III. Опрацювання вірша я. Щоголіва «Зимовий ранок»

1. Читання вірша вчителем.

— Яку картину природи ви уявляли, слухаючи вірш?

2. Словникова робота.

Зграя вище

ближче кришталем

промінь промінь

Читання слів «буксиром» за вчителем.

3. Читання вірша учнями. Гра «Бджілки».

• Чому автор називає ранок веселим?

• Яку саме зиму змальовує поет?

• Які птахи згадуються у вірші?

• Як ви розумієте виділені слова?

4. Гра «Диктор телебачення».

Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на гля­дачів.

5. Впізнайте рядки (читання з плаката).

Сн_г _сн_м кр_шт_л_м бл_щ_, Л_т_й х_л_д д_п_к_, С_нц_ вг_р_ пл_н_ в_щ_, Т_н_ гр_ зд_л_к_

Фізкультхвилинка

IV. Опрацювання вірша м. Рильського «Зима»

1. Гра «Бджілки».

Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.

— Яка ще пора року, крім зими, згадується у вірші?

2. Словникова робота. Сніжно-синя многошумна холоднюча пухнастий кришталем завія

3. Читання вірша учнями. Гра «Дощик».

• Які слова у вірші повторюються?

• Які слова вірша розповідають про зиму?

• Які — про весну?

• З яких речень складається вірш?

4. Гра «Знайдіть риму». Сніжно-синьої — інеї; суцвіть — веселить; моїй — завій; многошумної — розумної.

V. Опрацювання вірша Лесі Українки «Сніг з морозом поморозив»

1. Самостійне читання вірша учнями.

• Яку пору року, крім зими, згадує поетеса?

• З яким настроєм читається вірш? (Із надією, зі сподіванням)

2. Читання вірша учнями.

Гра «Хвилі»

Ведучий задає «тон» і «темп» читання.

Вірш читається так, як хвиля прибивається до берега і відходить від нього: тихо — голосніше — голосно — тихіше — тихо.

• На що нарікають діти?

• До чого їх закликає поетеса?

• Прочитайте спонукальне речення.

• Що зробила зима?

• Що зробить літо?

3. До слів—назв предметів дібрати слова—назви дій. Сніг з морозом (поморозив);

літо —. (прилине); годинонька (прийде); зима —. (згине); поле (заквітне, зазеленіє); весна (вкриє).

— Які пестливі слова вживає поетеса?

4. Гра «Відшукай риму». Квіти — діти; зазеленіє — вкриє; прилине — згине.

V!. Підсумок уроку

• Що об'єднує вірші, які ми читали?

• Що найбільше сподобалося на уроці?

• Що приносить зима дітям?

VII. Домашнє завдання

Виразно читати вірші, намалювати малюнок до одного з них. УРОК 4

Тема. Вишневий садочок (Леся Українка «Вишеньки», «На зеленому горбочку»; О. Олесь «Серед краси»)

Мета: продовжувати знайомство з творами великої української пое­теси Лесі Українки; удосконалювати навички виразного читання віршо­ваних творів; вчити їх аналізувати; розвивати пам'ять, зв'язне мовлення; виховувати любов до природи, до рідного краю.

ХІД УРОКУ

І. Мовна розминка

1. Скоромовка.

Жив жучок між бур'янами, Жив без тата і без мами.

Жив і жив, і не тужив — Жовтим листям ворушив. Жаба квакнула: «Попався!» Жук завмер — так налякався.

(Г. Чубач)

— Знайдіть слова—назви предметів. Утворіть від них слова зі зменшу­вально-пестливим значенням.

Жук — жучок; бур'ян — бур'янець; тато — татусь; мама — матуся, мамочка; листя — листячко; жаба — жабка.

2. Розчитування за складовою таблицею.

3. Розшифруйте, прочитайте прислів'я, поясніть його значення: нцесо тьблищи, а розмо щитьтрі.

(Сонце блищить, а мороз тріщить.)