто брала його з собою до школи. У віці 5 років хлопчик міг читати, був працелюбним, умів наслідувати го­лоси людей, птахів.

Коли Микола Трублаїні виріс, він багато подорожував. Відвідував Сибір, Чукотку, Якутію, Камчатку, Карелію, Помор'я, Кавказ, Крим. Все побачене і почуте він записував у своєму щоденнику. А потім писав оповідання, нариси, казки.

Коли почалася Велика Вітчизняна війна, він добровольцем пішов на фронт. В одному з боїв біля міста Мелітополя його було поранено ос­колком бомби. Коли його перевозили у санітарному поїзді, що прямував на Ростов, у ніч с 5-го на 6-те жовтня 1941 року він помер. Похований у братській могилі разом з іншими бійцями біля залізничного насипу не­далеко від міста Ровеньки.

Учитель демонструє портрет Миколи Трублаїні.

2. Знайомство з казкою М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку».

Читання тексту із зупинками.

Учитель розподіляє текст на частини. Після прочитання кожної час­тини проводиться рефлексія діяльності учнів із застосуванням прийому прогнозування, тобто від учнів вимагається вміння передбачати деякі висновки, або наслідки з опрацьованого вже матеріалу.

3. Робота над казкою.

1) Кожен учень отримує картку з ключовими виразами: рибка, лебідь, черевички, жабка, горобчик, дівчинка Наталочка.

2) На зворотній стороні намалюйте малюнок до цих слів

3) Про що може бути казка? (Заслуховуються дитячі передбачення.)

4) Читання казки частинами вчителем. Після кожної частини діти розкривають своє передбачення.

Складання таблиці передбачень.

Що, на вашу думку, дійсно станеться?	Які докази ви маєте?	Що сталося насправді?

Заповнення таблиці в процесі прочитання кожної частини. Діти самостійно роблять висновок.

V. Фізкультхвилинка

VI. Робота над змістом прочитаної казки

— Чого ж навчає нас ця казочка? (Завжди приходити на допомогу тим, хто цього потребує.)

1. Самостійне читання казки.

2. Відповіді на питання за змістом прочитаного.

• Хто жив у глибокому озері?

• Кого зустрів великий білий лебідь?

• Що попливла шукати рибка?

• Чому вона плакала під очеретом?

• Про що розмовляли між собою рибка і жабка?

• Про що жабка попросила горобчика-молодчика?

• Чому горобчик полетів у садок?

• Чи допомогла горобчику Наталочка? Чим?

3. Розповідь казочки за малюнками.

Робота в парах

Після того, як діти одне одному розкажуть казочку за малюнками, вони беруться за руки і піднімають їх вгору. А самі придумують питан­ня до казки.

Далі пари обмінюються питаннями і дають на них відповіді.

4. Визначення дійових осіб, їх характеристика.

• Скільки дійових осіб у цій казці?

• Які вони?

5. Читання казки за особами.