I четверть (45 часов – 9 недель)
§ 1. Родной язык (урок 1)
Урок 1. Красота и богатство родного языка
Цели урока: 1) повторить сведения об особенностях структуры учебника и основных типах упражнений и дать представление о содержании курса русского языка в шестом классе; 2) повторить известные учащимся высказывания о русском языке и совершенствовать умение проводить смысловой анализ текста-высказывания на лингвистическую тему; 3) углубить представление о речевом этикете как правилах речевого общения.
I. Знакомство с учебником
Рассмотрение обложки, форзацев, титульного листа.
Просмотровое чтение оглавления. Организуя эту работу, предложим вопросы и задания, позволяющие учащимся вспомнить известные им сведения: 1) Назовите разделы лингвистики, изучение которых вам предстоит в этом учебном году. Какие ещё разделы науки о языке вы изучали в 5-ом классе? 2) Перечислите части речи, которые изучаются в 6-ом классе в разделе «Морфология». Сведения о каких ещё частях речи вам известны?
Также обращаем внимание учащихся на то, что:
материал по каждой части речи, изучаемой в 6-ом классе, организуется одинаково: общее значение, словообразование, правописание, морфологические признаки (постоянные и непостоянные), синтаксическая роль и правила употребления в речи;
в приложении даются словарики, каждый из которых имеет своё назначение, и планы языкового разбора.
Восстановление в памяти сведений о значении условных обозначений, а также об организации и предъявлении материала в параграфах учебника. Поможем пятиклассникам вспомнить:
перед вступительным параграфом и в начале каждого раздела даются эпиграфы, их назначение -- раскрыть цель изучения каждого раздела и подчеркнуть его важность, отмеченную писателями-классиками или известными лингвистами;
используются специальные рубрики для введения теории («Теоретические сведения», «Знайте и применяйте!», «Обратите внимание!»);
перед теоретическими сведениями и после них даются вопросы, которые нацеливают на внимательное чтение и проверяют понимание прочитанного текста;
на плашках дана информация, разъясняющая значение и происхождение лингвистических терминов;
выделяются специальные типы упражнений: «Пишем творческую работу» (сочинение-миниатюра, сочинение, изложение-миниатюра, изложение), «Проводим наблюдение», «Русский язык на других уроках» («Язык и литература», «На уроке иностранного языка», «На уроке истории», «На уроке математики»), «Речевой этикет», «Конкурс художников», «Устное высказывание», «Орфографический минимум»;
в учебнике есть репродукции картин (см. часть 3), большое количество рисунков, фотографий (учащиеся пробуют определить их назначение в книге).
II. Родной язык (упр.1)
В ходе беседы по высказыванию А. Н. Толстого попросим ребят назвать качества родного языка, которыми восхищается писатель: выразительность, точность, благозвучие и богатство.
Предложим
учащимся сильного класса вспомнить
известные им высказывания о русском
языке, прочитать их выразительно наизусть
и сформулировать главную мысль (упр.
1(2)).
В
слабом классе, после того как будет
предоставлено время для цитирования,
напомним ребятам те высказывания,
которые обсуждались в ходе изучения
курса 5-го класса, и предложим назвать
автора.
Пред нами громада – русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его (Н. В. Гоголь).
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок…
(Н. В. Гоголь).
Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей (М. Горький).
Нет ничего такого в окружающей нас жизни, чего нельзя было бы передать русским словом (К. Г. Паустовский).
III. Речевой этикет как правила общения (упр. 2, устно – упр. 3)
Постараемся так организовать беседу, чтобы в ответах ребят были выражены мысли о том, что речевой этикет помогает установить между людьми доброжелательные отношения, проникнутые уважением и доверием. Отметим, что люди, следующие правилам этикета, внимательно относятся к своим собеседникам, стремятся понять их и никогда не произнесут тех слов, которые могут оскорбить человека.
Домашнее задание: упр. 3 (письменно).
Резерв – упр. 4.
В ходе обсуждения принятых на Руси норм языка подведём шестиклассников к выводу, что эти нормы требовали внимательного отношения к выбору слова, так как слово обладает великой силой («отчее благословение дом укрепит, а материнская молитва от напасти избавит»). Древний свод правил -- «Домострой» -- призывал следить за своей речью, произносить только такие высказывания, которые соответствуют этикету и способствуют добрым делам.