§ 12. Сложное предложение и его виды

Урок 25. Виды сложных предложений

Цели урока: 1) повторить и расширить сведения о видах сложных предложений по средствам связи частей; 2) формировать представление о видах союзных предложений по способу и средствам связи частей (сложносочинённые и сложноподчинённые).

I. Простые предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения (задание на с. 64, упр. 152)

После того как ребята сформулируют правило (задание на с. 64), попросим их составить примеры простого предложения с однородными членами и сложносочинённого предложения, в которых были бы описаны изображённые на рисунках ситуации, например: Хозяин вывел на прогулку Рекса и Барбоса; Собака громко залаяла, и кошка ощетинилась. Основная цель работы на данном этапе – повторить правило постановки знаков препинания перед союзом и.

II. Виды сложных предложений (текст на с. 65 -- 66, упр. 153)

Один из видов работы с текстом на с. 65 -- 66 – составление тезисного плана. Другой вариант переработки информации – составление схемы, обобщающей сведения, которые даны в тексте:

Сложные предложения

Союзные (части связаны интонацией и союзами) Сложносочинённые (части связаны сочинительными союзами: и, а но, а, зато, также и др.) Сложноподчинённые (части связаны подчинительными союзами: что, чтобы, потому что, так как и др., а также словами который, какой, чей, куда и т. д.)

Бессоюзные (части связаны интонацией)

После орфографического анализа текста упр. 153 в сильном классе можно предложить задание продолжить текст описанием изображённого на фотографии на с. 66 Московского Кремля.

Домашнее задание: 1) пересказ текста на с. 65 -- 66; 2) на выбор: упр. 154 или 155.

Урок 26. Пунктуация в сложном предложении

Цель урока: отрабатывать умение различать простые и сложные предложения и правильно оформлять сложные предложения на письме.

I. Предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения (закрепление -- упр. 151 (1 -- 3); текст на с. 67, упр. 156)

Работа с текстом на с. 67 и упр. 159 совершенствует умение шестиклассников правильно оформлять на письме сложноподчинённые предложения: различать предложения с однородными членами и сложные, в которых одна из частей или все части являются односоставными предложениями.

В сильном классе предложим учащимся вспомнить, как называются односоставные предложения с одним главным членом -- сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, и определить значение безличных предложений: состояние человека (1), состояние природы (2, 3).

III. Сложноподчинённые предложения (текст на с. 69, упр. 159)

Упр. 159 тренирует учащихся в умении определять слово, которое поясняется придаточным предложением, и при помощи вопроса уточнять характер смысловой связи, установленной между главной и придаточной частями, а также определять границы придаточного предложения.

Постараемся добиться от шестиклассников полных ответов, продемонстрировав им образец, который может быть таким (предложение 4): Изба, куда мы вошли, была чистой и просторной. Изба (какая?) куда мы вошли. Главная часть – Изба оказалась чистой и просторной, придаточная – куда мы вошли. Придаточная часть поясняет подлежащее главной части и присоединяется союзным словом куда. Придаточная часть занимает позицию внутри главной части, поэтому выделяется запятыми с обеих сторон.

IV. Виды предложений (обобщение -- упр. 161)

П лан по теме «Виды предложений» (упр. 161), составленный под руководством учителя в сильном классе, может выглядеть примерно так:

1. Виды предложений по количеству грамматических основ:

а) простые;

б) сложные.

2. Виды простых предложений по составу грамматических основ:

а) односоставные;

б) двусоставные.

3. Виды сложных предложений по средствам связи частей:

а) союзные;

б) бессоюзные.

4. Виды союзных предложений по способу связи частей:

а) сложносочинённые;

б) сложноподчинённые.

В слабом классе можно ограничиться составлением плана следующего содержания:

I. Признаки сложного предложения.

II. Предложения союзные и бессоюзные.

III. Виды сложных союзных предложений.

1. Сложносочинённые предложения.

2. Сложноподчинённые предложения.

IV. Сложные предложения с односоставными частями.

Домашнее задание: 1) упр. 161 повторить; 2) на выбор: упр. 158 или 160.

Резерв – упр. 157.

Минутки шутки

Задание. 1. Послушайте стихотворение Сергея Махотина «Бабушка проспала» и определите его тему и главную мысль. 2. Запишите стихотворение под диктовку, объясняя расстановку знаков препинания.