II. Перевірка домашнього завдання

Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного у парі і переказують оповідання С. Носаня «Ялинка».

III. Повідомлення теми уроку

• Яка пора року настала?

• Розкажіть про зиму.

Гра «Мікрофон»

Розповіді дітей про природу взимку.

— Сьогодні ми з вами прискоримо час і помандруємо у весну.

IV. Опрацювання оповідання в. Чухліба «Повінь»

1. Читання оповідання вчителем.

— Яка пора року описана в оповіданні? Чому? Доведіть.

2. Словникова робота.

Повінь зіщулився

гілля роздолля

ремезок полощуть

острівець зблиснуло

щавлик примовляв

Фізкультхвилинка

Читання слів «буксиром» за вчителем

Повінь — залиття значного простору внаслідок піднесення рівня води в річках.

Ремез — найменша пташка серед синичок, цікава тим, що гніздо ро­бить схожим на рукавицю. (Демонстрація малюнка гнізда і пташки.) Корж — розгалужене коріння дерев, кущів або пень з корінням. Десна — ріка, притока Дніпра, що впадає у нього поблизу Києва. Роздолля — відкритий широкий простір або місцевість.

3. Гра «Бджілки».

Напівголосне читання тексту, кожен — у своєму темпі.

• Хто був природі другом? (Тато)

• А хто став їй другом? (Тетянка)

4. Розподілення тексту на частини.

1. У човні.

2. На острівці.

3. Урятували зайчика.

5. Робота над аналізом змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

• Хто плив у човні?

• Що за рукавичку побачила Тетянка?

• Чому розсміявся тато?

• Що робили тато з Тетянкою на острівці?

• Кого побачила Тетянка?

• Чому зайчик не втікав?

• Куди хотіла Таня забрати зайчика?

• Чи погодився з нею татко?

• Що зробив заєць, коли човен приплив до берега?

• Із чим порівнюється гніздечко ремеза?

• Які ще порівняння є в тексті?

• Які дива спостерігала Тетянка з татом, пливучи в човні?

— Поясніть значення висловів:

• тільки смуга лягла;

• та як чкурне;

• аж луна покотилася.

— Як тато називав зайчика? Чому саме так?

6. Гра «Слідопити».

Вчитель читає початок речення, учні повинні відшукати кінець цьо­го речення і прочитати його.

7. Гра «Впізнайте предмет».

• Маленький, непримітний. (Ремез)

• Довга й зелена. (Щука)

• Невеличкий, круглий. (Острівець)

• Невеличкий, круглий. (Острівець)

• Смачний. (Борщ)

8. Гра «Засічка — кидок».

За командою «Кидок» всі діти починають читати напівголосно текст. За командою «Засічка» — зупиняються й олівцем відмічають останнє про­читане ними слово. Цей самий текст таким же чином читають ще раз. Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший об­сяг — «засічка» поставлена вже далі.

V. Робота над віршем л. Забашти «Берізонька»

1. Відгадайте загадку.

Білокора і вродлива, Віти — коси до землі, Де вона — й земля щаслива, Вся в святковому вбранні.

— Які слова допомогли вам відгадати загадку?

2. Читання вірша вчителем.

— Чому автор називає дерево берізонька, а не береза? З ким порівнює її?

3. Словникова робота.

Мавка — казкова лісова істота в образі гарної дівчини із довгим роз­пущеним волоссям.

4. Читання вірша учнями «ланцюжком» за строфами.

• Із чим порівнюється стовбур берези?

• З яким проханням звертається до нас автор?