Ход занятия

I. Организационный момент.

Передача биоэнергии: сильно потереть ладони одна о другую до образования теплоты. Приложить центры ладоней к гла­зам, слегка надавливая на глазные яблоки. Должно быть ощу­щение переходящего тепла от ладоней к глазам.

П. Беседа «Что важно для человека, чтобы он мог быть счастлив».

III. «Найди пословицу»:

НЕ Т ЛУЧШЕДРУЖКА ЧЕМР ОДНА'ЯМАТУШКА (Нет лучше дружка, чем родная матушка.)

• Какое значение для человека имеет семья?

• Объясните, почему вы так думаете.

IV. Работа по книге (с. 144).

• Определите, кто кого провожает.

• Восстановите деформированный текст:

54

***

(4) — Папа, скорей возвращайся! Мы с мамой тебя очень ждем.

— Я скоро вернусь, не скучайте, — прокричал папа в ответ. (3) Вот уже папа сел в вагон. Скоро поезд тронется в путь.

(1) У Леночки была дружная семья. Мама и папа очень люби­ ли дочку, заботились о ней. Леночка очень любила гулять с мамой и папой по городу.

(5) Мама с Леночкой возвращаются домой. Обеим немножко грустно...

(2) Но сегодня они не просто гуляют по городу. Сегодня они про­ вожают папу в командировку. Поэтому вся семья идет на вокзал.

— Так что же для человека важно? (Семья.) Слово СЕМЬЯ записывается на доске.

V. Игра «Лови — говори».

— Каждый человек должен заниматься полезным для об­ щества делом. Поэтому существует столько разных профессий. Давайте проверим, как много профессий вы знаете.

(Учитель бросает мяч, называет предмет, а ребенок в ответ, по ассоциации, называет профессию: школа — учитель и т. д.)

VI. Работа с текстом по технологии КСО:

***

Вороне очень хотелось пить. Подлетела она к кувшину с во­дой, но у кувшина горлышко длинное, узкое, никак до воды не дотянуться. Попробовала она кувшин наклонить — сил не хвата­ет. Не растерялась умная ворона, подумала-подумала и придума­ла: стала бросать в кувшин камешки. Когда камешков набралось в воде много, вода в кувшине поднялась до края. Так ворона смогла напиться.

— Что вороне помогло справиться с проблемой? (Смекал­ ка и трудолюбие.)

Слово ТРУДОЛЮБИЕ записывается на доске.

VII. Исполнение песен о дружбе.

VIII. Чтение отрывка из стихотворения:

Ведь правда, друзья, хорошо на планете, Когда на планете хозяева дети?! Давайте беречь от невзгоды любой Большой и доверчивый шар голубой!!!

В. Орлов

— Как вы думаете, о каких невзгодах говорит автор?

— Что же важное всего на планете? (Мир.) Слово МИР записывается на доске.

55

IX. Обобщение.

X. Рефлексия.

— Внимательно посмотрите на слова, записанные на дос­ ке. Назовите, что еще имеет большое значение в вашей жиз­ ни (каждый решает для себя сам). Запишите.

Тема: КАКИЕ МЫ

Задачи:

• уточнить знания детей о сказках;

• развивать стремление детей проявлять положительные ка­чества;

• воспитывать доброжелательяость, стремление помогать друг

другу-

Ход занятия

I. Организационный момент.

Кинезиологическое упражнение «Зеркальное рисование» [3].

II. «Выскажи свое мнение».

— Кого из своих друзей, родных, знакомых вы можете назвать красивыми?

я — Что значит быть красивым?

III. Работа по книге (с. 184).

• Рассмотрите рисунки.

• Назовите и запишите качества «красивого» человека.

• Почему вы так считаете?

IV. «Ты — писатель».

— Замените каждую пословицу подходящим по смыслу словом: добрый, трудолюбивый, терпеливый.

1. Делу — время, потехе — час.

2. Бей в одну точку и своего добьешься.

3. Ты пожалей — и тебя пожалеют.

— Составьте рассказ из 3—4 предложений с опорой на слово и содержание пословицы.

V. Работа в парах «Докажи свою точку зрения» (с, 191).

— Подберите к словам рисунки и объясните товарищу свой выбор.

VI. «Поговорим о сказке».

56

• Почему героям сказки всегда помогают птицы, звери, вещи, природа? (Потому что герои добрые, смелые.)

• Вспомните сказку «Гуси-лебеди» (совместно).

• Почему вначале яблонька, речка и печка не ответили на Машин вопрос? (Маша была неприветлива, не по-доброму обратилась к ним, обидела.)

• Почему потом они помогли ей? (Девочка стала ласковее и приветливее с ними.)

Инсценировка второй части сказки.

VII. Работа по книге «Проверим себя» (с. 190).

• Поздоровайтесь друг с другом.

• Поздоровайтесь со мной.

• Как вы поздороваетесь с бабушкой?

VIII. Обобщение.

IX. Рефлексия.

— Самое главное в жизни — стараться быть полезным лю­ дям и для этого много сил отдавать воспитанию самого себя. Готовы ли вы к этому? Если «да» — поставьте свой портрет на высшую ступеньку; если не совсем готовы — на среднюю; если сегодняшнее занятие вас не касается и вы не будете работать над своим совершенствованием — поставьте свой портрет на нижнюю ступеньку. (На доске изображены три ступеньки.)

Тема: СЛОВА-ОБОБЩЕНИЯ

Задачи:

• расширять представления о словах-обобщениях;

• обогащать словарный запас детей;

• развивать образное мышление;

■ создавать настроение для совместной работы.

Ход занятия

I. Организационный момент:

Взгляни-ка на своих друзей, Для них улыбки не жалей.

II. «Подбери к картинке пару».

• Выберите на столе любую картинку и подберите к ней пару. (Например: картинка с морковью — картинка с ка­пустой.)

• Объясните свой выбор. (Это овощи.)

57

III. Целеполагание.

• Посмотрите, какие картинки выбрала я.

• Что объединяет эти предметы?

• Как назвать их одним словом?

• Сегодня мы с вами поговорим о словах-обобщениях.

IV. Работа по книге (с. 106, 107).

— Назовите одним словом каждую группу предметов.

V. Игра «Четвертый лишний» (с. 116,117).

• Исключите лишний предмет.

• Назовите (или запишите) три оставшихся предмета од-ним словом.

VI. Игра «Займи свое место».

Дети надевают шапочку с изображением какого-либо пред­мета.

— «Помидор» станет справа от стула. «Яблоко» станет слева от «помидора». «Транспорт» выстроится за «мебелью» и т. д.

VII. «Отгадай загадку»:

1. Семьдесят одежек и все без застежек. (Капуста.)

2. Четыре брата под одной крышей стоят. (Сгпол.)

3. Кланяется, кланяется, придет домой — растянется. (Топор.)

4. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не чело­век, а рассказывает. (Книга.)

• Запишите отгадки,

• Подберите к каждой отгадке по два слова из той же группы.

• Составьте предложение с одной из отгадок.

VIII. Работа по книге (с. 132).

IX. Обобщение.

X. Рефлексия.

— Заполните выходную карточку: «Сегодня мне на занятии было:

• легко;

• трудно;

• обычно».

58

Тема: НЕОБЫЧНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВ

Задачи:

• расширять понимание фразеологизмов детьми;

• расширять объем употребляемых фразеологизмов в речи;

• развивать речемыслительную деятельность.

Ход занятия

I. Организационный момент:

Ты, дружок, не бей баклуши, Заруби-ка на носу: Вся Ивановская слышит — Чепуху я не. несу...

• Кто запомнил, что я сказала?

• Все ли было понятно?

II. Работа по книге (с. 178).

Объяснение фразеологизма «висеть на телефоне».

III. Работа в парах «Объясни, что я сказала». Знакомство и работа с фразеологическим словарем. Один ученик нааывает любой фразеологизм из словаря,

другой — находит его в словаре и приводит толкование. За­тем ребята меняются ролями.

IV. Работа по книге (с. 179).

• Отгадайте загадку.

• Определите ударение в слове «звонит» (отработка пра­вильного ударения в слове).

Работа со стихотворением.

Восстановление деформированных предложений.

V. Работа в парах (с. 180).

VI. «Будь внимателен».

Замена фразеологизма другим сочетанием слов.

VII. Обобщение.

VIII. Рефлексия.

— Заполните выходную карточку: «Своей работой на занятии:

• я доволен;

• не совсем доволен;

• не совсем доволен, потому что...».

59

Литература

1. Бейлина А. А , Бейлин В. Р. Пальчиковая гимнастика. Мозырь, 1999.

2. Волина В. Веселая грамматика. М., 1995.

3. Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. М., 2002.

4. Чего на свете не бывает / Под ред. О. М. Дьяченко, Е. Л, Агаевой. М., 1991.

5. Чумак А. Н. Мы играем. Мн., 1999.

Содержание

Введение 3

Тема: Мама — лучший друг 5

Тема: Наши любимцы в

Тема: Дары леса 8

Тема: Еда — не беда, без еды — беда 11

Тема: Все вместе 13

Тема: Мы учимся себя обслуживать 14

Тема: Что мы знаем о себе 16

Тема: Здесь мы живем 17

Тема: Вот и осень! 19

Тема: Забавные фигурки 20

Тема: Смотри. Слушай. Запоминай 21

Тема: Все профессии важны 22

Тема: Кто есть кто 24

Тема: Будь внимателен на улицах и дорогах 25

Тема: Хитрые буквы 28

Тема: Тренируем память 29

Тема: Знакомые незнакомцы 31

Тема: Как поступить 32

Тема: Царство цветов 33

Тема: Поет зима, аукает 36

Тема: Пойми меня 39

Тема: Запоминаем. Рисуем. Записываем 40

Тема: Я — покупатель 41

Тема: Общее — разное 43

Тема: Объясни, прояви находчивость 44

Тема: Как себе помочь 46

Тема: Если с другом вышел в путь 47

Тема: Когда случается беда 48

Тема: Что такое хорошо и что такое плохо 49

Тема: Вершки и корешки 51

Тема: Наоборот 52

Тема: Что важно в жизни 54

Тема: Какие мы . 56

Тема: Слова-обобщения 57

Тема: Необычное употребление слов 59

Литература 60

60