IV. Повідомлення теми і мети уроку

— На уроці ми ознайомимося з німецькою народною казкою, будемо вчитися визначати послідовність подій у творі, вправлятися у правиль­ному, виразному читанні та вибірковому читанні тексту.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Читання казки вчителем.

• Чи сподобалась вам казка?

• Хто є її головними героями?

2. Словникова робота.

— Прочитайте пояснення слів.

Лютня — старовинний струнний музичний інструмент. Хвицнути — вдарити однією або двома задніми ногами. Довбня — великий дерев'яний молот або дерев'яна палиця з потов­щеним кінцем.

Лантух — великий мішок із грубої тканини. Ґвалт — сильний крик, галас. Мара — примара, привид.

— Перевірте себе, чи зможете з першого разу правильно прочитати

слова.

Влаштуєшся розкукурікався гребенястий найнебезпечніше

розбійницького

забряжчали

чудовисько

уперіщить

3. Читання казки учнями за частинами.

1) Гра «Бджілки».

Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.

• Хто ж були бременські музиканти?

• Знайдіть і прочитайте запитання осла і відповіді пса, кота та півня.

• Поміркуйте, що означають виділені вислови.

• Лихим вітром віє (має трапитися щось погане, якась біда).

• Занепадаю на силі (занедужав, втратив силу).

• Луна розлягається (дуже голосно).

• Утнути музики (заграти гучно, майстерно).

• Чому господар вирішив здихатися осла?

• Як осел вирішив врятуватися?

• Куди він пішов?

• Чому саме до Бремена?

• Кого осел зустрів на дорозі?

• Чому пес втік від господаря?

• Як він зустрівся з котом? Із півнем?

• Що спільного є у всіх тварин?

2) Опрацювання другої частини казки. Читання тексту учнями.

Гра «Квіточка»

Читає текст той учень, на парту якого впала квіточка.

• Де вирішили переночувати друзі?

• Що побачив півень?

• Що побачив осел у будинку?

• Який план здійснили музики? Чому це їм вдалося?

• Знайдіть і прочитайте абзац, зміст якого відображений на малюнку.

3) Опрацювання третьої частини казки. Читання «луною» за вчителем.

• Чи вдалося розбійникам вигнати друзів із будинку?

• Де залишилися жити четверо музикантів?

4. Добирання заголовків до кожної частини казки.

• Зустріч друзів.

• Перемога над розбійниками.

• Перемога завдяки дружбі і кмітливості.

VI. Узагальнення і систематизація знань

1. У поданих завданнях встановіть послідовність подій казки, про­ставте нумерацію

(3) Зустріли звірі кота.

(6) Почали радитись, як розбійників прогнати. (1) Вигнав господар осла.

(7) Добре наїлися музиканти і міцно поснули. (2) Пес та осел.

(5) Вирішили музики переночувати у великому місті. (4) Півневі сподобалася рада.

(8) Розбійники боялися і близько підійти до свого дому.

2. Складання кадрів діафільму.

— За малюнками і підписами до них складемо діафільм.

3. Читання першої частини за особами. Вибіркове читання.

• Прочитайте слова осла. Яким голосом необхідно їх читати? (Повіль­но, переконливо, неголосно)

• Який голос у песика? (Сумний, але чіткий, сильний)

• Знайдіть і прочитайте його слова.

• Як розмовляє кіт? (Лагідно муркоче.)

• Прочитайте його слова.

• Знайдіть і прочитайте слова півня. Як їх слід читати? (Високим го­лосом, голосно)

• Як називаються всі інші слова цієї частини? (Слова автора)

4. Характеристика героїв твору.

Робота в групах

— Знайдіть слова, які характеризують вашого героя і заповніть схе­му (схема — на дошці).

(який?)

— Чому ви так думаєте? Доведіть словами з тексту. Яким ви його уяв­ляєте?

I група — осел;

II група — пес;

III група — кіт;

IV група — півень.

— Якими були розбійники? Що ви про них можете сказати?

5. Інсценізація першої частини казки.

Одні учні читають слова, решта — розігрує сценку.

6. Дослідницька робота учнів — порівняння різних варіантів казки.

1) Вступна бесіда.

— Діти! У багатьох казок є декілька варіантів. Чому? Як ви вважаєте? Уважно послухайте інший варіант цієї казки. Знайдіть, що в них є спіль­ного, а що — відмінного.

2) Читання вчителем ілюстрованого видання іншого варіанта казки (або слухання грамзапису).

3) Бесіда за прочитаним текстом.

• Чим схожі варіанти цієї казки?

• Чим вони відрізняються?

7. Робота в парах (уривок тексту).

І варіант. Прочитайте тільки ті слова, які означають дію.

ІІваріант. Прочитайте тільки ті слова, які означають назву предмета.

8. Гра «Що не так?» (текст — на дошці).

Поставивши так, вони в один голос завели свою музику: осел, ревів пес, гавкав кіт, нявчав півень, кукурікав.

• Чому утворилася нісенітниця?

• Як необхідно поставити коми, щоб речення було правильним?

9. Яке прислів'я за змістом відповідає нашій казці? Чому?

• Дружба і братерство дорожче будь-якого багатства.

• Тепле словечко лежить недалечко.

• Сильний переможе десятьох, а кмітливий — усіх.

10. Розгадайте кросворд.

		Е	М	Е	Н
		2	О	С	Е	Л
		3	Л	І	С
		4	О	Т	А	М	А	Н
		5	Д	Р	У	Г
Х	В	И	Ц	Н	У	Т	И
7	К	М	і	Т	Л	И	В	І	С	Т	Ь

1. ^{Як називалося місто, до якого йшли музиканти?}

2. Дійова особа, яка першою з'явилася у казці.

3. Надвечір прийшли звірі у великий...

4. Головний розбійник.

5. Доповніть прислів'я: «Вірний... — то найбільший скарб».

6. Вдарити однією або двома задніми ногами. Як сказати одним словом?

7. Що допомогло звірам отримати перемогу над розбійниками?