Степени сравнения качественных прилагательных

Сравнительная Простая Сложная

Превосходная Простая Сложная

Ещё один вариант – устный ответ по предложенной учителем записи, например:

Добрый (качеств. прил.) – добрее (простая форма сравнительной степени), более (менее) добрый (сложная форма сравнительной степени); добрейший (простая форма превосходной степени), самый (наиболее, наименее) добрый (сложная форма превосходной степени).

Обратим особое внимание ребят на то, что сложные формы степеней сравнения качественных прилагательных образуются путём присоединения соответствующих слов к начальной форме (форме положительной степени) этого прилагательного.

По усмотрению учителя после устного ответа может быть предложено следующее задание.

Задание. Образуйте формы степеней сравнения прилагательных умный, честный, железный, мамин, мягкий.

По своему усмотрению учитель может распределить слова из упражнения 385 в две группы (по пять слов) и предложить учащимся поработать соответственно по двум вариантам. После этого организуется совместная проверка.

Ч тобы облегчить работу учеников слабого класса с упражнением 386, учитель по своему усмотрению может предложить пары однокоренных прилагательных-антонимов, например: одноэтажный – многоэтажный, высокий – невысокий, большой – небольшой.

II. Правописание прилагательных с суффиксами -ск- и -к- (упр. 379)

Поможем учащимся слабого класса вспомнить правило написания относительных прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ск- и -к-. Они составляют устное высказывание по заранее вынесенной на доску схеме.

Суффиксы -к- и -ск- в именах прилагательных

↓ ↓

-к- Имеет краткую форму Узкий – узок (кр. ф.) Образовано от существительного с основой на к, ч, ц Молодецкий ← молодец (на -ц)

-ск- В остальных случаях Детский ← дети (не на к, ч, ц)

Другой вариант -- совместная работа с прилагательными, в которых есть пропуски, по алгоритму.

Суффиксы -к- и -ск- в именах прилагательных

1) Ставлю прилагательное в краткую форму

↓ ↓

Имеет краткую форму ↓ Пишу -к-

Нет краткой формы ↓ 2) Определяю, от какого существительного образовано ↓ ↓ С основой на к, ч, ц ↓ Пишу -к- С основой на другую согласную ↓ Пишу -ск-

После записи и орфографического анализа текста стихотворения предложим ребятам провести орфоэпический разбор слова украúнский.

III. Стилистическая роль прилагательных (упр. 389 (1), в слабом классе – упр. 390 (устно))

Напомним учащимся сильного класса, что однокоренные слова, сходные по звучанию, но различающиеся значениями и лексической сочетаемостью, называются паронимами, и попросим их привести соответствующие примеры.

Организуя работу с упражнением 389 (1), попросим шестиклассников сначала определить значение прилагательных-паронимов по толковому словарику и обратим внимание на то, что прилагательное шуточный не может сочетаться с одушевлёнными именами существительными. Предложим одной группе учеников (I вариант) поработать с прилагательными шуточный и спасательный, а другой группе (II вариант) – с прилагательными шутливый и спасительный. Затем проведём совместную проверку.

Готовя учащихся слабого класса к работе с упражнением 390, обсудим совместно возможные варианты определений и эпитетов или предложим записать ряд прилагательных, которые можно будет использовать в творческом самодиктанте, например:

Простые и милые (лица), скромный (облик), самобытный (характер), спокойные (лица).

Замечательный (портрет), крестьянская (девочка); пухлые детские (губы), задумчивая (улыбка); ясные (глаза), мягкий (свет), ранняя (юность), юная (свежесть); необыкновенная (теплота).

Бежевые и рыже-коричневые (тона); большие (глаза), синий (платок), оранжевые (полосы), румяные (губы), нежно-розовые (щёки), милая (девушка), светлая (жизнь).

Примечание. Поясним значение слов самобытный -- «своеобразный, непохожий на других, самостоятельно развивающийся» и бежевый – «светло-коричневый с желтоватым или сероватым оттенком».

Домашнее задание: 1) упр. 390; 2) индивидуальное задание – упр. 388 (см. примечание).

Примечание. Распределим задание упражнения 388 между несколькими учениками.

Резерв – упр. 383, 385 (3), 389 (2).