I. Мовна розминка

1. Читайте чітко, весело!

ОДУД

— Ду-ду-ду,

Чі-чі-чі...

Де ночуєш ти вночі?

— Чі-чі-чі,

Ду-ду-ду.

Я ночую у саду

— Ду-ду-ду,

Чі-чі-чі.

Од садка віддай ключі.

— Чі-чі-чі,

Ду-ду-ду.

Загубив і не знайду

(А. М'ястківський)

2. Гра зі звуками.

Із задертими носами

По снігу помчали

САНИ.

А як зміниш

А на И,

По снігу помчать

СИНИ.

3. Впізнайте вірш.

Ос_нь т_к_ м_л_,

ос_нь

сл_вн_.

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Щодня ми промовляємо безліч добре знайомих слів. І ніколи не за­думуємося, звідки прийшло до нас це слово, як воно виникло. Сьогод­ні ми з вами поринемо в історію. Допоможе нам у цьому письменниця Алла Коваль.

III. Робота над змістом оповідання а. Коваль «Слова розповідають»

1. Будьте готові до тесту!

Читання вчителем разом з учнями твору «буксиром».

2. Перевірка первинного сприйняття тесту.

Тест

1) Писати — це:

а) розписувати, розмальовувати фарбами, вкривати візерунками;

б) розписувати, розкреслювати, заштриховувати;

в) вкривати візерунками, креслити, фотографувати.

2) Колись слово писати було близьке до слова:

а) яскравий;

б) ясний;

в) пістрявий — «різнокольоровий».

3) Сьогодні слово писати має ще одне значення:

а) малювати, створювати картину;

б) плавати;

в) креслити.

4) «Неначе писанка село...» — це слова:

а) М. Рильського;

б) Лесі Українки;

в) Т. Шевченка.

5) Писанка — це:

а) яскраво розмальоване куряче яйце;

б) яскраво розмальований глечик;

в) яскраво розмальована картина.

6) Коли кажуть «мов писанка», мають на увазі:

а) яйце;

б) яскраве, красиве;

в) прописи.

3. Перевірка тестування.

IV. Робота над виразністю читання

1. Словникова робота. Яйця звичай

писати записувати

фарбами занотовувати

розписувати розмальовувати

— Яке слово зайве у першому стовпчику? (Писати — назва дії.)

— У другому стовпчику? (Звичай — (що?) розмальовувати — перша буква р.)

2. Читання тексту учнями «ланцюжком».

• Знайдіть питальні речення.

• Прочитайте третій абзац.

• Поясніть значення слів пістрявий, занотувати.

• Що означає слово писанка? Прочитайте.

• Послухайте вірш і скажіть, до якого свята розписують писанку.

Сонечко сміється у вікно:

• Вже Великдень, — тішиться воно. І пташки щебечуть угорі:

• Пасху ми зустріли на зорі! Он і зайчик — просто чудеса: В лапках сяє писанка — краса.

3. Гра «Хвости».

Вчитель читає початок речення, учні відшукують і зачитують все ре­чення.

4. Гра «Читає Незнайко».

Вчитель читає абзац тексту, замінюючи деякі слова. Учні повинні помітити помилку і виправити її.

Фізкультхвилинка

V. Робота над змістом вірша л. Компанієць «Ковалівна»

1. Читання вірша учнями мовчки.

• Чи все зрозуміло вам у вірші?

• Спробуйте пояснити, як утворилося прізвище дівчинки.

• Знайдіть у вірші слова-родичі.

Учитель розповідає, що в старі часи прізвища людям части давали за родом діяльності.

• Спробуйте пояснити прізвища: Бондар, Стельмах, Швець, Скляр.

• Як побудований вірш? Між ким відбувається діалог? Читання вірша учнями (діалог).

• Хто може пояснити походження свого прізвища?